浅论教师职业良心

教师职业是＂良心活＂。为人师的这一职业特征要求教师具有最起码的职业道德即职业良心,本文通过阐述教师职业良心的内涵和主要内容,对教师职业良心缺失的具体表现及其原因进行分析,总结出教师职业良心养成的途径：提高师德认知,感化职业情感;发挥教师的道德主体性、启迪自觉性;健全教师利益保障机制和纪律约束机制;在教育实践中养成职业良心。     

高职院校教师职业能力构成与培养重点浅析

高职教师职业能力已经成为高职院校发展的关键要素,什么是职业能力以及职业能力培养等问题已经成为高职院校关注的重点。本文分析了高职院校教师职业能力的基本构成以及教师不同发展阶段职业能力培养的重点,以期望为相关职业能力研究拓宽思路。     

对我国西部中小学教师职业倦怠的反思

教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。在我国西部,中小学教师普遍存在着职业倦怠的现象。针对这一问题,作者分析了形成中小学教师职业倦怠的原因和产生的不良影响,并提出了预防和解除西部中小学教师职业倦怠的策略。     

浅谈教师的心理素质与职业适应

本文从教师角色的加强,教师工作压力的缓解以及教师心理健康的维护三个方面展开了教师心理素质和教师职业适应性之间的关系的讨论;作者希望能在这三个方面给教师提出建议以便更好地适应教师职业发展的要求。     

师范专科生教师职业能力的内涵与结构初探

欧美等国家和地区的师范教育体制高度重视师范学生教师职业能力的培养,使学生一毕业就能胜任教学工作。为适应中小学课程改革的要求,本文结合我国实际,提出了在高等师范教育中什么是师范专科生的教师职业能力的问题以及如何构建职业能力的原则,探讨了师范专科生的教师职业能力结构。     

创造型教师的特征及创造型教师培养

创造性是时代对教师素养提出的新要求,创造型教师成为每一个从事教育工作的教师应该努力实现的目标。分析了创造型教师应具备的五大特征,并提出了培养创造型教师的基本途径。     

高职英语教师职业发展分析

本文从高职英语教师职业发展的必要性入手,探讨了高职英语教师职业发展中为什么要发展、发展什么以及如何发展的问题。由此得出结论:在高职院校英语教师培训的有限途径中,应把重点放在教师有意识的、自主的可持续发展上,同时借助群体职业发展机会的关键作用,全面提高高职英语教师的综合素质和业务能力。     

高等师范院校公共《教育学》课程内容改革探析

进入21世纪,随着教师专业发展和基础教育新课程改革的全面推进,对教师的素质提出了新的要求,这对作为目前我国培养师资主要途径之一的高等师范院校提出了新的挑战。高师公共教育学,作为高师院校培养师范生教师职业素质的重要必修课,对师范生形成正确的教育思想,掌握现代教育规律和方法具有深远的意义。     

教师职业属性与高师教育专业化

确认教师职业是一种专业 ,教师是从事教育教学工作的专业人员 ,教师专业化是教师职业特有的专业标准与程度。提出“高师教育专业化”的实质是教师专业化 ,而教师专业化是培养高素质人才的关键 ,从而要以更新教育思想观念为先导 ,构建大师范体系的“教师教育专业” ,改革现行高师课程体系与人才培养模式 ,努力提高教师专业化水平。     

浅论教师的反思与其职业成长

从教师职业成长的角度提出教师反思的重要性 ,强调教师的教育信念和教育风格是在不断反思的过程中逐渐形成的 ,作者也提出了一些反思的方法     

浅析中小学教师职业倦怠的应对策略

职业倦怠是当前社会普遍关注的一个热点问题。中小学教师职业倦怠问题已经明显影响到中小学教师的精神状态和工作效果。因而,研究和消除中小学教师职业倦怠已成为当前教师管理中的一个迫切需要解决的问题。从中小学教师职业倦怠的原因分析入手,提出了缓解教师职业倦怠的策略。     

浅议教师的职业幸福感

教师职业幸福感是教师生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量的重要指标。关注这一主题,不仅有助于提升教师工作生活质量,而且有助于提高教育质量,提升学生的幸福感。本研究着重探讨三个问题:教师职业的幸福感应当来自哪里,当今使得教师缺少职业幸福感的因素是什么,如何让教师的幸福感回归。     

我对教师职业的认识

教师节又来到了。作为一个具有长期教龄的老年教师,我想谈一点个人对教师职业价值的认识。建立教师节,正如中央领导同志所指出的,是为了进一步提高人民教师的政治地位和社会地位,逐步使教师工作真正成为社会上最受人尊敬、最值得羡慕的职业之一,形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风气。为什么要提高人民教师的政治地位和社会地位?为什么说,教师工作是最受人尊敬、最值得羡慕的职业,作为一个人民教师,应当怎样来理解教师职业的社会价值?     

教师职业压力的表现及应对职业压力的对策

教师职业压力是一个带有全球性的普遍问题。随着社会科技的迅速发展、各种教育改革的蓬勃兴起以及教师专业化的不断推动,教师职业压力问题日益凸现出来。本文从什么是教师的职业压力,它主要表现在哪些方面入手,针对这些表现提出了相应的解压对策。     

文献检索课教师职业素养刍议

在高校课程改革的大背景下,文检课教师职业素养的提高更显其重要。分析了当前文检课教师职业素养现状,指出了文检课教师在角色意识、知识结构和教学能力方面的不足之处,提出了文检课教师提高职业素养的途径。     

论高职院校体育教师职业生涯发展

教师在几十年的职业生涯中,其自身发展的内涵是什么?教师职业发展的内容与目标?体育教师职业发展的阶段与任务。影响高职院校体育教师职业生涯发展因素。为了使教师获得一个成功的职业生涯,应对此作概要分析。     

职初期外语教师专业发展问题研究

职初期是教师发展的关键时期,本文旨在把外语教师专业发展理论和职初期外语教师专业发展实际状况相结合,对职初期外语教师职业发展现存的问题进行研究并提出了可行性研究对策,即教师的合作发展途径、个人发展途径以及学校相关政策的支持。     

提高师范生教师职业技能水平的思考与探索

教师职业技能是职前教师培养的重点,高师院校教师职业技能培养中存在课程设置不完善、训练缺乏系统性、组织管理不科学、场地缺乏等问题,严重制约着师范生培养质量的提高。文章对存在的问题进行了分析,并就如何提升师范生教师职业技能水平提出了若干思考。     

论教师职业道德的构建

教师工作是职业良心工作，职业道德是新世纪教师的必备条件。从国家兴衰和科教兴国的战略高度看，教师工作是一项崇高的工作，教师的庄严使命、神圣职责是培养千百万有理想、有道德、有化、有纪律的建设和接班人。     

做一个有幸福感的教师

教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量的重要指标。本文在对幸福及教师职业幸福感进行界定的基础上,深入分析了影响教师职业幸福感获得的原因,并从教师个体角度提出了提升教师职业幸福感的一些建议。