实验报告改革的探索与实践

结合公差实验的特点，对学生的实验报告方式进行了探索和改革。实践结果表明。把实验划分为基本技能型、验证型、演示型、综合型和设计型五个类型，实验报告则分为验证型实验报告、综合型实验报告和设计型实验报告三种形式，取得了良好的效果。     

研究式药物分析实验教学模式探索

药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分.针对药物分析学科的特点和基本要求,在教学体系、教学内容和教学方法上进行了探索.实践证明,研究式药物分析实验教学模式培养了学生的基本技能和创新意识,取得了良好的教学效果.     

刑事图像技术实验课教学法改革研究

刑事图像技术是刑事照相、刑事录像、刑事图像处理三项技术的有机结合。刑事图像技术课是中国人民公安大学刑事科学技术专业本科生的专业必修课,其中实验54学时。刑事图像技术实验课的教学内容共分为18个实验,每个实验3学时。刑事图像技术实验课的基本教学模式是由刑事图像技术基本技能训练、刑事照相专业技能训练和模拟案件现场照相综合训练三个阶段组成的三级递进式教学模式。刑事图像技术实验课的辅助教学模式采用网络互动式教学模式。刑事图像技术实验课的考核模式采用达标制考核模式。刑事图像技术实验课教学法改革的结果拟采取以三级递进式基本教学模式为主、以网络互动式教学模式为辅、以达标制考核模式为补充的实验教学模式。     

农校化学教学中的几种教法实践

化学是一门实验科学。本人在教学的实践中体会到,要提高化学教学质量。一要加强实验基本技能的训练;二要让学生深刻理解化学现象与其本质的关系;三要把学生的思维引导到微观粒子世界。为此,本人试行了几种教法,分别介绍如下:1 分析实验基本操作课试行集中教学 对化学现象通过实验进行定性、定量分析是化学实验教学中的核心内容,也是培养学生实验操作基本技能的关键环节,对学生学习后续课程及毕业后成为具有真才实学的科技人才也至关重要。     

以热解特征判别干酪根类型

应用热重仪对10余种不同类型试样(包括生油岩、煤及其干酪根)进行了热解试验,总结分析了三种类型干酪根在恒速升温时的热分解特征.其明显的特点是:(1)在热解反应最激烈时,Ⅰ类干酪根反应速率最大,Ⅱ类次之,Ⅲ类最小.(2)反应终止温度与起始分解温度的差值,Ⅰ类最小,Ⅱ类稍大,Ⅲ类最大.对实验结果进行数据处理,归纳成一个无因子群.以此作为一个新的热解类型判别指标,称作热解类型参数.研究发现,这个方法既适用于干酪根,也可用于原岩(即生油岩、油页岩和煤);既可用热重仪实验,也可用岩石评价仪(Rock—Eval).该法所用试样量少,实验时间短,操作简便.     

探索教学法在植物学实验教学中的应用

现行的植物学实验具有较强的系统性，有利于培养学生掌握植物学实验的基本技能，并使学生掌握初步的科学研究方法。在过去的实验教学中，教师往往采用验证实验的教学方法，即教师在实验前系统地讲授新教材，然后组织学生实验，让学生在实验中对新知识加以验证。由于这种教...     

哑铃式基础化学实验教学内容体系改革探索

基础化学实验内容体系按基本实验技能训练、化学性质与原理认识、综合实验训练等三级模式编排,基本实验技能训练包括化学实验通用技能实验、基本无机制备技能实验、基本有机制备技能实验和定量分析基本技能实验;化学性质与原理认识包括元素与无机化合物性质实验、有机物性质实验和原来的物理化学实验;实验教学重点放在第一级的基本实验技能训练和第三级的综合实验训练.     

用光弹性法确定应力强度因子K_Ⅰ的研究

本文对光弹性确定应力强度因子K_I的分析原理做了新的探索。提出裂纹前缘局部应力场是由奇异场和有界场组合而成,由此获得结果可以应用到复杂条件下的裂纹中去,而目前其他手段似乎尚难以解决。本文建立了适用于光弹性分析的基本方程系。提出几个合理的实验分析方案。对目前国内外使用的五种分析方法做了评述。对这些方法的误差及适用范围进行了分析。本文“精确解”法解决了如何用“可信赖”区内的参量去反映裂纹尖端的参量K_I,克服了因“尖端钝化”而无法测出裂纹尖端参量的困难。本文假定的合理性用实例的理论解析式(运用Westergaard复变应力函数)和实验结果的分析中得到验证。最后引用了二向和三向问题实验结果作比较验证,从而表明了本文提供的分析方法的有效。     

基于深度学习的CT影像预测胃癌HER2状态

目的:构建并验证一个深度学习模型，旨在全自动流程地对胃癌病灶进行检出并预测胃癌患者人表皮生长因子受体(HER2)状态。方法:回顾性收集经手术病理证实为胃癌及明确HER2状态的135例胃癌患者CT及临床数据(HER2阴性88例；HER2阳性47例),随机分为训练集(n=95)和验证集(n=40)。基于级联nnUNet神经网络建立胃分割模型和胃癌自动检出模型，选择合适区域，以此建立基于ResNet网络的HER2状态预测模型，并验证模型的预测性能。结果:胃分割模型五折交叉验证的Dice系数为91.4%。胃癌检出模型在训练集和验证集中检出率分别为96.8%和97.5%。HER2预测模型敏感度训练集为78.1%,95%置信区间(CI)(61.2%,88.9%);验证集为71.4%,95%CI (45.4%,88.3%)。特异性训练集为67.9%,95%CI (54.8%,78.6%);验证集为69.2%,95%CI (50.0%,83.5%)。ROC曲线下面积(AUC)训练集为84.0%,95%CI (76.4%,90.7%);验证集为78.6%,95%CI (65.9%,90.0%)。结论:本...     

无机化学实验教学新探

概述化学是一门实验科学,无机化学实验在无机化学教学中占有十分重要的地位.它的基本要求有两点:一是要求学生学会基本操作、基本技能、基本理论,如熟练的掌握试管反应、加热、过滤、蒸发、结晶等基本操作,正确地使用玻璃仪器和测量仪器等,要做好这一点,实验指导老师必须精心指导、严格要求;二是要求学生学会实验方法、分析实验现象、综合表述实验结果等一系列全面训练,从而加深对所学理论的理解。因为化学反应受温度、浓度、     

在数学教学中培养学生的运算能力

本文从五方面论述了数学教学中培养学生运算能力的途径:一、加强基础知识教学,确保运算的准确性;二、加强基本技能的训练,提高运算的速度;三、加强简算训练,提高运算的效率;四、加强一题多解,提高运算技巧;五、培养良好的运算习惯。     

改革高校经济学教育的思考

为强化素质教育,培养全球性经济背景下的科技人才,高校的经济学教育应通过组织新的经济学教材和改革教学方法,培养学生获得知识、应用知识并创造新知识等五种基本技能,达到经济学教育的基本目标.     

大学有机化学实验对学生科学素质的培养与实践

大学有机化学实验对学生科学素质的培养和提升方面具有重要的导向作用.本文通过在大学有机化学实验课堂教学中引入最新的学科前沿成果,训练学生科学的思维方式,创新实验内容与教学方法,以期达到对学生基本科学素质的提升和思维习惯的培养,使学生初步掌握科学研究的普遍方法和基本技能,为后期独立进行科研项目的研究及毕业论文的设计打下良好的基础.     

论自然科学研究课题来源的基本类型

自然科学研究课题的来源是相当广泛、多样、复杂的。本文从一般意义上把自然科学研究课题的来源概括为五种基本类型:一、来源于生活实践;二、来源于生产活动;三、来源于军事战争;四、来源于科学实验:五、来源于自然科学理论自身的发展。文中进而分析了每种类型表现的几种情形,并指出,不少自然科学研究课题的提出,往往是几个方面的共同要术,是几种基本类型“杂化”的结果。     

加强预防医学专业技能训练的实践

目的:加强预防医学本科专业基本技能训练,提高学生实践能力和综合素质.方法:学生在完成必做实验项目外,结合实际利用课余时间选择实验内容和形式,在教师的指导下完成实验.结果:提高了学生基本专业技能的能力;增强了学生的科研能力和解决实际问题能力.结论:通过对这一训练方案的实施效果反馈,有90%以上学生认为该方案可行、实效好.     

浅谈化学教学中学生发散思维能力的培养

化学教学务必向培养学生发散思维能力方向改革,主要从五个方面着手。一是改变传统的教学方法。二是启发学习兴趣、激发求知欲望。三是训练思维的自觉性和灵活性。四是培养思维能力、兴趣和毅力等非智力因素。五是训练学生扩散思维。     

含环戊二烯基及β—二酮螯合基镱有机化合物的合成及热稳定性的研究

含环戊二烯基及β—二酮螯合基镧系金属有机物迄今仅合成了五种。其中Bielang和Fi-scher合成了两种,我们合成了三种。这些化合物可以分为C_(p2)Y_b(diKet)_2与C_pY_b(dikef)_2两种类型,式中Cp为环戊二烯基。我们发现这两种类型的化合物的热稳定性有较大差异。为找出热稳定性的律规,我们使用Schlenk技术,在超纯氩气保护下,用C_(p3)Y_b与六种β—二酮分别以1∶1和1∶2的摩尔比反应,合成了十二种上述两种类型的化合物。这些化合物均经元     

EGP与ESP教学有效衔接的研究与实践

该实验以合作学习、发现学习法等为理论框架,通过问卷调查对土木工程专业的小组展示作为一种普通用途英语(EGP)向专门用途英语(ESP)过渡的语言训练方式进行效果评价.研究对象为150名土木工程专业的二年级学生,基于SPSS18完成了实验数据的定性和定量分析.测试结果表明:小组展示是一种从EGP向ESP过渡的有效的语言训练方式.     

加强化工专业学生基础实验训练的重要性——以无机及分析化学实验为例

化学工程与工艺(简称化工)本科专业的培养目标是造就一批具备化学工程与化学工艺方面的知识,能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。这些人才应掌握较扎实的化学化工基本理论、基本知识和基本技能,受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。为了实现这个培养目标,对学生实验能力的培养是至关重要的。主要应从三方面对学生加强训练,分别为基础实验训练、工程设计训练、科学研究训练。基础实验训练的目的不仅传授化学知识,更重要的是培养学生的能力和优良的素质,所以是重中之重。     

浅谈比较法在历史教学中的运用

比较法是历史教学中不可或缺的一种教学方法 ,它是确定历史现象异同关系进而发现其本质探索其规律的思维过程。比较法的教学模式主要有三种 :纵横交错式、承上启下式、主次对应式。