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目的 探讨研究小组教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果.方法 选取2014年6月至2014年12到我院内分泌科临床实习学生共64人为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用研究小组教学法对照组采用传统教学法.研究小组教学法在教学过程中注意体现人文关怀及医患沟通的应用,课后对两组实习生的技能考试成绩和医患沟通能力测评.结果 进行研究小组教学法的实习生的成绩及医患沟通能力测评结果明显高于进行传统教学的实习生组,差异有统计学意义.结论 研究小组教学法利于临床实习医生医患沟通能力的培养. 相似文献
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数学课堂中,怎样将让小组合作学习发挥作用?如何提高小组合作的效率?我认为在合作学习的过程中,必须要以学生为主体,同时又要充分发挥教师的主导作用。下面我就谈谈自己在教学过程中的感想与体会。 相似文献
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王安永 《邢台师范高专学报》2011,(2):12-14
当前中央提出的加强基层民主自治制度建设的决策已成为我国社会的一个热点,实现此目标需大力培养村民的民主意识,促进民主参与、民主决策,进行村容村貌建设和不良行为矫治,小组工作由于其工作方法较为适合我国农村现状在这些方面可以发挥独特的作用。 相似文献
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目的:对小学英语教学开展“小组互助式教学”,探索“小组互助式教学”的教学效果。方法:采用文献法、实验法和数理统计法进行研究,对三年级两个班随机分为“实验组”和“传统组”.分别采用“小组互助式教学”和传统教学模式教学,采集每学期的期末成绩进行统计分析。结果:结果显示,第1学期实验组的平均成绩比传统组有了显著性提高(P〈0.05),而第2学期实验组的平均成绩比传统组有了非常显著性的提高(P〈0.01),而从分数等级来看,实验组在好的等级上比传统组占比明显高,差的等级明显低,从成绩的分布来看,实验组的成绩比较集中,表现在标准差小,而传统组则表现为很分散。结论:“小组互助式教学”在教学效果上有了显著的提高,也促进了学生自主学习英语,增进了同学的友谊,培养了良好的学风,是一种值得推广的教学模式。 相似文献
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小组合作学习是新课程倡导的重要学习方式,有助于培养学生的团结合作能力,提高课堂教学效率。目前普遍存在的问题有:教师对组内任务设置不够合理,对过程缺乏指导与监督,评价方式缺乏理据;学生的整体合作意识薄弱,对效果评价缺乏共识。为提高小组学习的效果,应当合理设置小组任务,重视学习过程的指导,提高学生的责任意识,培养学生相互协作的精神,运用多元方式进行评价。 相似文献
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传统评价机制已经难以在口语教学中实现其价值,笔者有意就小组互评这一新的评价机制在学生口语学习中的作用做一份行动研究案例设计。本文将以一商务英语班为例,阐述这一机制实施的教学计划与研究计划的具体步骤。 相似文献
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20世纪末,作为社会工作的专业助人方法之一,源于西方的小组工作被引进到中国内地。"物以类聚,人以群分",归依群体是人的本性,这无疑给小组工作的开展创造了良好的条件;但我们必须警醒的是,小组工作毕竟是西方的产物,是否适合于/或在多大程度上适合于中国社会的土壤,我们没有进行过这方面的较为全面的评价。本文将对小组工作涉及到的专业理论价值、方法技术和本土化问题做一定的反思。即,小组工作在中国大陆的实用前景怎样?受中国传统文化的影响,我们应如何开展小组工作,会存在什么样的限制或将会遇到什么样的挑战?这对小组工作的教学、实务都将具有现实的意义。 相似文献
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综述了业务过程管理(BPM,business process management)不同侧面的研究现状,阐述BPM的内容、视图及生命周期,分析BPM在过程模型建模、实施、分析和管理方面的关键技术,概括了模型实例获得、模型的可配置性、模型实例诊断及新实例产生方法等方面的研究进展。同时,对BPM与web服务和数据库管理之间的联系进行分析。最后,从过程管理的数据来源、过程模型的确定、模型与日志的一致性检查问题、模型库的管理以及仿真系统等方面展望了BPM下一步的发展方向。 相似文献
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通过对目前关于翻译认知过程研究的主要手段和成果的回顾,认为对双语翻译过程中译者认知、生理机制的研究有待于在吸收现代认知科学、神经科学成果的基础上进一步拓展深化。分析计算主义应用于翻译认知过程研究的逻辑前提后,在理论层面上论证了将作为当代认知科学主流思想的计算主义引入双语翻译认知过程中的可行性及其价值。 相似文献
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】本文讨论了小组决策支持系统(GDSS)产生的背景,GDSS的含义及结构,介绍了目前流行的几种决策方法和产品。 相似文献
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高校教学过程的科研性,是当前须进一步研究的高校教学论的一个基本理论问题。本文就此较系统地作两方面的研究:一是高校教学过程科研性的必要性;二是高校教学过程科研性的可行性,旨在使整个高校实现“教学过程科研化,科研过程教学化”。同时,也提出了三年制专科生科研活动的安排设想。 相似文献
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小组学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略,它可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。本文提出了小组学习在大学课堂的应用策略。 相似文献