泪眼的秘密

上个双休日，我去学生家家访，第一站我选择了张小语家。张小语是我班的一名男生，学习成绩不错，属于那种性格内向，学习比较用功的孩子。平时在学校里不惹事，言行比较规范。在学校里．这样的孩子可不太引人注意。张小语引起我的注意也是在期末考试结束开家长会时。那天开家长会，所有的孩子都牵着父母的手高兴地笑着，领家长到教室就坐。只有张小语一个人站在教室门口四处张望，我过去问她家长怎么还不来．她什么也没说，哭着跑走了。究竟是怎么回事呢？我查阅了她最近的学习成绩，我发现成绩下降了，想起那她双泪眼，我下意识地感觉到张小语家可能发生了什么事。     

走出现代家庭教育的误区

一、常见的家庭教育误区 一是只重学习成绩与物质要求，忽视性格品德培养。“望子成龙”、“望女成风”是每个家长的心愿。高考的重要性使得很多家庭把学习成绩作为孩子优劣的标准。为了保证学习成绩优秀，大部分家长不吝金钱让孩子参加各种补习班，让孩子进名校，甚至不断的一味的用物质激励孩子，考出了好成绩，无条件满足孩子要求；考差了，就动辄训斥、打骂。这些做法，使子女对父母望而生畏，甚至自暴自弃，离家出走，造成严重后果。更有些家长常说工作忙，时间少、文化低，将孩子让老人带或者放到寄宿制学校读书，     

欧洲有足够的生存空间 捷克没有中国式高考

正听别人讲述为孩子们安排一切的故事,我心里暗自有点小庆幸,我们和孩子没有进入到中国和美国那种拼经济实力、争学习成绩的竞争洪流里。我有两个孩子,他们从小在布拉格上学,现在一个上高中,一个上大学。我是个没有毅力的人,所以,在他们小学一二年级的时候,虽然曾经怀有一些抱负,但不光孩子很难坚持做到,就连我自己也坚持不下来,于是就放弃了督学。我有点怀疑自己,对待孩子的学习,是不是有些过度不闻不问了。     

别让“横向比较”伤了孩子的心

家长在教育孩子的过程中,常会拿其他优秀的孩子和自己的孩子做比较,以此来激励孩子,向榜样学习。王东和李宇是同班同学,两个孩子从小一起长大,学习成绩都比较出色,两位妈妈在同一个单位工作,彼此也很了解,她们经常谈的话题就是孩子的学习成绩和孩子的成长。     

青春期不是成绩下降的理由

研究表明，26％的中小学生在进入青春期之后学习成绩出现下降，这些孩子上课很容易开小差，往往忘记做作业，在课堂上注意力不集中。　在这些成绩出现下降的学生中存在两种情况：对学习不感兴趣。抱这种态度的学生对学习感到无所谓、漠不关心，他们往往缺乏学习的动力。这些学生的学习能力是正常的，但对学习缺乏兴趣。持这种态度的孩子往往来自过于严格的家庭，或者相反，来自过于放任自流的家庭。学习走上弯路。这种现象往往在学生经历了一个学习成绩令人满意的阶段之后开始出现。在大多数情况下，开始时并无明显原因，似乎是青春期的…     

你是一片独特的叶子

翻开学生的作文《成长的烦恼》，我被他们的烦恼深深地震撼了。一个学生因为自己的鼻子太大而烦恼，几乎不敢在人们而前说话；有的是因为自己太胖；有的是为数学成绩不好；有的是为没有好看的衣服；有的是因为同桌的成绩比他的好；还有的是为了老师从来没有看过他……掩卷遐思，我似乎看到了一个个在成长过程中渴望得到别人的认可而又自卑的孩子的心灵，     

大五人格特质维度与大学生英语学习成绩关系研究

采用IPIP-NEO-PI问卷为基本的人格特质维度问卷,以大学英语四级成绩为恒定指标,分析了大五人格特质维度对英语学习者学习成绩的影响,探讨了大五人格特质各单因素维度与英语学习成绩之间是否存在显著相关。结果发现,外向性与英语学习成绩之间呈现显著的负相关(r=-0.131),即在外向性维度上得分高的个体的英语学习成绩偏低,而在外向性维度上得分低的个体英语学习成绩偏高(从平均意义而言)。大五人格特质其它维度与大学英语四级成绩的相关系数不高,只有外向性与大学英语四级成绩的相关达到了显著性水平。在外向性和经验开放性维度的不同水平上,学生的英语四级成绩都呈现出显著性差异。     

哥迷fans聊吧

SOS:我本来学习成绩中等,但身边有很多好朋友,上学期我独自在家里狠狠地学习,成绩提高很快,可是开学后却发现,朋友们不像以前那么亲热,而是带有一丝敌意,见到我也不理会,我该怎么办呢? 牡丹江周鹏     

转化后进生，心诚则灵

本学期我担任四年级班主任。刚接手这个班，为了了解学生的成绩，我先进行了摸底考试。考试的结果令我大吃一惊，有十几名学生的拼音很差，有些甚至连声母、韵母也分不清，其他方面的知识也很不理想。我找了其他科任老师了解情况，他们的看法也跟我一样。面对这种情况，我感到压力很大，这个班的后进生不少。要全面提高全班学生的学习成绩，转化后进生是做好班级工作的关键，而加强对后进生的辅导是班主任首要任务。     

SPOC模式下“计算机辅助工业设计”课程的学习行为分析

为了实现"计算机辅助工业设计"课程的小规模限制性在线课程(SPOC)模式改革,对课程模块和考核方式进行了重新规划,并通过在线课程后台数据分析,研究学习行为和学习成绩之间的影响关系.通过对学生个人在线学习行为数据和学习成绩的相关性和回归分析,发现学生课后开始线上学习任务的早晚(学习区间)与学习成绩呈显著正相关;学生完成任务的时长(反刍比)对实操成绩有一定影响,且呈现二次曲线关系.结合学习成绩,可以发现学生个体在学习主动性、学习态度和学习效率的差异,以此采用针对性的教学策略,实现因材施教的教学目的.     

统计分析理论在大学生学习成绩分析中的应用

科学分析学习成绩有助于教务管理部门优化教务管理手段,提升教育质量.结合学习成绩分析的总体思路,采用两独立样本T检验、单因素方差分析、Mann-Whitney U检验等统计分析方法,借助SPSS统计分析工具对某学院A专业学生学习成绩进行分析与研究.结果表明：(1)数学类课程的及格率偏低;(2)部分课程成绩在性别维度上存在显著性差异,班级学习氛围是影响学习成绩的重要因素;(3)从相关性分析角度看,高数(上)成绩与高数(下)成绩、线性代数成绩存在显著正线性相关关系.研究发现,采用统计分析方法能够识别成绩分布情况,分析成绩在性别、班级维度上的差异,以及测算课程成绩的相关关系.针对以上结果,提出提高学生对数学类课程的学习兴趣、开展多样化的辅导活动、营造良好的班级学习气氛、重视数学类前置课程的学习等优化措施,以不断提高学习成绩.     

智慧的“魔方” 脑映像

如果你想让孩子更聪明,请努力开发他的天赋资源: 马来西亚总理马哈蒂尔,历来十分重视科学教育,为国家经济发展做出了巨大贡献,深受民众拥戴。然而,这位远见卓识的老人却经常为自己孙子的学习成绩差而苦恼。最近,马哈蒂尔总理发现,孙子连续几次的数学测验成绩竟然都是100分。惊愕之余,他立即召见任课老师入府询问。老     

如何迎战孩子的爱好 父子大练兵

<正>我们一家在加拿大,是个既普通、又略有些特殊的家庭组合,如何“迎战”孩子的爱好,也构成了对我们为人父母者最大的挑战。我们的一点成功经验和失败的教训,希望可以在教育子女的问题上,为大家带来些参考。我的两个儿子都出生在加拿大,老大15岁,虽然智商超群、学习成绩好（小学和初中分别各跳一级,因此现在已提前两年面临升大学的问题）,但他个性倔强,天生不合群,排斥体育运动;小儿子活泼好动、能言善辩、喜爱体育,但不爱动脑,成绩也不太好。     

别羡慕外国爸妈

正有太多比中国更极端的家长我见过有的家长在中文课上全程陪读,也听过有的父母连孩子午饭有没有吃饱都不关心。如果你和有了孩子的人谈起他们回国或留在国外的原因,十有八九会听到诸如:"我是为了孩子的教育回国的","不是为了孩子的成长,我早就回国了"……不少家长为了孩子可以真正掌握中文,决定在国内待到孩子小学、甚至初中毕业。因为这个年龄出国,新的语言环境既不会影响他们的中文能     

难得“糊涂”

案例：我班有一个学习成绩比较差的学生，在一次测试中，他靠抄袭取得了较好的成绩．但我并没有将此事揭穿，而是十分。糊涂”地表扬了他的进步，还作为先进事例上报学校。背地里又交心地找他谈话，帮他补习功课。后来的结局他确实进步了。     

让孩子在激励中成长

我曾经读过这样一个故事：有个孩子成绩一直不好．便问妈妈：“我是不是比别人笨，我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真做作业．为什么成绩总比他落后？”妈妈真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。但她知道．如果说了，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。     

让孩子的心灵充满阳光

光阴似箭，不知不觉中，我已在三尺讲台度过了六个春秋。在这六年中我都是担任班主任，六年的班主任生涯使我有了做好老师、好班主任的切身感受：老师，别伤孩子稚嫩的心，要让孩子的心灵再现阳光。这正是我在班主任这个工作岗位能做出成绩的基石，同时也是学生喜欢我的原因。无论在哪里任教，带哪个班班主任，我都能善待自己的学生，因为在十几年前我曾经的老师就深深地伤害过我的心。     

改善学习习惯

教学中经常遇到学生想学可就是学不好的现象,和这些同学交流了学习方法后,有些同学成绩显著提高,可有些同学由于基础差,即便采取了正确的学习方法,他们的学习成绩在短期内也没多大的提高,这些同学内心很焦急。我想这不但是我所教的学生的问题,也是广大中学生普遍存在的问题。正是在此背景下我写了这篇文章。     

高校体育专业学生学习状况的分析研究

采用单因素方差分析等统计方法，对河北师范大学体育系８５－８８级学生入学时成绩与入学后９门课程学习成绩进行了计算分析，找出了学习成绩变化的规律，存在问题及解决问题的方法。     

学生成绩的Fisher判别

用逐步判别的方法分析某校学生后续课程多媒体制作软件学习成绩与前面所学各科成绩及招生类型之间的关系.再用Fisher判别方法建立多媒体制作软件学习成绩的线性判别函数,用此函数回代判别结果及对其他学生成绩的判别结果是令人满意的.