初中化学教科书中体现概念的传递、形成和转变过程的内容分析

概念教学是《义务教育化学课程标准（2011版）》的重要要求,所以,在教科书中如何落实概念的学习,帮助教师更好地实现课程目标,是教科书编写的重点之一．从内容选择、呈现特点及栏目组成等方面,分析了初中化学教科书中有关化学概念的传递、形成和转变的内容,为教科书编写者进一步完善教材和有关教学提供参考．     

清末的数学教科书

论述了清末数学教科书产生和发展的历史背景、特点及其影响:(1)同文馆使用的教科书从传统教科书、翻译到自编创新的经过;(2)外国兴办的学堂使用"学校教科书委员会"编译的教科书及一些英文原版教科书;(3)《笔算数学》的传入及其深刻影响.     

中华优秀传统文化融入数学教科书：现状、反思及其展望——基于浙教版初中数学教科书的分析

为考查中华优秀传统文化融入数学教科书的现状，以浙教版初中数学教科书为例，采用质性和量化分析相结合的方法，对其中的中华优秀传统文化的融入样态进行考察.研究结果显示：呈现出全年级分布、全栏目渗入、全领域融入；选材经典、形式丰富；六大素养育人功能皆有体现；难度编排彰显栏目特色等.但也存在一些不足，未来可在以下方面进一步完善：协调传统文化在各年级、各领域、各栏目中的数量占比，增强传统文化题材的多元性、境域性、民族性，健全传统文化在核心素养体现中的表达机制，以及补足认知水平的结构短板等.     

简评人教版初一地理新教材的"课堂活动"

初一地理新教材(义务教育课程标准实验教科书)世界地理部分,给人印象最深的是在每个章节中设置了“课堂活动”这一栏目。这些课堂活动紧扣正文,既是正文的扩展和加深,又是巩固知识的练习和反馈,注重培养学生观察、探究自然环境和社会环境的方法和能力,隐含着许多潜在的教育和教学功能。因此,搞好这一部分内容的教学,有着十分重要的意义。     

中美高中化学教材“有机化学”比较

通过比较人教版普通高中课程标准实验教科书与美国高中主流教材《化学：概念与应用》两个版本中＂有机化学＂专题的内容体系、栏目设置、配图及习题的比较,为我国高中新教材修改提供参考。     

日本侵占辽宁时期的教科书问题

日俄战争以后,日本殖民当局为了利用教科书推行殖民教育的政策,先后在辽宁地区设立了关东都督府(厅)教科书编纂委员会、满铁教科书编辑系、南满洲教育会教科书编辑部和伪满洲国文教部教科书统制编纂委员会等部门,专门负责为日本人开办的中国人中小学校编纂教材。他们采取偷梁换柱、移花接木等手法,对原中国教材中"尚武"、"爱国"等内容进行篡改。当这一阴谋行径受到中国人的坚决抵制时,日本殖民者便以高压手段强制实行,直至把教科书变成了向中国子弟灌输军国主义和"皇国"史观的工具。     

晚清英美地质学教科书的引进——以商务印书馆《最新中学教科书·地质学》为例

鸦片战争后,地质学这门19世纪新兴的科学通过多种途径传入中国。甲午战争后,近代地质学教科书成为地质学知识传播的主要载体。本文以商务印书馆《最新中学教科书·地质学》(1905年)为例,考察晚清英美地质学教科书的引进情况。通过与赖康忒(Joseph Le Conte,1823~1901年)原著《地质学概要》(A Compend of Geology)初版、修订版的对比研究,指出中文本翻译底本为1898年修订版。分析中文本对原著的增删,探讨其语言特点与译者对术语的处理方式。在分析该书以及同时代其他教科书的同时,尝试梳理地质学在晚清传播的过程,进而探讨地质学传入与晚清时代背景之关系。     

《重庆师范大学学报(自然科学版)》“动物科学”栏目载文初析——基于2013-2017年中国知网数据

【目的】对2013—2017年《重庆师范大学学报(自然科学版)》(后简称《学报》)“动物科学”栏目(后简称动物栏目)载文进行初步分析,为该栏目后续建设提供参考。【方法】以2013—2017年中国知网中《学报》载文数据为基础,统计《学报》和动物栏目论文的被引率、篇均被引频次等基本文献计量学指标,分析动物栏目被引论文在不同被引频次区间的发文情况、研究领域分布等,最后筛选出该栏目的核心作者和潜在核心作者。【结果】1)动物栏目载文被引率高于同期《学报》载文的被引率,对提升《学报》整体传播效果有较大贡献。2)动物栏目的低被引频次的论文较多而高被引频次的论文较少,载文的优势学科领域仍然集中于水生生物学和昆虫学。3)动物栏目核心作者人数较少但在该栏目上发表的论文质量较高,对动物栏目传播效果贡献较大。4)动物栏目潜在核心作者的论文整体质量较高,但在该栏目发文量相对较少。【结论】2013—2017年《学报》动物栏目整体质量较高,未来应重视优势学科领域稿件的组稿工作;在继续保持与核心作者合作的同时,更应加强与潜在核心作者的联系,提升栏目建设质量和学术影响力。
     

关于普通(形式)逻辑教科书中几个理论的修正意见

国内已出版的普通(形式)逻辑教科书,都有不准确、不科学的问题。普通(形式)逻辑的改革,首先要从修正教科书中不准确、不科学的东西做起。一、用“未必周延”取代“不周延”笔者接触到的教科书都说直言判断的A与E的主项和E与O的谓项周延,I与O的主项和A与I的谓项不周延。在所有教科书中,都没有“未必周延”这个概念。“未必周延”这个概念是锦州师院孙放同志提出来的(1984年锦州师院学报第一期)。什么是“未必周延”?这要同“周延”与“不周延”一起来明确。就一个概念充当的主谓项,在某种     

日本教科书事件:不仅仅是历史教育问题

正2001年和2005年,日本文部科学省(曾称文部省)两度审定通过了由右翼学者团体"新历史教科书编纂会"编写的《新历史教科书》,这本严重歪曲历史的中学教科书被审定合格,引起了中国政府和民众的强烈不满。战后教科书的"国定"与审定1868年明治维新后,日本虽效仿西方确立了近代教育制度,却在思想     

《湖南城市学院学报》(自然科学版)栏目设立探讨

从栏目划分依据、栏目主次安排、栏目整体风格和特色栏目策划等方面对《湖南城市学院学报》(自然科学版)的栏目设立进行了探讨.     

我国高中数学教科书插图的比较研究——以人教A版与北师大版为例

为了解我国高中数学教科书插图的设置,基于《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的内容要求,对2019年出版的人教A版与北师大版高中数学教科书的插图数量、插图位置、插图类型及插图功能进行比较研究.研究表明：在插图数量上,北师大版插图密度高于人教A版;在插图位置上,2版教科书文中图所占比例较大,与正文篇幅呈现较强相关性;在插图类型上,2版教科书数学图所占比例最高;在插图功能上,2版教科书都重视表征型插图的使用.针对研究结论提出适当调整插图数量、注重插图位置编排、合理设计插图类型、有效发挥插图功能的建议.     

一维势箱运动粒子Schrodinger方程和氢原子Schrodinger方程中φ方程的改进解法

本文拟对现行《物质结构》(结构化学)教科书中对这二个方程的解法加以讨论,并提出该解法在教学中的缺点和自己的改进解法,以供读者参考。(一)现行的《物质结构》教科书中,这二个方程解的思路都是按二阶常系数线性齐次微分方程的一般解法即通过特征方程、通解、特解的方法来解。     

加拿大10年级物理课程与人教版高一物理必修1内容的比较研究

教材作为教学内容的载体,是教与学的重要依据,故教材的内容直接影响教师的教学效果。该文采用案例分析、对比分析等方法,对人教版高中物理必修1和加拿大10年级高中物理教材在插图、栏目、习题等方面进行比较。希望通过对比两套教科书能够对国内教材改革有一定的参考价值。     

关于公式A=-∫_(v_1)~(v_2)PdV适用条件的探讨

本文提出一般教科书未提及的关于公式A=-∫_(V_1)~(V~2)PdV适用的两个条件,从而解释了几本教科书上令人费解的一个问题,即多孔塞实验过程中功的计算.     

关于[Z_n~(2 )]/[Z_nO_2~(2-)]与[H~ ]的关系式的探讨

一、问题的提出在一般教科书〔(1,2,3)~中,关于两性氢氧化物(如Zn (OH)_ 2)沉淀,既溶于酸又溶于硷的机理,可概括为两种。即:     

关于目视比色法原理的讨论

目视比色法具有操作简便、设备简单及灵敏度高等优点,因而应用较为广泛。国内的分析化学教科书中,基本上都介绍了这种方法。然而,对于目视比色法原理的讨论,现在的有关教科书中有些直接引用lambert—Beer定律,有些则避而不谈。在直接引用lambert—Beer定律进行解释的教科书中是这样讨论的:在相同条件下,标准溶液和试样溶液的颜色深度相同时,溶液的透过光强度相等(I_s=I_x),或溶液的吸光度相等(A_s=A_x)     

浅谈生物教科书中"次要"的内涵

目前普通高中使用的"全日制普通高级中学教科书(必修)生物第一册"(人民教育出版社生物室编著)的生物教科书"内容全面,知识丰富,实践性强",是一本非常实用的好教材,深受广大师生们的欢迎。为了让学生们进一步地学好和掌握该教材中的一些基本的生物知识,现将教科书中提出的97个"主要"(除课外读、小资料、实验、复习题、问答以外)而引衬出的"次要"进行浅析,仅供大家参考。     

《中国儿童保健杂志》2015—2019年高被引论文特征及对办刊的启示

为了解《中国儿童保健杂志》高被引论文的特征、挖掘优质稿源,利用中国知网引文数据库检索2015—2019年刊发的论文,对引用频次≥11次的论文的被引频次、作者、机构、研究主题、基金及栏目进行分析。结果表明466篇高被引论文的被引频次占总被引频次的58.05%(8 951/15 419)。高被引论文数量及总被引频次排名前10位的基本是北京、上海及沿海城市发育行为儿科和儿童营养与生长发育领域的专家;研究主题主要分布在儿童心理行为、营养与生长发育,被引频次贡献率为65.8%(5 893/8 951);高被引论文中267篇(57.30%)有基金资助;所属栏目以临床研究(134篇)、经验交流(111篇)和科研论著(100篇)为主,无个案报道栏目;专家笔谈栏目篇均被引次数最高(29次/篇),其次为荟萃分析栏目(27次/篇)。分析结果提示期刊编辑应加强优势学科组稿,适当组织高质量综述和Meta分析,客观看待基金论文并着重关注论文实际学术质量,合理设置栏目,缩短出版时滞,从而提升刊物的学术影响力。     

《重庆师范大学学报(自然科学版)》特色栏目传播效果初评

通过分析《重庆师范大学学报(自然科学版)》(后简称《学报》)2008—2012年间运筹学与控制论、动物科学、三峡地区资源环境生态研究等3个特色栏目的引用统计数据,对它们的传播效果进行了初步评价。结果显示,3个特色栏目的传播效果并不一致,且与栏目的载文量并无完全对应的关系;动物科学和三峡地区资源环境生态研究栏目对《学报》的学术影响力有较大贡献,运筹学与控制论栏目对《学报》的学术影响力贡献较小。在此基础上分析了第一作者职称构成与资助项目级别构成对于《学报》特色栏目总体传播效果的影响,发现前者对《学报》特色栏目总体传播效果有明显影响。研究认为下一步应深入研究《学报》特色栏目高被引论文的作者构成和学科构成。