用辩证法指导电学教学的一些体会

列宁指出:“在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢?完全只能由教学人员来决定。”毛主席也指出“没有正确的政治观点,就等于没有灵魂”。在学习无产阶级专政理论中,我重温了革命导师的这些教导认识到,做为一个教师必须把课程的思想政治方向摆在首位,否则课程就失去了灵魂。可是过去我往往只着眼于课程的业务要求,把贯彻辩证唯物主义看做是“锦上添花”、可有可无的事,教学任务重,就把它撇在了一边。实际上,如果不用辩证唯物论做统帅,就必然耍滑到唯心主义形而上学的泥坑中去。贯彻辩证唯物主义,正是用无产阶…     

中学思想政治课是学校德育工作的核心

中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课程的通知》(以下简称《通知》)指出:“思想政治课是学校思想政治教育的核心和重要途径。它标志着我们学校教育的性质和特点,它决定我们学校的政治方向,也决定我们培养出来的学生的政治方向。”这一论述,既规定了中学思想政治课的性质、任务,又肯定了思想政治课在学校德育工作中的特殊重要性。但前几年忽视思想政治工作的倾向,资产阶级自由化思潮的干扰,给从事中学思想政治课教学的同志带来很大的困难。五年来中学思想政治课在全国范围内的改革,新     

中学思想政治课教学的思想性淡化不得

<正> 《中学德育大纲》明确指出:“思想政治课是向学生进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸种途径中居于特殊重要的地位”。国家教委(85)教中字008号文件也指出:“思想政治课是学校思想政治教育的核心和重要途径,它标志着我们学校教育的性质和特点,它决定我们学校的政治方向,也决定了我们培养出来的学生的政治方向”。因此,中学思想政治课是对中学生进行德育教育的主要课程,其目的是为我们的中学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。但在现行的中学政治课教学中.几乎不同程度地走进了一个误区——淡化了政治课教学的思想性,指它作为一门普通的知识传授课程。具体表现在:一是不注意政治课的正确的政治导向作用;有的教师只对教材理论照本宣科,甚至在讲到资本主义某种政治现象时,不能对它进行本质上的分析,因而使学生对社会主义     

思想政治工作也要创新

江泽民总书记指出:“创新是一个民族的灵魂”。一个民族,唯有创新,才能前进,才有发展。思想政治工作也不例外,也要创新。中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》,深刻地阐述了加强和改进思想政治工作的极端重要性,为我们做好新时期的思想政治工作指明了方向。要把思     

思想政治教育是素质教育的灵魂

思想政治教育的根本目标是培养“国有”新人，思想政治教育之所以是素质教育的灵魂是因为它既是我党的政治优势和社会主义的本质要求，又是我国五十多年来教育事业的经验教训的必然结论：思想政治教育既是能为培养“国有”新人提供方向保证，又能为人才的健康成长提供动力保证。     

浅谈中学思想政治课教学改革

邓小平同志指出:“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”在学校教育工作中,政治思想和品德教育有着头等重要的地位和作用,它以培养社会主义的“四有”人才为根本任务,代表着学校教育的政治方向,体现着我国教育的社会主义性质。中学思想政治课就是在马克思主义指导下对学生进行思想品德和社会科学基础知识教育的重要课程,是学校整个思想政治工作的一个重要组成部分和中心内容。中学思想政治课的地位和作用,必须要     

构建品德生活化的课堂教学

在新一轮的课程改革中，“回归生活”是德育课程改革的基本理念，是品德教育的灵魂，也是新课程的生成点。课标指出：品德与生活（社会）课程是以儿童的生活为基础的一门综合性课程。在新课程标准指导下的品德课堂，应力求让儿童的学习过程成为其回归生活的过程。鲁洁教授也曾用“回归生活”来概括德育课程的基本理念。因此，“回归生活，关注儿童现实生活”的教育理念决定了生活化的课堂教学。     

坚持《形势与政策》课的课程化方向

邓小平同志南巡谈话指出:“基本路线要管一百年,动摇不得。”这条发展路线“是否能坚持得住,要靠大家努力,特别是教育后代。”目前,党的基本路线教育已成为当今思想政治教育的主题,培养千百万适应改革开放和社会主义现代化建设事业需要的合格人才,反对和防止和平演变,已成了坚持和发展社会主义事业的根本大计和战略任务。而《形势与政策》课,则是马克思主义理论教育,思想政治教育,党建理论教育这个大德育系统工程中的主干课程。下面,我就坚持《形势与政策》课的课程化的建设方向问题,谈一点粗浅的意见。     

浅析“互动式”企业思想政治工作

本文就传统企业思想政治工作和新形势下企业思想政治工作的特点进行了阐述,指出在新形势下,可以尝试“互动式”企业思想政治工作,使企业思想政治工作从“相互认识”入手、在“相互作用”中加强改进,从而达到“相互统一”和“相互进步”的目的。     

浅谈加强思想政治工作的创新

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”就企业的思想政治工作来说，创新是新形势的必然要求，是增强思想政治工作时代感的根本出路。随着当前改革的不断深入，企业思想政治工作只有在继承优良传统的基础上不断创新，才能适应新形势发展的需要，更好地发挥作用。笔者结合工作实际，就如何加强新形势下企业思想政治工作的创新谈几点浅薄的看法：     

TQC在高校思想政治工作中的运用

全面质量管理(即 TQC)在当今社会日益得到中外各界的重视。本文依据TQC理论分析了它在高校思想政治工作中的运用上使思想政治工作的人数由少变多,使思想政治工作的效果由“虚”变“实”,使思想政治工作的形式由“散”到“整”,使思想政治工作的手段由“软”变“硬”,进而就TQC在具体实施过程中的步骤提出构想。     

新时期高校辅导员角色定位的探讨

高校辅导员是大学生思想政治教育工作重要的承担者,本文对辅导员的角色进行了追溯,分析了当代大学生的思想特点,辅导员的角色已经由单一的思想政治教育向以学生成才为核心教育者、服务者的多元化方向发展,辅导员的角色的准确定位,在此时显得尤为重要。并指出辅导员在工作中不要只注重管理“只辅而不导”,忽视指导的育人功能,而是要在“导”字上下功夫,做好大学生的人生导师,工作扮演好“思想政治指导者”、“学生生活引导者”、“心理健康辅导者”的角色。     

高校必须加强思想政治教育工作

《中共中央关于建设社会主义精神文明的决定》指出:社会主义精神文明包括思想道德文明和科学文化知识文明两个组成部分。高校作为培养专门人才、建设社会主义精神文明的重要场所,必须既抓好专业文化科学知识的教育,同时,又要抓好思想政治教育。”毛泽东同志说过:“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。”邓小平同志也曾经指出:“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”教育学生努力学习马克思主义,逐步树立无产阶级的世界观,全心全意地为人民服务,坚定不移的坚持党的领导和社会主义道路,只有这     

工学结合人才培养模式下学生思想政治教育的思考

“校企、合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向,国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出,要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。而在当前工学结合人才培养模式尚未完全成熟的情况下,学生思想政治教育面临着一系列亟待解决的关键问题。本研究结合广东纺织职业技术学院的实际情况,就在工学结合实践中,高职学生遇到的思想问题进行剖析,以此提出一些有效的解决对策。     

企业经济改革要求改革思想政治工作

思想政治工作是企业经济改革的生命线,改革对思想政治工作提出了更高的要求。但是,就总的形势来看,思想政治工作本身的状况和改革的步伐远不能适应经济改革形势的需要。胡耀邦同志指出:“不重视思想工作是普遍现象,不会做思想工作也是普遍现象。”造成这种现象的原因是多方面的,其中之一是“左”的影响和因循守旧的观念没有得到认真、彻底的清理。思想政治工作要适应改革发展的需要,必须密切注意经济改革的趋势和进程,     

普通中学教育管理改革导向探微——上饶市四中教育目标管理的考察

把普通中学的办学方向,从“升学教育”转到“素质教育”的轨道上来,是深化普通中学教育改革的重大课题。究竟如何“转轨”?毛泽东同志曾指出:“办教育要看干部。一个学校办得好不好,要看学校的校长和党委究竟是怎么样,他们的政治水平如何来决定。”可见,学校办得好不好,关键在领导的办学思想是否端正,对学校教育管理改革中的导向是否正确。上饶市四中在教育管理改革中实行目标管理,并在管理目标的导向上进行了有益的探索,初步建立了科学管理的导向机制,使学校教育的“转轨”落到实处,大面积提高了教育质量。     

试谈高校思想品德课的开设问题

在党的十二大精神指引下,教育部曾发出了《关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》。通知中指出:“为了培养学生成为有革命理想、讲革命道德、守革命纪律、有文化的又红又专的人才,有必要把共产主义思想品德课作为一门必修课,列入教学划。”根据此通知精神,全国绝大多数高等学校先后开设了这门课程。从此改变了多年来大学生政治学习读报纸、谈空话,走过场的局面,使思想政治工作向系统化、科学化和正规化     

增强自主创新能力防止科研不端行为——访教育部科技委主任、中国工程院院士倪维斗

“自主创新这个问题国家已经提出很多年了。我认为,要增强自主创新能力并非简单地号召一下或是做一些规定就可以做到,而是由整个体系决定的。目前,我国还没有形成一个完整的机制体系来推进自主创新。”倪维斗院士在接受记者采访时强调,增强自主创新能力和防止科研不端行为是一个互动的大体系,就“不端”论“不端”很难解决问题。     

科学家发现人类“灵魂细胞”

佛郎西斯·克里克和另一名科学家詹姆斯·沃森于1953年揭示出DNA双螺旋结构,1962年,两人因此获得了诺贝尔生理学及医学奖。DNA双螺旋结构的发现,标志着分子生物学基本理论框架的初步确立,此后科学家们普遍认为,在现代生命科学中,剩下需要解决的基础理论问题只有三个:即生命的起源、意识的产生和生命发育过程。多年来,克里克就一直致力于研究意识的产生,尤其致力于反驳灵魂存在学说。他认为,人的灵魂或意识根本不是先天就有的,而是由人体大脑中的一小组神经元细胞产生和控制的。他说:“我的科学信仰使我相信,我们的思想、意识完全可以用大脑中一些神经细胞的交互作用来解释。”不久前,他和他的研究小组通过大量实验终于发现了人类的“灵魂细胞”。     

论德育首位和以教学为中心

<正>一 德育,是指思想品德教育,或叫思想政治教育,是全面教育的重要组成部分.德育首位,是指德育工作在学校各项工作中的摆位居于首要位置.德育首位不是人们随意决定的,而是下列因素决定的.(一)德育首位是党的教育方针的一贯思想.早在一九三九年,毛泽东同志就指出:“抗大的教育方针是:坚定正确的政治方向,艰苦朴素的工作作风,灵活机动的战略战术”①.这是民主革命时期对于干部教育的要求,把德育摆在首位.解放后,在社会主义改造完成的第二年(1957年),毛泽东同志对学校教育方针有明确要求,他在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中指出;“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,