发展个性,让学生充分发挥自己的潜能

发展学生个性,让学生充分发挥自己的潜能。倒底什么是个性呢？个性有两种解释,一种是哲学上的解释：个性是一事物区别于其它事物的特殊性,事物都有个性和共性,个性就是事物的特殊性,共性就是事物的普遍性,共性寓于个性之中,没有个性就没有共性。另一种是心理学的解释：是指人的个性,人也有个性和共性。人的个性就是区别于其他人的独特性,人的共性就是人与人之间的共同性。一个具体的人,既有人的共同性又有其本人的独特性。所以个性就是相对稳定的个性心理特征的总和,也就是动机心理特征、性格心理特征、气质心理特征、能力心理特征的总和,它有复杂的特征结构。     

关于干部选拔任用技术科学化问题的思考

干部选拔任用制度的有效运行取决于一系列干部选拔任用技术的科学化.要分析干部心理特征,把握人格特质和能力结构,按岗位工作规范选人;要建立相对独立的考察机构,多元的评估主体,科学的考核体系,通过卓有成效的考察方法,提高干部评价的真实可靠性;要严守程序,规范提名,理性地讨论选拔干部;要有效公开信息,完善监督措施,突出用人责任,实现用人权在阳光下运行.     

大学生阅读个性心理特征分析

围绕阅读需要、阅读动机和阅读倾向,对大学生阅读个性心理特征进行了分析,指出了解大学生阅读个性心理特征有利于优化大学生读者工作,有利于履行高校图书馆的教育职能和信息服务职能。     

试论学生个性与体育教学

本文分析了学生的个性心理特征,承认个性差异,尤其是对体育教育个性化的实施问题作了一些分析与探讨。     

射击运动员个性心理特征研究

通过对专业射击运动员和非专业射击运动员16项个性心理特征的测试和综合分析后认为:优秀射击运动员的个性心理特征主要表现为乐观性。稳定性、敏感性、有恒性和自制性。了解这些特征不仅对于提高射击运动员的训练和比赛的技术水平尤为重要,而且对于选拔优秀的射击运动员也很重要。     

个性心理特征的正确诱导对女生体操教学的优化作用

本文通过对高师体育专业女学生个性心理特征的研究,说明对个性心理进行合理诱导,是提高女子体操教学质量的重要途径之一。     

数学课堂中差异教学的实施策略

学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，在学习过程中每个学生都会表现出不同的个性、兴趣和能力，因此学生对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。面对现实情况，在数学教学中对学生差异进行研究，在数学课堂中如何运用课堂差异教学，就显得格外重要。     

普通高校学生中高水平运动员独特的心理特征分析

在高校，高水平运动员除了具有大学生的一般个性心理特征外，又具有自己独特的心理特点。主要表现为自尊和自卑交织并存，同时也具有从众行为和渲泄行为，高水平运动员的独特个性心理特征是体育专业特点、体育的社会地位以及他们的思想、知识修养诸因素长期互相作用的结果。     

高校体育教学与学生个性的全面发展

高校体育教学与学生的个性心理特征的形成和发展有着密切的关系,体育教育工作者应充分地认识到体育教学对学生个性发展的重要作用,并探讨怎样在体育教学过程中培养、发展学生的个性。     

论个性心理特征对图书馆读者服务工作的影响

阐述了心理学中个性心理特征,分析了气质、性格、能力对图书馆读者服务工作的影响。     

新时期我国党政干部选拔任用适度制度性强化研究

干部选拔任用行为,需要适度制度性强化,以对该行为给予更有力的保障和制约,从而利于遏制和消除腐败现象,进而有效实现干部选拔任用行为的预期目标。制度性强化涵盖选举、异地交流任职、公开选拔与竞争上岗、干部调配、考核评估、责任追究等。     

党政管理干部定量考核浅谈

本文从过去对党政管理干部考核的弊端出发,阐述了党政管理干部定量考核的必要性,从概率论的原理说明了定量考核的可能性。定量考核的具体做法是:将干部素质分成26个因素,分别进行测评,采用“加权平均法”计算出每一个因素的评价值.此外,还对测评的误差进行了分析,并提出了减小误差的措施。     

对转变我国经济增长方式的探讨

经济增长方式的转变,关系到我国未来的发展和竞争力的增强,我们必须十分重视。针对目前我国经济增长方式存在的问题和原因,制定企业节约资源的标准,提高企业自主创新的能力,完善干部的考核机制,加强法律支持的力度。切实使我国的经济增长方式向集约型方向转变。     

科学构建初级指挥院校任职教育教学体系

全军第15次院校会议将院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两类,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。针对新形势、新任务和新要求,就如何科学地构建初级指挥院校的任职教育体系进行了探讨。     

高校学生思想政治教育工作要坚持以人为本

以人为本的理念应贯穿高校思想政治教育工作的始终,各项措施都要体现以学生为本。具体说,就是要树立以学生为主体,以学生全面发展为本的理念。要贴近学生实际,了解学生、尊重学生的个性特征,为学生的全面发展服务。     

新时期干部选拔任用问题的思考

随着干部人事制度改革不断深化,干部选拔任用工作出现了新的特点和新的问题。就新时期的干部选拔任用工作进行了认真分析思考,提出目前干部选拔任用的基本条件,并对如何以科学发展观为指导积极推进干部选拔任用工作提出建议。     

新时期干部选拔任用问题的思考

随着干部人事制度改革不断深化,干部选拔任用工作出现了新的特点和新的问题。就新时期的干部选拔任用工作进行了认真分析思考,提出目前干部选拔任用的基本条件,并对如何以科学发展观为指导积极推进干部选拔任用工作提出建议。     

高校朋辈心理辅导的探索

概述了朋辈心理辅导的涵义和特点,分析了高校开展朋辈心理辅导的必要性,介绍了华南农业大学开展朋辈心理辅导的主要做法及其成效,对深入开展朋辈心理辅导提出了建议:对朋辈心理辅导应足够重视,提高朋辈心理辅导员的素质,构建"宿舍—班级—学院—学校"的朋辈心理辅导网络,发挥学生干部在朋辈心理辅导中的作用等等。     

CPM领导行为评价计算机信息处理软件系统的研究与设计

对领导个体及群体的测评是干部制度改革中的一项重要工作。本文所述的 CPM 领导行为测评方法是从领导行为的角度进行测评的科学方法,有效地应用该方法的关键是研制一套 CPM 领导行为测评计算机信息处理系统。本文扼要介绍了 CPM 测评方法,对计算机测评过程进行了系统分析,讨论了系统的总体结构设计及其实现,并着重说明了在设计与实现中为该系统的优化所考虑的若干较为重要的技术问题及采取的相应措施.它将在信息处理与计算机化的干部测评系统的研制等方面提供有益的参考。     

领导干部学习能力发展模型研究

以学习型组织理论与岗位胜任力理论为理论框架，开展领导干部学习能力发展模型研究：以广东省佛山市领导干部考核标准为实践依据，提炼构建出“领导干部学习能力发展模型”。该模型在横向维度构建出个人学习、集体学习和学以致用三个修炼层面；在纵向维度构建出按要求学习、自主学习和深层持续学习三个层级，为探索有效提升领导干部学习能力的途径提供理论依据与研究基础．