加大专业实验室开放力度促进农科大学生创新能力培养

本文主要阐述了在日趋重视人才综合素质和自主创新能力培养的形势下,农业院校专业实验室开放的必要性、开放的思路和形式,并探讨了实验室的开放管理中实验教学方法的相应转变措施等,旨在为适应创新人才培养的专业实验室开放管理模式探讨和实验室利用效率提供一些参考.     

实验室开放的模式和措施与创新人才的培养

目前,社会对大学毕业生全面素质的要求越来越高,尤其体现在创新精神和实践能力上,培养出具有高素质创新精神和实践能力的人才已成为高等教育成功的重要标志.高校实验室是提高学生综合素质的重要场所,它对培养学生科学精神和创新思维,培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用.实验室开放不但可以提高实验室的利用率.而且对调动学生学习的积极性和主动性.提高动手能力.培养高质量的创新人才具有十分重要的意义.     

浅谈高校实验室开放与大学生实践和创新能力的培养

高校实验室开放是提高教学质量和深化教学改革的需要,为培养学生的实践能力和创新精神提供了良好的自主学习环境。本文就实验室开放对学生实践、创新、科研能力的培养及实验室开放过程中需注意的问题进行探讨。     

面向工科学生创新能力培养的实验室开放探析

实验室面向工科学生开放是高等教育培养创新人才，实现素质教育目标的客观要求，实验室开放对学生的技能训练、创新能力、综合素质的提高具有重要的作用。本文主要结合我院在实验室开放中所遇到的问题，对实验室开放的形式和对策进行了初步的探析。     

探索实验室开放方法 培养自主创新人才

高校实验室开放对培养和提高大学生的创新能力具有重要的作用，实验室全面开放是高校培养创新人才的有效途径。围绕我校计算机教学实验中心的建设，研究探索并实践保障实验室开放的有效方法、做好大学生自主创新能力的培养。     

民航学院实验室开放的实践与思考

我校部分实验室的开放实践说明实验室开放是进行科技创新、发明创造的平台,是培养创造型、个性化、复合型、合作型创新人才的基地.实验室应加大加深开放的力度,按实验室设置把实验室开放分为基础性、综合性和研究性三个层次.     

实验室开放对学生创新能力培养的研究

实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,开放实验教学更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径.文章介绍西南石油大学石油工程实验教学中心如何根据自身实际情况,采取相应措施,大力开展开放实验教学以提高大学生的综合素质和创新能力,并已初见成效.     

完善实验室开放机制提升创新人才培养质量

针对实验室开放教学的实际，介绍了开放实验室管理机制的一些做法，这些做法促进了实验室开放，提高了实践与创新人才的培养质量。     

加强实验室的开放管理 促进创新人才的培养

开放实验室的运作与管理涉及的问题很多。本文主要针对如何有效地利用现有实验室资源条件进行实验室的开放;如何引导学生积极进入开放实验室;如何科学管理开放实验室等问题进行探讨并提出一些设想和建议。     

搞好实验室开放培养创新人才——关于高等学校实验室开放的几点思考

实验室开放是高等学校办学水平评估的重要指标,是高等学校办学水平的重要标志。本文对实验室开放的内涵、模式及应注意的问题进行了探讨。     

创新教育与英语高素质人才的培养

高等学校英语教学更新教育观念，培养高级应用型、复合型英语人才的核心在于：培养学生完美的学习动机、英语文化的交际能力、适应社会需要的知识结构、创新精神。     

构建创新创业大平台,培养学生创新创业能力

为了培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才,中南民族大学成立了创新创业中心。以创新型人才培养为目标,构建由点和面结合的创新创业实验大平台,创建创业活动基地,设立科研创新研究基金,加强了创新开放实验室软硬件建设。积极推进实验教学队伍建设和创新实验教学开放管理方式改革,学生的综合素质和创新能力得到了极大提高,为我校本科教育奠定了坚实的基础。     

开放实验室 安全工作是前提

实验室是高校培养创新型人才和开展科学研究的主要场所,也是使用最为频繁、人员流动性较强的地方。实验室的开放性给实验室安全管理工作带来了一定的难度。做好开放实验室的安全工作是开展实验教学和科研活动的前提。针对理工科院校实验室特点,以燕山大学材料综合实验教学中心为例,阐述了开放实验室安全管理工作的必要性、安全教育培训方法和各种实验室的安全管理措施。     

创新型经管实验室建设的思考

随着经济管理学科专业的发展,经济管理类实验室也日益得到了学校和社会的重视。在总结国内现有领先的经管实验室建设经验的基础上,从建设规划、管理机制、学生培养、安全机制、开放模式等方面,对创新型经管实验室的建设做出探索和思考。     

利用教学基地的实践平台培养学生的创新能力

利用先进的实验教学设备，根据课程特点，指导学生进行动手能力的训练。提出特定的任务要求，不限定设计方式，为学生提供一个自由发挥的空间，增强学生的创造意识，培养学生的基本创新能力。     

基于开放实验教学的创新应用型人才培养

开放实验教学是高等教育深化实验教学改革,提高教学质量、培养创新人才,实现素质教育的有效方法,是当前高校实验教学改革的必然趋势。文中结合西昌学院土木工程开放实验示范教学中心的实际情况,以创新教育为主线,培养高素质的应用型工科人才为目标,以能力培养为核心,构建开放实验教学平台,探索开放实验教学模式,形成符合校情的工科类创新应用型人才培养体系。     

在数学教学中对学生创新能力的培养

阐述了在素质教育中，培养学生的创新思维和创新能力的重要性，并给出了对学生创新能力培养的几点措施和建议。     

心理学应用型人才培养的社会实践体系建设

教学实践或专业实习是应用心理学专业重要的教学环节之一,是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。结合应用心理学专业培养目标,研究者提出建立"两应用、三功能、四能力"的社会实践体系,并提出"以问题为中心"开展实践活动,为培养心理学应用型、创新型人才提供全面的、良好的平台。使学生成为能主动适应社会发展和市场经济所需要的应用型心理学人才,更好地为构建和谐社会而添砖加瓦。     

电子设计创新实验室开放模式探索

在电子竞赛培训过程中,通过电子设计创新实验室进行开放式的自主实验教学,依照分析题意、模块制作、综合调试和报告写作4个阶段,结合中南民族大学学生专业能力的实际情况,通过改革实验项目、早准备多练习、制定电子设计竞赛作品设计制作全过程流程图、完善实验考核制度、建立和完善规章制度、加强对在职人员的培训等多项具体措施,对学生加强基本技能训练、专业技能训练和创新技能训练,形成递进式实验教学模式,取得了较好的实验教学效果。     

浅议工科专业创新性人才的培养

现代社会激烈的人才竞争，使得高校教师越来越关注学生创新精神和实践能力的培养。从素质教育的要求和教师教育观念的转变两方面讨论了培养工科专业创新性人才的重要性和要求，并以电子信息类专业为例，给出了工科创新人才培养模式。