后进生转化因素的调查分析

后进生,顾名思义是学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生转化不仅仅是班主任的工作,任课老师也要熟悉后进生的心理特点,因材施教,共同帮助他们学习。在教育实习的过程中,采用文献法,个案法,访谈法,调查了后进生的心理特点,并分析后进生转化因素。     

浅谈高校后进生转化工作中的心理关怀

后进生现象是所有教育部门与机构需要面对和解决的问题，后进大学生是指因自身或其他原因导致在思想、学习、生活等方面未能达到国家和学校对大学生要求标准的学生。高校的后进生转化工作不仅关系到后进生的个人发展，也关系到高校人才培养目标的完成。后进生转化是一项复杂、细致的工作，涉及到高校教育管理工作的各个环节，不能仅仅依靠校规校纪的约束与行政处罚的方式进行。本文从分析后进大学生群体的心理特点与形成原因入手，详细探讨了如何以心理健康教育为支点，主动关心帮助后进学生，全面开展高校后进生转化工作。     

谈谈后进生的教育转化问题

在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题,做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。本文主要根据教学过程中的体会,分析了解影响后进生的因素并依据学生的心理特点,提出了集中具体的教育转化措施。     

浅谈后进生转化中的情感效应

后进生转化工作是班主任工作的重要内容。正确高效地做好该项工作,不仅要研究后进生的心理特点,讲究工作的艺术,还需要利用情感效应,动之以情去感动、感染、感化他们,促使其转变转化。     

“后进生”转化之我见

转化后进生的先决条件首先要认清后进生形成的原因，心理特点、心理障碍因素，然后去对症下药，手求解决的办法。不是靠打骂、批评，而是用赏识的手段，鼓励的办法，激发后进生的成就感，调动后进生在班级中的竞争意识，促其进步，对他们应因材施教，各个击破。     

激励法是促进后进生转变提高的一个重要方法

针对后进生的心理特点，采用赏识、激励的方法可以调动其积极因素，增强其信心，促进其进步。     

谈班主任对后进生的心理健康教育

苏霍姆林斯基曾这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，教育教学的技巧在于使每个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到成功的快乐!”然而，一些后进生却因为我们教育者的疏忽而成了享受快乐的遗忘者。如何掌握后进生的心理特点，对症下药，让这些迟开的花朵也同样地怒放呢？这是摆在我们每个教育工作者面前亟待解决的问题。     

气质类型与后进生转化

作为班主任所接触的学生，教学时需要因人而异、因势利导，特别是搞好后进生转化，就更需要了解学生的心理特点，了解其气质特点，恰当地给予引导和鼓励，可收到事半功倍的效果。     

正确看待后进生

正确看待后进生，做好后进生转化工作，而宽容后进生，是老师搞好工作的前提，是教育工作不可忽视的方面，     

培养后进生的自信心之我见

自信是对A身的主观能力和客观条件的正确评价，是一个人重要的心理品质，是完成预定目标，战胜困难的基础和前提。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”而后进生有一个共同的心理特点是缺乏自信，自我认识消极——自己什么都不能干，故在日常生活学习中，教师对后进生自信心的培养显得尤其重要。     

新形势下高等学校中后进生的成因分析及转化对策

高等学校后进生是客观存在的，关怀和帮助大学生中的后进生一直是高校学生工作的重点和难点。如何转化后进生，是当前由应试教育向素质教育转轨过程中不容忽视的一个重要课题。文章详细分析了高校后进生形成的原因，并针对高校后进生形成的原因尝试找出解决后进生问题的对策。     

如何实现高中英语教学后进生转化

高中英语教学过程中，后进生存在是一个普遍现象，实现后进生的转化，教师任重而道远，教师需要提高认识，正视后进生转化工作的重要性。分析后进生产生的原因，寻求对策，教师从而转变思路和改进实践等方面努力实现后进生转化。     

后进生的心理障碍及其教育对策

本文从分析后进生转化工作的和现状和影响后进生发展的心理因素入手，提出了转变后进生的一些教育对策。     

对职业学校中“后进生”转化教育的几点思考

做好职业学校“后进生”教育转化工作，是职业学校中班主任工作的一个非常重要的方面，笔者结合多年班主任工作的经验，就职业学校“后进生”转化教育的方法提出了一些粗浅的看法。     

浅谈“后进生”的成因及教育转化

在班主任的工作中，大家觉得最头疼的要数“后进生”的教育工作。他们作为特殊的受教育者，具有其独特的心理发展特点。因此，我们要把爱心投入到“后进生”的教育工作中．千方百计做好“后进生”的转化工作。     

如何消除后进生的逆反心理

逆反心理是一种以反常的心理状态来支持自己行为的心理现象，它是一种内发的反向力量，是后进生对教师明显的“抵触”、“对抗”心理。转化后进生是班主任工作的一项重要任务。而消除后进生的逆反心理是班主任做好教育和转化后进生工作的关键。那么，如何消除后进生的逆反心理呢？     

做好后进生转化工作的一点体会

如何使后进生在思想、学习、纪律等方面有良好的转变，使后进生的转化教育工作做好，是每个教师在日常的教学工作中经常遇到的问题，在后进生教育转化的工作时应注意掌握以下原则。     

后进生帮教方法研究

大学校园里的后进生现象是一个不容忽视的教育命题。后进生的教育管理关系到整个高校学生工作的大局。做好后进生的教育和管理，关心帮助他们的学习和生活，将有力推动后进生的学习提高，进而促进整体学生素质的提高。     

浅谈后进生转化中所遵循的原则

素质教育的全面推进，后进生现象越来越引起社会的高度重视，转化后进生工作已被放到教育的突出地位。作为班主任，在后进生教育中，起着异常重要的作用，要真正地让后进生得到转化，必须遵循一定的教育原则。     

浅谈后进生转化的教育与管理

近几年来，我校在控制犯罪率，防止案发率，做好后进生转化方面做了一些工作，也取得丁一定的成效，尤其是从一九九一年开始，把这项工作提到学校工作的议事日程，经过三年多的努力，提高了后进生的思想觉悟，有效地矫正了他们的偏差行为，防止了违法犯罪事件的发生。