外语教学中学生自主学习能力培养之探索

培养学生的自主学习能力符合语言教学的基本规律,也适应社会和时代的要求。结合作者在外语教学中的尝试,本文就高校外语教学中如何培养学生自主学习的能力提出了一些建议。     

浅论大学英语自主学习模式的构建

简要介绍了自主学习的定义、培养学习者自主学习能力的重要性,探讨如何在外语教学信息化的教育环境下培养和发展学生的自主学习能力,并提出构建外语教学信息化与学生的自主学习有机结合的自主学习模式,旨在为外语教学改革提供一些新思路。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

大学公共外语教学中,教师作为指导者,如何以学生为主体,以语言教学为中心,是目前教学工作的重要组成部分,本文作者通过多年外语教学工作的实践探索出“自主学习”在教学中的重要性。文章从如何培养学生自主学习能力和思维能力入手,论述了激发学生学习兴趣是学生自主学习的关键,阐明了挖掘教材内容,以情感人的教学方法,能有效地培养学生自主学习的能力。     

外语自主学习策略研究

自主性学习是外语教学中一个新的研究领域,它强调语言学习者积极主动学习的能力。本文首先对学习者自主理论进行探讨,然后针对传统外语教学模式存在的弊端和我国学生外语自主学习的现状,结合笔者的教学研究以及实践经验,提出一些培养和促进学习者自主性的策略。     

混合式学习与高校外语教学融合的现状分析

混合式学习与高校外语教学的融合,首先需要考虑到,在高等教育的外语教学中,学生具有一定的自主学习能力、思辨能力和一定的数字素养,因此混合式学习可通过"外语课堂教学+在线学习共同体"的方式进行。外语学习者通过在线上线下的学习,在提高自身语言运用能力的同时,发展对在线学习的认知,同时培养自身的思辨能力和语言实践能力。     

培养学生积极大胆的外语学习倾向

当前外语教学的主要目标就是培养学生的语言交际能力,这就要学生必须进行大量的交际训练。那么,外语学习单靠课堂学习是远远不够的。因此,作为教师,我们必须激发学生学习语言的兴趣,自主地去学习。也就是说我们应该培养学生积极大胆的外语学习倾向。     

浅谈学习自主性及语言学习自主性培养

培养和发展学生的语言学习自主性是近20多年以来外语教学界一直探讨的话题。在英语教学过程中,应鼓励学生提高自主学习能力。教师要角色转变,创造"以学习者为中心"的课堂学习氛围,学生要自觉协作学习并用反省式自述方法来反馈学习过程中使用的策略。     

自主学习与外语教学

促进学习者自主性是近20年来外语教学界的热门话题.了解与自主学习相关的语言学习观以及实现自主学习所需要的条件,有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用,也有利于教师积极地介入学生自主能力的培养过程,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果.简要介绍了自主学习定义及其必要性,论述了如何在我国目前的教育环境下培养学生的自主外语学习能力.     

从Wag和Solastalgia看外语教学的文化教学潜力

本文从跨文化交际能力的情感—认知—行为框架入手,探讨了外语教学的文化教学潜力及学生自主学习和教师自制教学相结合的教学模式,从而不断提高学生的语言学习能力和人文精神。     

数字型多媒体语言实验室的功能及应用中存在的问题

本文从课堂教学、学生自主学习、网络应用等方面介绍了数字型多媒体语言实验室在外语教学中的强大功能及在应用中存在的问题。