高职机械专业基于模块化的课程体系的构建

高职机械专业要在已有专业课程体系的基础上,以学生能力培养为核心,以教、学、做一体化为主线,对课程教学进行项目化改革,对课程内容进行模块化整合,优化教学内容,努力建设新的课程体系。     

基于专业群建设的高职院校模块化课程体系构建研究

打造高水平专业群是高职院校改革发展的主要任务,高水平专业群建设的核心任务是重构专业群课程体系。构建专业群课程体系应以模块化课程体系设计和教学组织为切入点。分析专业群模块化课程体系提出的背景,界定模块化课程体系的核心内涵,提出高水平专业群模块化课程体系的构建思路。最终以电子信息工程技术专业群为例,论述其课程体系的构建流程、方式和内容,为其他高职院校专业群课程体系建设提供参考与借鉴。     

高职建筑工程技术专业基于核心技能的模块化课程体系的构建

高职建筑工程技术专业主要是培养具备现场施工技术和工程管理能力的高素质技能型人才。围绕这一培养目标,应加大课程整合力度,彻底打破传统的教学模式,改革教学内容与教学方法,构建基于专业的核心技能的模块化课程体系。     

高职园林技术专业模块化课程体系研究

娄底职业技术学院园林技术专业开办于1996年,2002年被国家教育部确认为全国职业教育首批示范专业（点）。2006年开始招收高职大专班,经过这些年的探索已形成比较完善的专业建设思路,专业发展态势良好,当前正致力于专业教学改革,而专业教学改革的核心问题是课程体系的改革。分两步走,目前已完成了改革的第一步,即构建模块化课程体系;第二步正尝试将这些模块化课程设立学分制标准,进而贯彻实施。     

探索“依据专业需要”直接切入计算机应用的课程体系建设

探索计算机基础课程教育模式,建设依据专业需要直接切入计算机应用的课程体系,使计算机技术能更好地融入各专业课程,实现"计算机基础教育面向应用"的目标.     

以职业能力为主的模块化课程体系构建

如何贯彻国家的教育方针,以就业导向,培养职业能力,构建具有高等职业教育特点的课程体系,是高等职业教育面临的关键问题。本文以安阳职业技术学院应用电子技术专业课程体系建设过程中的实际为研究,阐述了模块化课程体系构建的具体措施。     

就业导向的高职涉外旅游模块化课程体系微探

高职涉外旅游专业课程体系的设计要根据涉外旅游市场的需求来进行.以就业为导向的高职涉外旅游专业模块化课程体系的构建,通过4个模块、3个阶段、有目的的教学设计明确了教学目的,优化了课程安排,最终达到培养符合涉外旅游市场需求的人才的目标,同时符合涉外旅游专业教育的内在规律和学生个性发展.     

以就业为导向的高职英语模块化课程体系研究

文章针对高职英语课堂存在的问题,根据高职教育的职业性和行业性特点,基于模块化教学理论,提出了构建以就业为导向的高职英语模块化课程体系方案,以期提高学生的英语实际应用能力,为提升就业竞争力打下良好的基础。     

网络工程专业“3＋1”模块化课程体系的创新研究

通过对10万条招聘信息进行数据挖掘,了解到社会各行业对网络工程师知识、能力和技能的要求,同时结合计算机软件考试中网络工程师认证考试,确定了网络工程专业人才培养的目标．在课程体系设计中,借鉴了欧洲各国在博洛尼亚协议下所进行的高等教育改革,对课程体系实施了模块化的教学改革,使课程体系的结构具有模块化、项目化的特征．按照课程之间的逻辑联系以及课程与职业领域能力的对应关系组合成不同的课程模块,设计出基于行业要求的、能力本位的、课证融合的、模块化的、“3＋1”校企合作的网络工程专业课程体系．     

面向应用型本科人才培养的模块化课程体系改革

应用型本科教育在中国是一种尚在探索中的高等教育类型,浙江科技学院借鉴德国应用科学大学(FH)的成功经验,进行了面向应用型本科人才培养的模块化课程体系改革探索。例证了材料成形及控制工程专业在理论教学体系构建、理论教学体系和实践教学体系的关系、实践教学体系层次构建等方面进行的模块化改革,以期能为中国高校应用型人才培养提供参考。     

合肥学院“卓越计划”实施中课程体系构建探索

借鉴德国模块化教学成功经验,围绕专业培养标准对课程体系进行整体设计,对教学内容进行整合,探索构建与"卓越计划"相适的课程体系,以期为"卓越计划"研究人员提供参考,促进卓越工程师的成功培养.     

基于PGSD模型的书证融通模块化课程体系构建

书证融通是1+X证书制度的主要内涵，需要有相应的课程体系来承载和实施。然而现有的书证融通课程体系存在形式大于内涵、学历证书和X证书教学“两张皮”的问题。数字经济时代高素质复合型技术技能人才的培养，需要与之相适应的人才培养模式和课程体系。文章以试点单位跨境电商专业为例，运用PGSD能力分析模型分析岗位综合职业能力，结合“宽基础、活模块”课程模式，以满足人才可持续发展、符合企业岗位职业能力需求为标准，探索书证融通模块化课程体系的构建路径。     

高校矿山机电专业机械类课程体系构建

文中分析了矿山机电专业原有课程体系的不足之处。在此基础上,通过对职业岗位的调查,为突出学生实践技能的培养,以工作过程系统化为导向,基于职业岗位,重构了矿山机电专业机械类课程体系。     

机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践

为了解决在机械设计制造及自动化专业学生培养过程中,过分强调学科完整性,轻视工程应用能力的弊端,借鉴德国应用科学大学的模块化教学成功经验,对课程"模块"内在属性及实现方法进行了理论研究;对机械设计制造及自动化专业的课程体系进行了模块化教学改革;以能力为导向,优化整合了教学内容;探索了项目驱动法、现场教学等教学方法,大大提高学生工程实践应用能力.     

社会体育专业培养目标与课程体系的构建

通过对我国社会体育专业现状分析,认为社会体育专业的培养目标与课程体系应以社会需要为前提,以市场为导向,提出了构建社会体育专业课程体系的基本思路,在对普通教育课程、专业基础课程、专业课程和专业拓展课程等课程模块划分的基础上,进行了社会体育专业课程体系构建.     

论独立学院体育教育专业田径课程体系的构建

我国独立学院自2003年以来,发展的历史并不长,课程体系大都沿用母体高校的模式。但独立学院与母体高校的培养目标不一致,而且母体高校的课程模式本身也存在着一定的局限性。独立学院根据人才市场需求,旨在培养大批高素质的应用型人才。根据独立学院培养应用型人才的特征,提出构建独立学院体育教育专业田径课程体系的基本方向,以期构建出与独立学院培养目标相适应的体育教育专业田径课程体系,为独立学院体育教育专业田径课程的顺利开展和深化改革提供理论依据。     

计算机应用专业教学改革的建议

计算机硬件及软件技术的飞速发展,人工智能、网络技术提升到一个新的高度,促使计算机应用行业突飞猛进,大量的新型应用软件,应用技术不断出现,计算机应用在大学教学中相对滞后了,在对新计算机新应用技术的科研上也存在大量的问题。计算机应用在本科院校和高职院校都面临着同样严峻考验与挑战。首先从教学机制上要进行重新组合。其次人才的培养模式也必须改革,要走出书本,要进行课程改革,去企业实践解决学校的教学内容和社会计算机应用科学领域脱节的问题。计算机应用的教学科研在同各应用领域之间,要更加专业化、要组成科研团队,要带领学生搞研究,学校最终应走在计算机应用领域的前面。这样培养的大学生才是国家需要的人才。     

自动化专业构建学科交叉的课程体系的研究

自动化专业是电气工程与自动控制、计算机与信息技术等新技术相结合的宽口径专业,其鲜明的特点就是学科交叉,因而对自动化专业构建学科交叉的课程体系的研究非常必要。学科交叉的理念可以推广到学校内不同学科的交叉,学科内不同专业的交叉,专业内不同方向的交叉。学校应打破学科界限,制定有利于培养应用型人才的核心课程和选修课程科学结合的课程体系。打破专业界限,充分发挥选修课的作用,给学生自主组合专业方向创造条件。打破同专业的不同方向的界限,培养宽口径、有实践能力、有创新意识和创业魄力的人才。     

高职动画专业“基于工作过程模块化”课程体系建设初探

高职动画专业＂基于工作过程模块化＂的课程体系：按照＂以能力培养为宗旨,以就业为导向,走工学结合发展道路＂的教育理念,以动画设计职业岗位（群）的工作过程的依据,重新设计教学课程体系。该课程体系的教学设计主要是围绕着岗位技术需求来设计的,课程的教学内容都是基于企业工作过程来展开的。     

无机非金属材料工程专业应用型课程体系的构建

无机非金属材料工程专业应用型课程体系构建,立足地方经济和行业发展的需求,根据应用型人才培养的目标,从培养学生的职业适应能力,提高毕业生就业创业竞争力出发,构建与地方经济发展及生产实际和技术应用相适应的课程体系,为地方培养出高层次的应用型技术人才。