浅谈"成功体育"对体育教学过程的影响

近几年来在学校体育改革中形成的一种新的教育观念——"成功体育",本文从成功体育的载体,实施的关键,心理素质对成体育的影响,评价的机制,实施的重点及方法等多个方面进行了探讨,相对于传统体育教学模式,它更有利于为学生创造成功的机会,使学生获得成功的体验,更重要的是在教学过程中渗透对学生勇于创新,敢于胜利,顽强拼搏,不断超越自我的精神的培养。     

网络新技术对体育教学方式及成效影响的研究

随着计算机网络的发展，在体育教学领域中出现了一种新的教学模式——网络教学，它的出现尤其对传统的体育教学模式产生了深远影响。通过图象、动画、影象、声音等来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维。网络教学是体育教学面临信息时代的必然抉择，网络教学的开展给中学体育教学模式带来了新的变化。     

利用多媒体辅助教学,有利用提高体育教学效果

随着科学技术突飞猛进的发展,一种新的教育媒体技术——多媒体,参与到体育教学中来了。多媒体组合教学是一种较先进的教学工具,是教与学的辅助手段。体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科,多媒体更是大有用武之地,不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,如能利用多媒体教学,将会得到事半功倍的效果。图片和动画可以生动如实地展示人体的构造和功能,通过视角形象展示规范动作,通过动画揭示动作的力学原理,学生耳闻目睹,既了解原理,又能将动作要领熟记在心。作为体育工作者,怎样把这一先进的教学手段合理运用到体育教学中来,使之成为传统教学的延伸、升华,从而优化课堂教学,提高体育教学效果,成了我们迫在眉睫的一个首要任务。     

论新时期高职体育教育专业游戏教学的策略

高职体育教育专业,是以培养中小学体育教师为主要目标的师范教育。因此,教学中既要使学生学习掌握体育的基本理论和技能,又要使学生学会从事中小学体育教学的方法、策略。近年来,随着中小学课改的不断深入,以竞技体育为主的传统教学内容逐渐被以关注青少年健康快乐成长为主的游戏体育所替代。所以,新时期高职体育教育专业教学,就要积极适应中小学体育教改的新形势,把学生体育游戏知识的学习与技能的培养和体育游戏教学策略的掌握,作为高职体育教学的一项重要任务来完成。     

体育课堂合作学习方式的探讨

《课程标准》在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，合作学习是新课标下的重要教学方式之一。本文针对现代体育教学的现状提出了体育合作学习的实践方法：思考－分享－练习法、结对——检查——练习法、拼图法练习、协同合作游戏法等方法来解决现代体育教学中出现的一些问题，同时提出了在体育教学中进行合作学习应注意的问题，以提高我国现代体育教学，促进学生的全面发展。     

如何在体育教学中培养学生自主学、练能力

传统的体育教学模式为“教者发令,学者顺应”,学生掌握和学习的内容都是单纯依靠教师的教学来实现。新课改要求以提高学生的发展能力为中心,在体育教学中要坚持“健康第一”的思想,转变教学方式,提高学生学习积极性,激发学生学习的潜能,培养学生的自主学习、锻炼能力,实现体育教学的真正价值。本文简单分析了体育教学中培养学生的自主学习和锻炼能力,探讨了提高体育教学效果的相关方法。     

唐山市开平区中学生对体育课的认识和所持态度的调查与分析

教育部颁发的《体育(与健康)课程标准》指出:体育教学要以"健康第一"为指导思想。过去,传统的体育教学是以竞技技术教学为主,而忽视了学生身、心全面发展。在旧的传统理念向新的理念转变的过程中,必须重视掌握与研究学生的心理状态和行为,达成改善学生身心健康状况,增强学生体质,重视培养学生的健康心理及良好思想品德,促进学生身心的全面发展的目标。故此,通过问卷调查、个别访问等方法,对开平区中学生的体育心态及其行为进行了分析与研究,在此基础上提出了构建适合现代教学思想的教学摸式,设置现代学生喜欢的项目和内容,让学生自行确定学习目标,将体育考核变目标管理为过程管理和加强体育知识与安全知识教育以及建立与改善新型的师生关系的建议。     

浅谈如何培养学生的体育兴趣

在传统的教育体制下出现的学生爱体育,但不爱上体育课的问题。我们可以通过教学手段,组织教法多样化、场地器材的选择、发挥学生主观能动性等方法和手段来培养学生的兴趣、爱好和习惯。     

高校体育教育从强制性向诱导性转变的思考

从理论上分析了传统体育教学从强制性教学向诱导性教学转变的必要性和紧迫性，提出以学生为主体。以培养学生的健康体育、快乐体育、终身体育观念为目的的高校体育教学改革思路。     

浅谈在体育教学中如何提高学生技能

随着科学的发展,一种新的现代教育技术参与到了体育教学中来,它为体育教学提供了先进的教学手段,并解决了在传统体育教学中一直无法解决的困难,使体育教师摆脱了近些年来在传统教学中由于教师的身体素质、自身专业水平以及年龄差异而导致教学方法单一、教学内容狭窄,使学生不能得到全面发展的问题。     

基于体育中考背景下如何摆脱体育应试教育

目前体育中考使体育教学成了应试教育,分析目前体育教育教学内容、模式出现的问题及影响学生学习兴趣及个性发展的原因等,从而提出如何使体育教学摆脱应试教育模式。     

浅谈高校体育教学对大学生终身体育意识的培养

高校体育教学是学生接受系统体育教学的最后一个环节,它不仅为学生终身体育打好体质基础,更重要的是培养学生终身体育的意识、能力和习惯。本文结合高校体育教学的特点,提出了切实可行的培养学生终身体育的意识的方法。     

社区体育指导教学初探

体育专业的理论课教学要针对体育系学生的特点,找出学生乐于接受且有教学效果的方法。研究从理论、实践两方面来探讨社区体育指导这门课程的教学改革并具体分析其实际效能。认为社区体育实际上是社区服务的子项目,考虑到社区体育参与主体的异质性,在从事社区体育指导时,要采取与传统的体育教学有很大区别的方法和策略。     

浅谈学校体育教学的任务

本文论述了体育教学的任务,对长期以来存在着的两种观点——以增强学生体质为主,还是以运动技术教学为主,进行了辩析.指出学校体育教学的重点应以传授锻炼身体的方法提高学生健康水平为宗旨.对体育课的类型、结构和特点进行了分析.     

体育与多媒体教学

为适应新世纪体育教学的发展要求,为克服传统体育教学模式的三个不利因素：教师的喜好与特长影响教材的选择;教师年龄影响教材的选择;技术动作难示范影响教学进程。我们采用现代教学手段——多媒体课件,来辅助体育教学,收到了良好的效果。     

构建体育教育人文化模式的研究

本文在查阅与主题相关的文献发现,传统的体育教育缺乏人文化的原因之一就是偏离了"健康第一"的重要主题,在教育的过程中忽视了学生的主体地位和学生的主动性,教学目标单一,内容简单、教条,教学组织方式、方法贫瘠,评价方式机械化.要构建体育教育人文化模式就应该树立"健康第一"指导思想,以人为本,以学生为中心,走出传统体育教育的误区,在教学的各个环节、关键点都要深入的贯彻人文化的理念和精神,处处渗透人文化的理念.     

探讨体育教学中的合作学习

《体育与健康》课程标准强调以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注学生全面发展,体现了素质教育的思想。因此,在体育教学中,要求教师要特别注意体现学生在学习活动中的主体地位,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。作为课改的一个亮点——小组合作学习,在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教师统领的专制,给了学生自主合作的机会,培养了团体的合作和竞争意识,发展交往能力。     

大学体育教学休闲化的引导和对策研究

在全面建设小康社会的今天，学会休闲，享受生活，追求健康成了人们日常生活全新的主题。高校在体育教学中应尽快完成由传统体育教学向休闲化教学的转变，把握学生、教师和管理者三个层面的影响因素特征，让学生在享受快乐的同时，科学地追求健康，培养良好的休闲意识，为大学生培养良好的休闲能力和终身体育意识打下坚实的基础。     

自主学习与体育自主学习策略

体育课程改革的一个重要方面是体育课堂教学方式的改变,由传统教学中的灌输——接受的教学方式,向多样化的教学方式发展,新课程特别强调学生的自主、合作、探究学习,其中自主学习是基础,是关键。本文对自主学习的理论,自主学习的优势做了一定分析,并对在体育教学中如何培养学生自主学习策略进行了有益探讨。     

多媒体与体育教学模式探索

多媒体技术的兴起和不断走向成熟，在各个行业都有了广泛的使用，尤其是在教育行业的应用更加广泛。多媒体技术在体育教学中的应用给传统的体育教学带来了跨越式的发展，在改变原有的教学模式，激发学生学习的积极性方面取得了重大的进展，是推进现代化体育磐学的重要的手段。体育教学应该以多媒体技术为手段，以学生为主体来不断的进行深化，最终取得理想的教学效果。