论当今社会的网络教学

网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式。教学活动中，学生利用计算机的交互功能，可以在局域网或因特网上与教师、其他学生进行交流，以寻求更多的资源或信息。文章从网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义，并对网上教学的模式进行了分类，提出基于局域网上的教学模式和基于因特网上的教学模式。     

基于网络的大学英语听力教学模式研究

分析了网络环境下的英语听力教学模式发生的改变，指出网络教学环境中教师、学生角色的转变。     

基于多媒体和网络环境下的教学模式

本文对多媒体和网络环境下的教学模式进行了分类，提出基于局域网上多媒体的教学模式和基于Internet上的教学模式极其特点。并讨论了多媒体网络教学的支持环境、在多媒体网络上教与学的关系以及网上教学具有时效性，共享性，交互性和个别化等特点。强调了网上教学模式能在教师的主导作用引导下，充分发挥学生的主体作用。     

网络课程实施问题分析与思考

网络教学模式能在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用。本文基于对网络课程实施中所产生的若干共性问题的反思，总结出网络课程在教学设计上、在教学实现过程中应该注意的事宜，提出了相关的建议。     

评价基线动态监督的网络教学模式研究

从理论层面上分析了网络教学在具体实践中一些与传统教学模式迥异的方面和侧重点，并指出了解决这些实际问题的方向。在此基础上，提出应以反映前一段学习状态的评价作为基线，并对学生进行动态监督的网络教学模式，即“评价基线动态监督的网络教学模式”。这一模式不仅能够实时评价整个网络教学过程，全面监督学生、教师、课程这三大学习要素，而且还能够在保证学习效果的同时，凸显学生学习的个性化需求。     

基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式构建

基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式是对混合式教学原理的具体运用。文章结合目前大学英语听力教学的现状,基于建构主义和动机理论分析了实施大学英语听力混合式教学模式的必要性,构建了基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式,并阐述了此教学模式中网络、课堂、教师和学生在教学环境中的相互作用,同时也强调了教师的主导性和监控性、学生的自主性和能动性,为大学英语听力混合式教学有效应用和创新发展探索了新方向。     

论当今社会的网络教学

网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式.教学活动中,学生利用计算机的交互功能,可以在局域网或因特网上与教师、其他学生进行交流,以寻求更多的资源或信息.文章从网络及网络教学的特点出发,分析了学校开展网络教学的重要意义,并对网上教学的模式进行了分类,提出基于局域网上的教学模式和基于因特网上的教学模式.     

优化网络教学的思考

本文从学生、教师和网络环境三方面多角度分析了影响网络环境中教与学效果的因素,引发了优化网络教学模式和教学策略、转变教师角色提升教师素质、强化教学交互、构建和谐师生关系等提高网络教学效果的深层思考。     

高职院校网络教学模式初探

针对高职院校学生的特点和学生的学习需求，从网络环境下的教学设计、教师讲授、协作学习、个别辅导等方面，探讨了网络教学模式下的高职教育．     

网络教学在现代教育中的应用与实践

随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网络教学已经成为一种现实。网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体。     

浅谈Internet网络教学模式及应用

本文提出了基于Internet的网络教学模式,阐述了Internet网络教学模式的信息流程,教与学的关系,及网络教学具有时效性,共享性,交互性等特点。网络教学模式能在教师的主导作用的引导下,充分发挥学生的主体作用。最后提出了对加强网络教学实际应用的个人见解。     

网络教学在教学实践中的过程及效果

网络教学对于促进教育内容、教学手段和方法现代化具有重要作用。网络教学模式可以有多种分类。局域网和因特网这两种教学模式在高校中较为常用,它们有助于教师与学生不受时间、地域的限制实现互动,具有教师与学生的双向交流性、资源共享性、较强的交互性和大量的资源需求等特点。因此,探讨网络教学在教学实践中的过程及效果有重要的现实意义。     

基于网络教学的学生评价体系的构建

学生评价体系是由传统教学向网络教学过渡的过程中产生的，用以辅助网络教学的重要教学手段，评价体系的引入为教学模式从“教师为主体”同“学生为主体”的转变提供了一条可行之路，基于网络教学的学生评价体系是一个突破了传统评价方法的，贯穿于整个教学过程始终的，全面的科学的评价体系，评价体系可以引导并帮助学生把握好学习的方向，同时可以辅助教师合理搭配教学资源，作好课程的设置。     

网络新技术对体育教学方式及成效影响的研究

随着计算机网络的发展，在体育教学领域中出现了一种新的教学模式——网络教学，它的出现尤其对传统的体育教学模式产生了深远影响。通过图象、动画、影象、声音等来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维。网络教学是体育教学面临信息时代的必然抉择，网络教学的开展给中学体育教学模式带来了新的变化。     

谈网络教学模式

详细介绍了几种网络教学模式的特点、基本教学过程,以及教学过程中所涉及的教师、学生以及网络的具体作用。进而阐述了网络课程的组织原则、内容表现与行为目标。     

发挥网络优势，提高教学质量

网络技术在学校教学中具有独特的优势。教师应充分利用网络资源，进一步提高备课和课堂教学质量，培养学生自主学习意识，提供网络环境，延伸课堂教学，注重网络资源建设。努力建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的网络化教学模式。     

谈网络教学模式

详细介绍了几种网络教学模式的特点、基本教学过程,以及教学过程中所涉及的教师、学生以及网络的具体作用。进而阐述了网络课程的组织原则、内容表现与行为目标。     

应用网络教学系统辅助传统教学若干问题的探讨

本文针对高校教学改革中网络课程建设及辅助教学模式研究的若干问题进行了分析,认为提高教师建设和管理网络平台的能力、激发学生投入网络教学的热情、完善网络教学评价体系是推动网络教学的关键,控制网络课程开出率、提高课程平台质量有利于网络教学模式的稳步发展。     

计算机网络教学浅析

二十一世纪是信息化的时代，对社会的进步有重要影响，给教育带来了一个非常重要的改变，最大限度地满足了个性化学习的需要，每个人都可以根据自己的需要去获取知识。网络环境下的教学是以网络为教学支撑环境，形成教师与学生之间的稳定关系和活动进程的结构形式。教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网络教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实践与创新。     

网络教学中教师作用的发挥

网络技术的飞速发展,导致了学校的教学模式发生了深刻变革,传统意义上的以教为中心将不复存在,由教为主变为以学为主的教学平台。在网络教学研究中,更多人关注的是学生在教学中的地位所发生的转变,往往忽视了教师的地位和作用,在对网络教学的调查中我们发现,缺少与教师的交流和教师的有效指导与监督是网络学习中的关键问题,因此,充分发挥教师在网络教学中的作用对网络教学具有重要意义。