通过入职培训留住大学生新员工

大学生新员工到职后,由于各种原因,容易流失。本文从入职培训对留住新员工的作用入手,探讨如何开展有针对性的大学生新员工入职培训。     

国企新员工入职教育增设军训的意义分析

21世纪属于人才时代,企业之间的竞争日趋激烈。中国石油化工集团公司董事长戴厚良曾说过"没有人才,一切归零",人才是企业长期可持续发展的关键。如何培养人才,尤其是将新员工培养成一名合格的企业职工、优秀的专业人才,是目前国企急需解决的难题之一。该文通过对当前国企新员工入职培训的形式和内容进行分析探讨,指出当前国企新员工入职培训存在的弊端,提出了在国企新员工入职培训中增设军事训练的思考,并分别从对新员工和企业两者存在的深远意义进行阐述。     

技工学校新员工入职培训的重点

技工学校经常公开招聘新教职员工,入职培训必不可少。然而现实中,很多学校培训效果并不理想,造成这一现状的主要原因往往是没有抓住培训重点。本文将从不同角度时技工学校新员工入职培训的重点展开论述。     

科目式培训法促进新员工快速上岗

文章通过对各种员工技能培训方式的研究,提出了一种科目式培训法,可用于对新员工入职的快速有效培训,也可以适用于老员工的转岗培训。     

浅析新员工入职培训的重要性——“如何开发人才”学习有感

绪论新员工作为企业人力资源的后备力量，今后能否成为企业发展壮大的主力军和中坚力量，其入职培训起着非常重要的作用。对新员工的入职培训不仅包含精神层面的还包括技术层面的，成功的培训促使新员工尽快熟悉企业概况、融入企业文化、调整身心状态、规范行为举止、激发工作热情，使其尽快成为具有良好的职业道德水平、较强的职业能力和适应企业发展的高素质劳动者。岗前培训对于企业与个人都具有十分重要的意义。     

浅议高校教师间正式指导关系的构建

建立高效的指导关系正越来越成为许多组织对新入职员工培训的重要手段。在高校教师间建立正式的指导关系有助于广大青年教师的快速成长。研究者在分析指导关系构建中存在问题的基础上提出了相应的措施建议。     

企业新员工工作倦怠成因及干预对策

在企业中,新员工出现工作倦怠现象越来越严重,给个人和企业都带来了诸多负面影响。从人力资源管理角度,结合新员工特点,从岗位分析、招聘、培训、绩效考核、职业生涯规划等方面分析企业新员工工作倦怠的成因,并提出相应的干预措施：做好岗位分析工作,完善任职资格管理;杜绝招聘环节的虚假信息;建立多样化的新员工入职培训体系;建立科学公平的绩效考核体系,畅通绩效沟通渠道;及时帮助新员工进行职业生涯规划等。     

国有企业IT新员工培养初探——以A航空公司IT部门“5M.net”模式推进新员工培养为例

A航空公司IT部门总结以往培训经验,认真分析研究新员工特点,自2主设计出＂5M.net＂新员工培养模式。通过入职培训、企业军训、单位融入、岗位认知、行动学习项目引导等模块系统培养,在专业导师、管理导师共同负责下,促使新员工在见习期内快速实现校园向职场的角色转变,满足公司信息化战略对于人才能力素质的要求。     

提高化工厂新入厂大学生培训效果

作为化工企业,每年都有新入职的大学生,这些新员工一般都会安排到生产一线学习半年,一方面了解工厂整体生产经营状况,另一方面深入一线尽快融入企业文化,掌握基本的安全应知应会和操作技能。结合自身的培训经验,分析培训工作中存在的问题,从培训方式、培训内容等几个方面进行创新,提高化工厂新入厂大学生实践能力。     

新入职护士健康教育能力的培养管理

目的:探索提高医院新入职护士健康教育能力的有效方法。方法:选取经健康教育相关知识和技能系统培训半年以上的20名新入职护士,对其护理的患者进行健康教育知识知晓率和健康教育满意度调查表调查。结果:显示患者对相关疾病治疗、自我护理、保健等方面知识的知晓率及健康教育满意度较高。结论:建立系统、规范的健康教育培训体系对新入职护士进行培训,可提高新入职护士的健康教育能力。     

浅谈如何做好新入职员工思想政治工作

新入职员工，是企业的新生力量。他们的思想状况如何，关系着他们自身将来的成长，也必将对企业的发展产生深刻的影响。所以，做好新入职员工的思想政治工作至关重要。笔者通过20几年来在工作实践中的体会，以四平供电公司为例，对省公司所属企业新员工入企问题的初浅探讨。     

新员工培训也要"打持久战"——浅谈新员工培训的岗前与岗后

新员工培训的名称来看，有的称之为新员工人职培训，有的称为职前培训，还有的称为岗前培训。这些叫法都有一个明显的“前”的倾向。事实上，新员工的培训应该是一个长期的项目，包含上岗前的集中培训（以下简称“岗前”）和上岗后的现场培训（以下简称“岗后”）两个阶段，而且这两个阶段是存在着递进和持续关系的。新员工培训绝不是在某一个时间段划一道线就可以结束的，可以说，新员工只要一天不达到岗位的上岗要求（在很多企业里，可以理解为转正），新员工的培训就应当持续下去，是一场“持久战”。     

江西高校教师入职教育的基本现状与主要经验

高校教师的入职教育研究以教师专业发展为学术源头,高等教育事业的发展为江西高校教师入职教育研究的兴起提供了内生动力,探究高校新教师群体的入职问题对提高高校人才培养质量和办学水平,实现江西在中部地区的率先崛起具有深远意义。江西素来重视教师专业发展问题,高校教师入职教育的发展依赖高等教育规模的扩大和内涵建设的深入、组织途径以岗前集中培训为主导、教育内容以教职适应为主体,其经验主要表现在三个方面:一是适应高等教育新形势,促进入职教育发展,强化教师专业发展的时代感;二是以岗前培训为重点,统筹教育活动,提高入职教育的存在感;三是立足教师工作常态,实施项目推进,保障入职教育中的获得感。     

沟通提升人力资源管理水平

随着经济、技术、文化的发展,随着员工自我意识的提高,在现代企业管理中,沟通的作用愈发重要。员工的沟通,直接影响人力资源管理水平,也影响到公司的经营管理。本文中,就一些较具体的细节作一些探讨,如：充分利用招聘过程的沟通,新入职员工的培训,注重人员选拨和培养过程中的绩效面谈。     

体育教师入职教育内容方法与效果的研究

采用文献调研、访谈、对比实验、数理统计等方法,对初任体育教师入职教育的内容、方法与效果进行研究.得出结论:入职教育的内容应与专业紧密结合、突出体育专业特色;培训方法应采用导师制为主,集中脱产培训和日常在职培训相结合的方式;新培训方式的效果好于传统的培训方式.     

高等院校新教师入职心理的比较研究——以广东省为例

广东省75所高校新入职青年教师的就业满意度调查显示：就业满意度受不同因素的影响。新入职高校教师的入职心理特点为：1.新入职教师就业满意度普遍较高。多数新教师对高校目前提供的物质满意度较差,但在归属、安全和个人实现上均有较高满意度。2.就业动机显著影响新入职教师的就业满意度,其中以个人的兴趣爱好和单位对人才器重为基础就业的满意度显著较高。3.专业对口是唯一显著影响就业满意度的人口学因素,表明新入职教师对所学的专业知识的应用存在比较高的期望。高等学校应采针对新教师不同的入职心理状态,采取相应的措施,实行人文管理,增强组织与老师之间的心理理解,促进教师与高校的共同发展。     

精神科新入职护士心理状况调查分析

目的:了解精神科新入职护士心理状况,为规范职业培训,稳定护士队伍提供必要的信息。方法:采用自行设计问卷对57名入职时间在5年内的精神科护士进行问卷调查,并对入职时间≤1年和>1年的两组人员进行比较分析。结果:精神科工作时间的长短是影响护士心理状况的重要因素,入职时间≤1年的护士85.7%担心被病人攻击受到伤害,71.4%担心独立值班应急处理能力差,66.7%认为自己精神专科疾病知识缺乏,入职时间>1年的护士则对职业规划和社会对精神专科护理工作的支持不够产生担忧。结论:根据精神科新入职护士的心理特点,制定规范的培训计划,开展有针对性的培训学习、临床带教等,帮助他们尽快熟悉工作环境,掌握精神专科护理技能,适应工作角色,为精神病患者提供优质服务。     

浅谈电力企业员工的职业生涯管理

职业生涯规划作为人力资源管理的重要组成部分,无论是对人力资源管理还是对青年员工设计自己的职业生涯发展路线都具有重要的指导意义,近年来电网企业新入职员工数量大,学历层次高,自我优越感强,但电网企业是一个技术密集型行业,对专业能力要求高,员工成才周期长,造成部分新进员工心理落差大,甚至丧失信心,因此急需对他们进行开发与引导,帮助他们做好入职初期的职业生涯规划。结合电网企业实际,从职业生涯规划的概念、意义及电网企业职业生涯规划现状进行了阐述和分析,提出了帮助新员工进行职业生涯规划的四项措施。     

浅谈基层事业单位新入职人员的人力资源管理

目前,我国已经初步建成一套基层事业单位新入职人员的人力资源管理体制机制,但是在招录方式、能力匹配性和培训工作上都存在一些不足之处,如新入职人员实践能力不足、培训体系不健全、单位用人制度不完善等.针对这些问题,需要从基层人力资源管理的需求出发,改进培训体系、培训途径和方法,完善用人机制以及领导干部识人用人能力要求等,整体提高基层单位人员素质,以适应新形势对人才的要求.     

高校教师入职教育问卷的编制及应用问题研究

高校的师资队伍建设尤其是新教师的成长路径已经成为学术聚焦热点,我国高校内涵建设政策要求深入开展教师入职研究,高校教师的入职研究期待深入开展问卷调查研究。通过围绕高校教师入职研究问卷及其应用问题所作的综合研究,发现我国高校教师入职的问卷调查在力量组织、问卷编制和对象选择等方面均有待改进,并提出改进问卷的编制及应用需从三个方向作努力:一是设立高校教师入职研究的青年专项(或专题),引导新教师群体自觉加盟入职研究;二是大力弘扬求真精神,全程落实问卷的编制环节;三是尊重研究总体的质差实际,科学地采集数据。