基于CDIO理念的数据库课程教学改革研究

本文对目前高校的数据库课程教学特点进行分析,找出其中存在的问题,以CDIO工程教育理念为指导,构建以工作过程为导向的课程体系,从课程设计、课程教学体系、教学内容、教学方法、教学手段及考核方式等方面设计以学生为主体、以教师为主导的教育理念,培养学生的工程化能力、设计能力和团队协作能力。     

基于CDIO理念的双语课程教学改革思考

该文对当前双语课程教学改革的必要性进行了探讨，并基于国际先进的CDIO工程教育理念，结合作者在不同学科从事双语教学的经历，从教学内容，教学实施体系，学生考评体系三个角度，就引入CDIO工程教育理念对双语教学进行改革进行了探讨，并提出了相应的建议。     

CDIO工程教育理念下《VB程序设计》课程教学改革研究

对目前高校的VB程序设计课程教学特点进行分析,找出其中的问题,以构思、设计、实施和运作4个阶段性的CDIO工程教育理念为指导,从课程教学、实验教学、项目设计及考核方式等方面设计以学生为主体的教学模式,培养学生的工程基础能力、个人设计能力和团队合作能力.     

CDIO教育理念下高职“药物分析”课程项目化教学改革研究

药物分析是高职药学专业的一门专业必修课,学生不仅需要掌握专业知识,也需要掌握药物质量检测相关的实践技能。该文针对技术技能型药学专业人才培养需要,将基于“构思—设计—实现—运行”（Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO）的项目化教学方法引入药物分析课程的教学中,分别从教学方法、教学内容与评价体系等方面进行改革探索,持续改进课程的教学质量。基于CDIO教育理念,设计药物分析应用实践项目,以项目为载体,组织教学内容,通过全过程、多元化的考核方式,提高学生学习能力与实践技能。     

基于CDIO理念的工程图学课程教学改革探讨

CDIO代表构思、设计、实现和运作,其核心思想是以项目为载体,在项目学习训练中一体化提升知识、能力和素质。结合工程图学课程特点和教学实践中存在的问题,本文引入CDIO工程教育理念,对工程图学课程教学改革进行了构架,并从教学对象、教学内容、教学方式、实践内容和教学目标等五个方面进行了分析探讨。     

基于CDIO教育理念的项目风险管理课程教学改革

《项目风险管理》课程是一门很重要的专业选修课,但现行课程教学中存在许多弊端,因此,必须改革传统的教学理念。本文引入了新型教学理念——CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）,对《项目风险管理》课程的教学内容、教学模式、考核方式等的改革进行了探讨,提出了CDIO理念下的教学改革思路,促进了高校信息技术与课程更深层次整合,为寻求适应时代发展的新型教学模式,进行了一次有意义的尝试。     

基于CDIO理念的SQL Server课程教学改革探讨

当前,计算机应用技术专业SQL Server课程教学中存在着重理论轻实践、重知识学习轻开拓创新等问题。应将CDIO教育理念引入SQL Server课程教学中,在课程设计、教学模式、教学方法与手段、考核方式改革方面进行积极的探索和尝试。教学实践表明,这样做能够提升学生的工程实践能力、创新意识和团队协作能力,能够在很大程度上达到培养目的。     

CDIO理念与数据结构教学改革

提出一个应用CDIO理念的数据结构课程教学模式.新的教学模式将CDIO理念融入数据结构教学中,用问题激发学生兴趣,建立多层次实验教学体系,并将其贯穿整个教学始终.课程设计采用团队模式,扩展选题思路,提高学生解决实际问题的能力.     

CDIO模式下电子综合实践课程教学改革

针对当前电子信息类实践教学环节存在的缺乏工程实践等问题,开展了基于CDIO工程教育理念的电子综合实践课程的教学改革,把传统的实验课程转变成项目化的工程实践课程,对相关实验课程进行有机整合,对教学内容、教学形式、教学手段和考核考核方法进行创新,构建了从基础到工程创新的实践教学体系。实践表明,这项改革大大激发了学生的专业学习兴趣,有助于培养学生良好的工程实践能力与创新能力。     

基于CDIO理念的程序设计类课程教学改革探索

当前程序类课程教学存在教学理论基础薄弱、教学方法合理性较低、教学实践适应性不高的问题,因此从CDIO理念的应用理论基础、CDIO理念应用实践体系及CDIO理念应用实践方法等角度提出了程序类课程教学改革方案。     

基于CDIO理念理论力学课程的教学改革与实践

将CDIO理念融于理论力学课程的教学改革和实践中,通过综合项目设定、研究性教学、互动性教学方法的引入,激发学生的学习兴趣,培养了学生理论联系实际的能力、团队合作能力和交流能力,提高了教学效果。     

OBE+CDIO理念下高层建筑结构设计课程教学模式研究

高层建筑结构设计课程是土木工程专业一门方向课。以“新工科”建设为契机,以课程知识体系特点为抓手,对其教学模式重构,提出了OBE（Outcomes-based Education）导向、CDIO标准、思政渗透和两性一度的原则,形成OBE+CDIO全过程贯穿教学法、思政沉浸式融入法和多维度项目式教学法,实现了课程教学模式的优化与重构,对稳定推进教学改革具有一定的参考价值。     

结合CDIO理念的“材料成形技术”课程教学改革

CDIO工程教育模式是一种开放性的工程教育体系结构构想。CDIO的培养目标是教育学生掌握深厚的技术知识基础,致力于创造新产品及新系统,了解未来工作核心的战略价值。CDIO教育模式强调以构想-设计-实施-运行四个环节规划产品的开发流程。根据卓越工程师教育培养的需要,该文结合CDIO教育模式,从教育策略、评估方法的创新、转换新型教学方法对学生的影响等方面,介绍了材料成形技术课程的双语教学改革实践。     

基于CDIO教学理念的数据库系统——实现课程实践教学改革

为了培养适应时代需求,具有创新精神、团队合作精神、和工程实践应用能力的高素质工程技术人才,该文结合课程实际教学情况,提出了基于CDIO教学理念的创新实践教学模式,以CDIO教学理念为基础,采用项目驱动的方式,论述了数据库系统实现课程实践教学改革的方法和具体实现过程。实践证明,该教学方法促进了理论知识向实践技能的转化以及实践技能向综合素质的转化,激发了学生主动学习的兴趣,提高了学生的实践技能以及独立思考问题的能力,增强了学生的创新能力,取得了良好的实践教学效果。     

基于CDIO教育理念的《传热学》课程教学改革探讨

以CDIO教育理念和大纲为指导,探讨了我校新办专业基础课程《传热学》的教学改革方法,主要体现在基础知识传授、模拟工程案例、教学与科研实践结合、考核方式改革四个方面.经探讨,提出的教改方法可极大激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,最大限度挖掘学生的潜能,同时培养了学生CDIO大纲中提出的四个层面的能力:基础专业知识、个人...     

CDIO理念指导下的应用技术型院校大学语文教学改革

CDIO理念强调培养学生的自主学习能力以及综合素质，这同样适用于应用技术型院校大学语文教学改革，通过对应用技术型大学语文课程的定位进行分析，探讨了CDIO理念与大学语文结合的可行性，从而对CDIO模式引入大学语文课程进行有益探索。     

基于CDIO的实践类课程教学改革研究

设计基于CDIO教育理念下高等学校实践类课程的授课体系,将案例教学、启发式教学等多种手段用于高等学校课程教学的改革中,旨在锻炼学生主动学习的能力,激发其学习兴趣,从而提高教学质量。     

基于CDIO的土力学课程教学改革

“土力学”是高等学校土木工程专业本科的一门必修课，是一门理论和实践要求都很强的课程针对这一特点，结合我校CDIO工程教育理念，提出土力学教学改革模式。该模式紧紧围绕土力学课程能力培养大纲，结合工程地质勘测，让学生身处土力学项目逐步实现的真实情景中，进行以能力为培养目标的课程改革探索     

基于CDIO的冲压模具设计课程教学改革研究

基于CDIO教育理念,对冲压模具设计课程进行了教学改革。从培养目标出发反向设计了教学流程,以项目为驱动重构了教学内容。基于信息化背景下教育技术发展现状,革新了教学方法和手段。通过课程教学改革,学生的模具设计水平和解决工程问题的能力有明显提高,CDIO教育理念符合学校应用型人才培养的定位和人才培养目标。     

基于CDIO理念的《C#程序设计》课程教学改革探索

《C#程序设计》是计算机软件类专业的一门重要的语言类课程。对学生在微软公司所提供的开发平台中开发应用程序起到至关重要的作用。该文阐述了吉林农业科技学院在《C#程序设计》课程中引入CDIO工程理念进行课程改革的教学设计和实践活动。通过课程能力的解析进行案例项目设计,使学生的软件开发综合能力得到明显提升。