“植物染色体技术”开放式实验教学的探索与实践

为实现"学生为主体,教师为主导"的教育模式,以"植物染色体技术"实验教学为例,探讨了大学综合实验教学模式及改革方法。通过构建"植物染色体技术"开放式实验教学管理体系,放手让学生自主选题,查阅文献,独立设计完成实验方案,小组间讨论、评价,最后撰写论文,从而激发学生的科研热情,调动学生实验积极性。实践表明,通过综合实验教学过程、教学内容设计、实践以及评价机制的改革,有利于培养学生的创新能力,提高实验教学质量。     

电类基础实验教学评价与考核方式改革设想

课程评价与考核是电类基础实验教学中的重要环节,对激发学生的学习兴趣、提高学习效果以及如何更有效地指导教学、完成教学目标具有关键作用。分析了中国民航大学电类基础实验教学评价及考核方式的现状与不足,在此基础上提出了形成性实验课程评价体系的构建思路,并针对考核题库建设和期末考试方式探索给出了具体方案,力求在课程中切实提高"教"和"学"的质量。     

独立学院设计性多步药物合成实验的开设

浙江大学宁波理工学院生物与化学工程分院根据独立学院人才培养的特点,在独立学院制药工程专业开设设计性多步药物合成实验-苯佐卡因的合成及表征。学生从文献的查阅入手、确定实验方案、仪器的安装、试剂的选择、数据处理与实验小论文的撰写,均要求独立完成,这种综合实验既激发学生的学习兴趣又充分调动学生实验的积极性和主动性,为独立学院培养"三型"人才奠定了良好的实践基础。     

双涡轮流量计计量燃油消耗的方法研究

内燃机车燃油系统的设计使得燃油流量与燃油消耗量之间存在巨大差距,即燃油的"大流量小消耗"难题。对构成燃油消耗量计量误差的原因进行了深入分析;基于误差理论、通过大量实验研究,用改进的常规流量计量装置—涡轮流量传感器,采用温度补偿方法实现了燃油的质量流量测量;通过对实验数据的处理及采用现场实流参数匹配的方法,实现了内燃机车燃油消耗量的实时准确计量。现场实际运行结果显示样机计量精度达到1.0级,满足实际计量需要。     

流体力学自主设计实验教学模式探讨

"流体力学实验"是海洋科学专业的必修课程,在海洋科学人才基地建设中起着重要的作用。传统的流体力学实验课主要通过演示或者测量的手段验证流体力学基本的理论和定律。2007年始,中国海洋大学海洋科学专业针对专业特点增加了自主设计实验部分,由学生提出实验方案、设计实验装置、安排实验步骤、记录处理实验数据、完成自主设计实验报告,突出了学生的主体作用,教师仅提供指导和搭建平台作用,提高了学生独立实验的能力,迄今取得了一系列的成果。流体力学自主设计实验将实验与专业相结合,激发了学生的科研兴趣,培养其创新精神,全面提升学生的综合创新能力。     

在分析化学实验中开设设计性实验的探讨

为培养学生的创新能力、实践能力和提高实验教学质量,对分析化学实验课程中的教学内容进行合理优化,并增设设计性实验项目。尝试以学生为主体,在其选定设计性实验项目后,可在教师协助下自主完成实验方案的设计和实施。这种教学模式注重对学生动手能力和创新能力的培养,更加适合新时期实施素质教育和培养创新人才的需要。     

加强预防医学专业技能训练的实践

目的:加强预防医学本科专业基本技能训练,提高学生实践能力和综合素质.方法:学生在完成必做实验项目外,结合实际利用课余时间选择实验内容和形式,在教师的指导下完成实验.结果:提高了学生基本专业技能的能力;增强了学生的科研能力和解决实际问题能力.结论:通过对这一训练方案的实施效果反馈,有90%以上学生认为该方案可行、实效好.     

环境监测实验教学改革的探索与实践

对环境监测实验的教学内容、教学方法、教学手段进行了改革探索与实践,在强化基础训练的同时,开设了"校园空气质量监测与评价"、"校园水体质量监测与评价"两个综合性设计性实验,要求学生在教师指导下独立查阅环境标准和文献资料,提出具体的监测方案,通过实践使学生的创新精神和实践能力得到了提高,取得了良好的教学效果。     

茶叶中含Fe量检测的实验教学改革探索

以茶叶中微量元素含Fe量的定量检测为实例,进行实验教学改革,采用"单个必做"和"组队选做"相结合模式,结合已知和未知的实验因素分析,以提高学生的创新和实践能力.分析学生在不同模式的实验完成情况,统计比较改革前后学生的实验成绩,并进行实验满意度调查.结果表明:所有学生完成了单个必做实验,98.0％的学生完成了组队选做实验...     

大众化高等教育形势下实验教学的分层次培养模式研究

针对大众化高等教育形势下学生个体学生能力差异较大的问题,构建实验教学的分层次培养模式。制定了分层次实验教学培养模式的研究方案,并选择"数字图像处理"课程实验进行了新实验模式的实践与探索,将该课程实验教学划分为基础层次、提高层次、创新层次3个不同层次,合理设计实验形式,调动学生参与实验的积极性,提高实验教学质量。     

本同末离的国际班电机学实验教学探索与实践

开设留学生教育成为了我国高等学校国际化办学的重要方式。针对中外学生混合的国际班实验教学存在的挑战和问题,以电机学实验课程为例,介绍了国际班实验课程教学探索与实践。通过"本同末离"的教学方法,贯彻了以学生为中心的教学理念,强调了中外学生并重的思维,实施有针对性的差异化教学,通过"末离"达到"本同"的目的。通过该方案的实施,留学生的实验积极性和技能提升效果明显,国内学生的全英文实验课程体系也得到了完善,提高了国际班整体的实验教学质量。     

利用废铝箔制备聚碱式氯化铝及净水效果的实验研究

开放实验对于提高学生的实验技能,培养学生的创新能力具有重要作用。该文在开放实验中,引导学生对课内实验利用废旧铝箔制备聚碱式氯化铝进行拓展研究,在分析教材和文献的制备方案的基础上,提出改进制备方案。并从制备过程、样品结构和净水效果方面对3种制备方案进行分析比较。运用多种实验方法完成同一个实验,有利于激发学生的兴趣,开拓学生的思路,进一步提升学生的动手能力和创新能力。     

浅谈高职高专院校毕业实习的几点思考

在目前流行的"实习即就业"的实习模式中,高等职业院校应该更加重视学生的实习环节。本文首先分析了当前高职院校在学生实习过程中碰到的一些问题,针对这些问题提出了建立合理实习基地的建议,讨论了加强学生在实习过程中管理的渠道和方案,从而确保学校高效、全面地指导学生完成实习环节,提高人才培养的质量。     

在有机化学实验课程中开设“设计性实验”的尝试

为培养学生综合实验能力,在“有机化学实验”课程中开设了“设计性实验”,尝试让低年级学生结合实验课程教学,共同查阅文献、设计实验方案、最终完成实验并给出合格的实验报告,引起了学生们的较大兴趣。     

EDA技术在电工电子实验中的应用研究

将EDA技术应用于电工电子实验中,不但解决了资金不足的问题,而且还保障了学生和设备的安全;可以很方便地仿真在实际中不能完成或者比较难完成的实验;弥补了实验室里面实验元器件的不足。同时将实验时间交给学生,让学生自行安排,变实验由"要我做"为"我要做",使学生成为学习中的主人。     

环境毒理学设计性实验教学的探索与实践

通过设计性实验教学提高学生实验技能。在传统实验教学的基础上,开设环境毒理学设计性实验,学生自行设计实验方案通过竞标择优选出优秀方案,组团实施。完成后撰写实验小论文,并对论文进行答辩总结。通过设计性实验教学,提高了学生观察问题、分析问题和解决问题等综合实验技能,对规范科研论文的撰写也起到促进作用。     

基于慕课平台与化学实验平台的研究性实验教学改革

为了培养学生的自主学习能力、创新意识和创新能力,构建了慕课平台与化学实验平台相结合进行研究性学习的实验教学模式,并以"铁离子荧光传感器的设计及应用研究"为例进一步展示了实施方案。通过慕课平台学生进行线上研究性学习(研究背景、基础知识、仪器操作技能等)—学生自行设计研究课题—教师指导—学生通过化学实验平台自行完成创新科学研究为主线,从而充分利用慕课平台和化学研究平台培养学生的独立性、自主能动性、创新意识和能力。本实验教学方案适用于高年级的本科生(有意向继续深造或者进行毕业设计、创新创业的学生)和研究生。     

以问题为导向的设计性实验在仪器分析实验课教学中的应用：以加味香连丸组分含量测定实验为例

为使学生适应现代中药质量控制的发展趋势，将设计性实验引入到仪器分析实验课程教学中，旨在提高学生的探索精神，锻炼学生的创新思维，培养出更符合社会需要的药学专业型人才。本文以学生为中心构建设计性实验，指导学生以问题为导向，对气相色谱法同时测定加味香连丸中藁本内酯、去氢木香烃内酯和厚朴酚的含量实验进行优化，包括线性关系、检测限、精密度、稳定性、重复性和回收率等，并完成实际样品检测。学生自主设计并完成实验，并实行多元化考核，包括撰写实验方案、实验过程及提问、操作实践和实验数据的记录与处理，对应分数比值为2∶3∶3∶2。在课程结束后通过调查问卷对学生开展教学效果评估，结果显示该教学方法可以提高学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力。     

本科毕业设计过程中创新精神与实践创新能力的培养

本文以桂林电子科技大学"电气工程及其自动化专业"专业教学改革为例,结合本科毕业设计教学过程和完成情况,对本科生创新意识、创新精神与实践创新能力的培养展开讨论。针对毕业设计选题、毕业设计方案制定、毕业设计任务的完成到论文答辩验收的整个过程,详细分析了本科生和指导教师的各自职责和任务,并对毕业设计完成过程的质量监控和管理机制进行了讨论。重点阐述了在本科毕业设计开展的过程中如何培养和锻炼学生的创新意识,并对如何提高学生实践创新能力的途径和采取的必要措施进行探讨。本研究可为创新实践教学工作提供一定的经验和参考。     

精密机械系统综合实验装置的研制

针对高校机械类专业精密机械系统相关课程的实验教学需要,以"直线位移精密工作台"为基础,研制了精密机械系统综合实验装置。该综合实验装置不仅可以完成精密传动、精密运动测量和电机驱动等单独实验,也可以完成体现光机电一体化综合知识的精密运动控制实验。该实验平台采用CPLD(复杂可编程逻辑器件)光栅位移测量装置以及计算机控制系统,可以让学生在已有实验平台上进行主动设计,完成精密运动测量和运动控制实验,从而培养学生的动手能力和创新能力。