创新应用型人才培养的途径探析——以黄河科技学院“新生研讨课”为例

在《国家中长期教育改革与规划纲要2010-2020）》中更是明确指出“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”21世纪是一个信息化的时代，是一个创新的时代，培养创新型人才已迫在眉睫，突破现有的办学理念和办学模式，黄河科技学院开展研讨课模式的教学实践活动，取得了良好的教学效果，使得在创新人才培养方面实现了一个个跨越，同时也是构筑具有中国民办高校特色的创新人才培养体系关键之所在。     

社会实践与创新教育关系研究

21世纪知识经济时代高等教育改革与发展的主题就是创新教育，而创新教育的核心就是培养高素质的创新型人才，这就离不开社会实践，因为社会实践拓展了第一课堂的功能，是创新型人才培养必不可少的程序、载体和手段，也是检验创新素质的唯一标准。本文探讨创新型人才培养与社会实践的关系，并就如何抓好社会实践，提出几点建议。     

高校俄语专业学生创新创业能力培养策略研究

走进21世纪,就意味着走进了一个高科技的知识经济时代,在这个时代里,创新是我们向前发展的核心,创新型高素质人才就成为了发展的必然要求。当代大学生是未来时代的接班人,培养大学生的创新创业能力,改变以往应试教育模式,让现代化的教育形式走进课堂,让新时代的大学生都成为思维敏捷、思想活跃、精力充沛的创新型高素质人才。     

以“创新小组”为模式培养生物类专业创新型人才的探索

21世纪是教育和人才的世纪,随着知识经济时代的来临,拥有创新能力的高素质复合型人才愈加受到青睐.作为人才培养的重要基地,各大高校虽然不断进行教育教学改革,但是在创新型人才培养方面仍存在一些问题.以培养生物类专业创新型人才为例,通过"创新小组"的方式培养大学生的创新能力具有良好的效果,"创新小组"模式的建立在对创新教育进行摸索的同时,也试图为教育教学改革提供参考借鉴.     

浅谈21世纪高师体育教育专业人才培养模式的构建

长期以来，我国高等师范院校(以下简称“高师”)体育教育专业在人才培养方面存在着如：重技术、轻理论；重深度、轻广度：重传统、轻创新等种种弊端，使我们培养出来的体育教育专业人才的知识结构呈单向性，基础知识薄弱，知识面狭窄，技能单一，难以适应体育教学与体育教育改革的需要。随着素质教育的大力提倡与我国加入世贸组织WTO，对高师体育教育人才的培养提出了更新的标准和更高的要求。本文拟通过对21世纪高师体育教育人才培养模式应具备的素质结构、知识结构、能力结构进行分析，认为21世纪高师体育教学专业人才的培养模式应是高素质、广知识、多能力的人才培养模式。     

高师体育教学中学生创新能力的培养

面向21世纪的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才，作为师范教育组成部分的高师体育，要以“健康第一”的思想为先导，在教师素质提高的同时，建立以重视体育与健康教育相结合，注重培养学生体育能力及学生个性发展的教学内容和方法，为培养出健康的高素质创新型人才，全面实现素质教育创造条件。     

构建新型成人高校人才培养模式的探讨

21世纪的竞争是人才的竞争，而培养高素质人才，开发人才资源，提高劳动者素质，关键在于教育。因此成人高等教育必须根据社会、时代发展的客观要求，积极探索创新人才培养的新模式，以适应市场经济和社会发展的需要，赢得新经济时代的竞争优势。文章从人才培养模式全面更新的思路及实施途径等方面进行了较深入的探讨。     

创新型社会条件下高等学校人才培养的思考

知识经济时代的竞争,是科技创新能力的竞争,是创新人才的竞争。中国要在21世纪的国际社会占有一定的地位,就必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才。因而创新人才的培养是当前高等教育界的共同认识。在创新型社会条件下承担着大量高素质人才培养任务的高等学校要适应21世纪教育发展和培养造就高素质创造人才的需要,必须体现以学生为主体,以能力发展为本的新观念,并在这一新的理念指导下对高等教育进行全新的改革。     

初探高校会计创新型人才培养模式

21世纪，社会急速发展，创新型人才是社会发展最宝贵的资源。高校在培养会计人才方面存在一些问题，如：高校会计教学因其固定的教学模式、落后的软硬件设施、错误的自我定位阻碍了对会计创新型人才的培养。文中针对高校在培养会计人才方面存在的问题，整合国外先进创新型人才培养模式，试着建立一套较为系统的以政府、高校、企业、学生为主体以及相互之间关系的四位一体的高校会计创新型人才培养模式。     

高师体育教学中学生创新能力的培养

面向21世纪的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才,作为师范教育组成部分的高师体育,要以“健康第一”的思想为先导,在教师素质提高的同时,建立以重视体育与健康教育相结合,注重培养学生体育能力及学生个性发展的教学内容和方法,为培养出健康的高素质创新型人才,全面实现素质教育创造条件。     

浅谈高师音乐教育专业创新型人才的培养

目前我国高师院校教学改革和人才培养还没有摆脱传统教育思想的束缚，严重阻碍了音乐教育的健康发展。对教育教学理念的创新、教学管理模式的创新、教师角色与能力的创新三方面进行探索性的阐述，可以为高师音乐教育专业创新型人才的培养奠定坚实的基础。     

“复合应用型”人才培养模式的有效开展策略

随着社会的深入发展,教育改革也提上了发展的日程。进入新世纪,原有的教育方法已经难以跟随时代潮流,教育的现代化变革已经势在必行,＂复合应用型＂人才培养是目前教育界人才培养的一个主流方向。复合应用型人才是指专业和非专业知识结合、理论与实践兼备、做人与做事并举的身心健康的高素质创新型人才。随着时间的推移,这种人才在社会中的地位越来越重要。合理的人才培养模式可以培养更多优秀人才,为社会发展做贡献。     

基础教育英语新课标的教育理念与多元化人才培养研究

21世纪是知识经济的时代，随着经济的发展和科技活动全球化，社会人才市场需要呈现多样化、多层化，培养多元化人才是社会的必然要求。基础教育如何为高等教育培养实用型、创新型和复合型人才奠定良好的、坚实的基础，是基础教育教学改革的关键，本文从基础英语教育的纲领性文件新课标所体现的教育理念，探讨多元化人才培养的模式与途径。     

工商管理专业培养创新型人才教学方法初探

从21世纪人才培养的目标入手，分析了目前工商管理专业人才培养模式上存在的问题，阐述了培养创新型人才的教学理念，提出了培养创新型人才的教学手段，强调了教学管理与测评机制改革的重要性。     

创新型人才综合能力与素质培养模式的研究与实践

培养高素质的创新型人才是高校教育改革的重要内容。本文通过对创新型人才的基本特征与素质结构的分析,提出了以教育模式的改革促进创新型人才培养的教育理念,进一步完善和发展了高等教育创新教育模式,实现了优秀大学生科研与创新能力的个性化发展,对新世纪创新人才的培养具有重要意义和推广价值。     

职业院校计算机教学创新能力培养

随着时代的发展，社会的进步，科技研发和更新的速度越来越快，计算机人才成为21世纪信息时代的主力人物。职业院校是培养社会性人才的地方，根据时代和社会发展的需求，进行创新型人才的培养，让学生在掌握计算机基础课程知识的同时，提升其实际操作运用的能力，培养其科学创新的精神品质，为高素质应用人才的培养打下坚实的基础。     

改革高校实验教学培养创新型人才

21世纪是知识经济的时代，她需要高素质的创新型人才。为适应这一需要，高校的实验教学必须改革，本文认为，这不仅仅是一个教学方法问题，还涉及到包括教育思想、教育管理、教育评价、教育体制的问题，就此，本文提出了一些改革措施，与同行共同探讨。     

浅谈高校人才培养

当今时代,市场竞争归根到底是人才竞争,谁拥有一流的人才谁就掌握了竞争的主动权。高校人才培养对国家经济社会建设具有非常重要的意义。特别是创新型人才培养体系和机制,提升人才的群体素质,是推进经济发展和社会进步的必然要求,而高等教育是培养高素质创新人才的主渠道。本文从人才培养的模式、机制入手进行阐述,提出了高校创新人才培养的举措。     

师专公共心理学教材改革刍议

21世纪的钟声即将敲响,人类在迎来又一个千禧年之际,时代为高师教育提出了更为艰巨的任务,就是要培养全面发展的高素质师资人才,以适应新世纪基础教育教学的需要,而心理素质是实施素质教育、促使人全面发展、培养合格师资人才的必要前提和保证,所以心理素质必须先行,心理学课在     

试论创新教育

21世纪,将是知识经济占主导的时代.知识经济的本质在于不断创新.要发展我国的知识经济,就必须开展创新教育,培养和造就大批高素质的创新型人才.