浅议哲学课案例教学的运用

哲学课在大学生辩证思维能力的培养和马克思主义的科学世界观、人生观和价值观的树立等方面,具有具体学科不可替代的作用。新形势下,为使“两课”教学更具有现实性、针对性和实效性,应在哲学课中运用案例教学方法。从案例教学在哲学课教学中的特殊地位、运用特点、遵循原则和教学评价等方面进行研究。     

哲学课案例教学探析

案例教学是高校哲学课素质教育的一种好形式，它把人们生活、实践中的典型事件同哲学的基本观点联系起来进行剖析，并把事件中所包含的道理提高到世界观和方法论的高度，训练学生的思维方式、思想方法和行动方法，从中悟出哲学道理，使学生感到哲学并不空洞，就在身边。从而达到培养学生观察、认识、分析问题能力的目的。     

案例教学法在马克思主义原理课教学中的应用

把案例教学模式引入马克思主义原理课教学过程是创新思想政治理论课教学的一种有益尝试。这种尝试是建立在二者相融性基础之上的。和其他学科案例教学相比,马克思主义原理课案例教学有其自身的特点。因此,在教学过程中,应结合教学实际,明确教学目标,精选教学案例,全面分析案例,通过教学过程的精心组织,达到对学生进行科学世界观教育的目的。     

案例教学法在《法律基础》课中的运用

《法律基础知识课》是中等职业学校思想政治课的重要组成部分,是一门应用性和操作性极强的学科,因而提出运用案例教学法增强教学的实效性,充分调动学生的学习积极性。本文从案例教学法的意义和组织实施入手,以期不断探索创新,提高教学质量。     

案例教学法的内涵及其运用

成人学习与儿童学习相比具有鲜明的特点,这决定了成人教学的特殊性。案例教学法是一种开放式、互动式的新型教学方式,在成人课堂教学中引入案例教学,不仅增强了教学的趣味性和互动性,也将成为培养成人学生创新能力、实践能力的重要途径之一。本文通过一次案例教学的具体实践来阐述案例教学的价值和意义。     

市场经济实践中的思维误区及其哲学调适—兼谈哲学工作者的使命感

人们常常感到哲学理论和市场经济实践脱节,并将之归咎于哲学理论的“滞后”而忽视从主体的认识和观念等思维因素方面去寻找原因。本文分析了在市场经济实践中出现的几种思维误区,认为引导人们走出思维误区就必须坚持马克思主义哲学的唯物论、唯物史观和实践观等几个根本观点。同时本文还论述了哲学工作者在市场经济实践中要有坚持、宣传和发展马克思主义哲学的使命感。     

刑法互动式案例教学法的运用

刑法学是一门理论性和实践性都较强的学科,在刑法学教学中,应运用互动式案例教学法讲授,使学生充分发挥主观能动性,最大限度地发挥潜能,在学好知识的同时培养自身的理解、分析及口头表达等综合能力。     

案例教学法在信息检索课中的应用

在分析了高校信息检索课目前存在的问题的基础上提出了解决办法——案例教学法,并阐述了案例教学法在信息检索课教学中的优势和在信息检索课中实施案例教学法的措施。     

谈平面设计课程中案例教学法的应用

职业教育逐步引入了案例教学法,并取得了很好的教学效果,一些成功的做法也为在职业教育中推广应用这种教学方法起到了很好的示范作用.对学生而言,案例教学法可使其由被动听讲,转为主动参与,有利于调动其积极性和主动性;可使其通过实际的讨论、参与,加深对所学理论知识的掌握,达到"以学为主,学以致用"的教学目的.对教师而言,可促使其理论联系实际,提高基本业务素质和科研攻关能力.本文以课程为例,谈案例教学法在计算机类课程中的应用.     

教学案例的评析：“理实一体化”教学法在新学期的第一节课中的运用

一、理论支撑 ＂理实一体化＂教学法是近年来高职教育教学法改革的一大成果,是一种新的适合高职院校学生认知特点的教学模式,其实质就是将理论与实践有机地融合的一起,通过增强感性认识而进一步加深理性认识的过程。开展＂理实一体化＂教学,从教师组织课堂教学的角度讲,既加大了教学的直观性,又为今后学生实践活动打下了坚实的基础;从学生掌握知识的角度讲,＂理实一体化＂教学不仅改变了以往纯理论教学的抽象性,而且能够极大程度地提高学生学习的积极性。     

多媒体案例教学法在病理学教学中的应用探讨

目的探讨多媒体案例教学法在病理学教学中的效果。方法对照组按传统教学法进行病理学教学,观察组采用多媒体案例教学法,在教学中以病案为引导,以问题为中心进行讲解。对两组学生进行阶段考核。对观察组用问卷形式进行教学效果的调查。结果观察组与对照组有显著的差异性,P〈0．01,观察组大多学生认为提高了学习兴趣和效率,课堂知识更易理解、记忆、掌握。结论多媒体案例教学法效果好,更直观,能使基础医学和临床医学更好地结合,提高学生的兴趣及知识的实用价值,值得推广应用。     

论案例教学法的实施

本文结合在《现代企业管理》课程教学实践中实施案例教学的心得与体会，着重分析在教学实践中成功实施案例教学法应把握的重要环节及应注意的几个主要问题，以此不断增强学生分析问题和解决问题的实际能力、提高学生的逻辑推理能力、语言表达能力和知识综合运用能力。     

案例教学法在自动控制原理中的应用研究

针对本科院校自动化专业自动控制原理专业课课堂教学中“填鸭式”和“满堂灌”的常规教学法,提出了“案例式”教学法.相对于常规教学法中学生单一和被动地接受教师传授的知识的缺点,“案例式”教学法能让学生主动接受教师所传授的知识,激发学生学习的积极性,更重要的是能提高学生课堂听课效率.     

管理学案例教学中的团队学习法探索

学习型组织注重员工团队精神的培养，要求进行“团队学习”。而管理学案例教学通常以团体和小组讨论为基础，强调学习者之间的交流与合作，很适合团队学习。以团队学习模式开展的管理学案例教学，可按以下四个步骤来实施：组建学习团队；布置案例学习任务；案例的分析讨论；考核与评价。     

《马克思主义政治经济学原理》课堂教学方法新探

《马克思主义政治经济学原理》在新的两课的课程体系中占有重要地位。在教学方法上应注重一般原理与特殊规律的结合 ,以社会热点问题作为教学切入点 ,并有计划地组织学生阅读教材 ,发挥他们的主观能动性。此外 ,应逐渐采用现代化教学手段 ,以便真正提高课堂教学的效果。     

案例教学法在“SQL Server数据库原理与应用”课程中的应用

针对＂SQL Server数据库原理与应用＂课程内容的特点,在课程教学中引入案例教学法,通过教学案例的设计、组织实施以及实际教学,使学生在解决实际问题的过程中逐步形成并提高数据库设计和应用的能力。     

"案例教学法"与"多媒体教学法"的结合运用

"多媒体辅助案例教学法"是多媒体教学法与案例教学法的结合运用模式,与传统教学方法相比有着诸多的优势."多媒体辅助案例教学"要注意做好案例、课件、多媒体设备等方面的准备工作,在实施过程中要注意做好课堂引入和课堂良好气氛的营造、课件的展开、案例的讨论等工作.     

比较法在语文教学实践中的应用

结合教学实践，介绍了比较法在词语、句子分析中和人物形象、风格、题材分析中的具体运用。     

案例教学法研究与实践

案例教学法与传统教学法的主要区别在于教学主体、授课方式、教材的不同，其关键因素包括案例类型设计、案例库的建立及其工作程序。通过实践，案例教学法显示出传统教学法无法比拟的优点。