浅谈数列极限概念引入的数学文化教育

本文从揭示概念的文化背景、展现从定性到定量的渐近过渡两个方面谈了极限概念引入的教学中进行数学文化教育的体会。     

幼儿园教师数学素质的现状调查

依据有关的理论，将数学知识、能力、观念的各个特质编制成幼儿园教师数学素质问卷，从浙江省杭州市随机抽取市内甲级幼儿园100名教师、一般幼儿园100名教师和乡村幼儿园100名教师作为被试，让每个被试按照幼儿园教师数学素质问卷自评，收回有效问卷295份．依据问卷调查统计的情况，给出了幼儿园教师数学素质现状的一些结论，并提出了培养幼儿园教师数学素质的一些对策。     

浅谈数学文化与大学生数学素质的培养

高等数学、线性代数、概率论和数理统计是大学生普遍要学习的三门基础课程。但是笔者在当前的教学实践中却发现,绝大多数学生只是为了考试而学习,偏离了数学教育的初衷。本文就如何提高学生数学素质,改变应试教育现状提出一些看法。     

高师学生数学文化背景状况调查与分析

采用问卷调查的方式了解高师数学专业学生的数学文化背景状况.分析学生在数学文化背景方面的强势与弱势.发现:由数学知识到数学文化必须经历一个必要的转化过程,而从大三到大四是学生数学文化的蜜酿期;传统的数学教育对于数学的评价与鉴赏能力重视不够;传统的数学教育的另一个缺陷是学生普遍缺乏探索和创造的经历.这些发现为高师数学教学改革提供了可靠依据.     

数学教师的“数学文化”课程资源开发素质

“数学文化”教育对数学教师的课程资源开发素质提出了新的要求。数学教师的“数学文化”课程资源开发素质包括“数学文化”课程资源开发的意识、能力及途径等。     

数学素质探析

探讨了数学素质的含义，仿述了数学素质的三个层面。     

数学素质教育及对数学教师的要求

本文主要讨论数学素质教育的内容以及在贯彻素质教育的过程中对数学教师提出的新要求．     

数学与应用数学专业学生综合素质现状调查与分析

笔者在闽江学院数学系进行了有关学生综合素质的问卷调查和访谈,并对调查所得数据进行统计分析,从而得出一些结论,进而探讨数学与应用数学专业应用型人才培养模式的构建.     

浅谈微积分学习对提高小学数学教师素质的作用

针对部分人认为小学数学教师学习微积分没用的观点,从提高小学教师的数学素质、加深对辩证唯物主义基本观点的理解、强化数学思维训练等3个方面论述了小学数学教师学习微积分的作用.     

中国篮球运动员文化教育素质的现状与发展对策

运用文献资料法、比较分析法、访谈法,对我国篮球运动员文化教育素质的现状进行分析研究,并在此基础上提出发展我国篮球运动员文化教育素质的对策,为体育行政管理部门以及广大篮球工作者提供参考.     

数学文化的教育功能研究

20世纪60年代，数学教育界提出了“数学文化”这一概念。进入21世纪以来，社会步入了高速发展的新时代。数学作为一门渗透性很疆：的学科，也在这一时期得到了前所未有的发展。在这一背景下，数学文化教育日益受到重视。文章就数学文化的教育功能进行研究，并对数学文化教育功能的实现进行探讨。     

课堂教学中的数学教师评价

分析了目前数学课堂教学中教师评价工作中的一些问题;探讨了评价数学教师的一些细则;给出了数学教师评价的两点注意事项。     

关于师专增设数学史知识的建议

论述了师专数学系的学生学习数学史的必要性及增设数学史知识的内容和具体措施     

数学文化在大学数学教学中的重要性分析

数学文化是大学生文化素质的重要组成部分,如何在大学数学教学中融入数学文化尤为重要.本文探讨了数学文化对大学数学教学的意义,大学生应该具备的数学素质以及在大学数学教学中进行数学文化的渗透的途径.     

希尔伯特的数学教育思想对我国高师数学教育改革的启示

对希尔伯特的数学教育思想进行评述 ,并从教育观念、课程体系及教学方法等方面 ,探讨了它对我国高师数学教育改革的启示     

试论数学建模对素质教育的作用与数学教育改革

从对传统的数学教育的弊端和在知识经济社会中人才所必须具备的素质分析入手，结合数学建模在培养学生素质中的独特作用，给出了面对知识经济时代数学教育改革的一条思路     

数学教学论如何突出培养数学教学能力

分析了数学教学论的教改必须突出培养学生数学教学能力的主题,以数学课堂教学能力要素的成因与结构为主线,积极吸取现代数学素质教育教学研究成果,实施立体式系统培养模式.从教学理念上,应注重数学观、数学教学观,以及启发式教学思想的教育;从教学方法上,要让学生掌握基本的和现代的数学教学方法;从教学实践上,应结合模拟课和教育实习,培养学生将数学的学术形态转化为教育形态的能力、实施数学思想方法教学的能力、沟通数学世界与生活世界的能力、课堂教学中的口头表达能力和组织教学能力以及数学教研科研能力等.     

论网络环境中的高校教师终身教育

介绍了网络给高校教师终身教育带来的新机遇,论述了高校教师进行终身教育的意义,提出了网络时代构建高校教师终身教育体制的策略。