对企业中层管理者需要心理的分析及教育

分析和解决企业中层管理者的需要 ,对于更好地调动他们的积极性 ,上下一致共同完成组织目标 ,有着重要意义。由于中层管理者所处环境的纷繁复杂 ,他们的需要心理亦呈现出多元化态势 ,既有不同层次上的不同需要 ,又有同一层次上的不同需要。本文通过对当前我国国有企业中层管理者的几种主要需要心理及其失衡现象的分析和论述 ,指出企业应该理解管理者的多元化需要心理 ,提出解决他们主导需要的对策 ,同时要求企业领导者注重引导管理者进行正确的自我评价。     

大学生网上心理分析及思想教育思路初探

网络社会的形成及其网络化生存的实现，不仅影响了人的消费模式等诸多方面．而且建构了现代人新的交往行为。从社会心理学的角度看，大学生在网络中存在四种心理问题：道德心理失范、恋爱心理失衡，人格心理失真，文化心理失根等。通过对上述心理问题的分析，提出加强大学生网络思想教育这一高等院校思想政治教育工作的新课题，并探讨了高等院校开展网络思想教育的思路。     

试谈大学生的心理冲突与心理指导

由于各种原因，当代大学生产生了种种心理冲突，妨碍了他们的学习和生活，影响了他们的身心健康。本剖析了大学生的一些心理冲突，并提出了一些心理指导策略。     

论大学生心理障碍的原因与克服的办法

大学生正处在社会化的关键时期，这个时期心理发展的不平衡，导致他们心理承受能力较差，容易产生不同程度的心理障碍，大学生心理健康程度如何，关系到高等学校培养目标的实现。因此，应重视大学生心理的健康发，引导大学生进行心理素质修养，帮助他们及时调适心理状态，维护和增进行大学的心理健康。     

心理安全教育视阈下大学生的心理障碍疏导

心理安全指的是个体或群体在心理上所具有的一种不受威胁的现实状态。而当今大学生存在不同程度的心理障碍甚至发生自杀、凶杀等极端事件，严重影响他们正常的学习和生活，加强高校大学生的心理安全教育迫在眉睫。健康的心理能有效预防心理安全事故的发生，高校应该采取行之有效的措施来消除大学生的心理障碍，提高他们的心理健康水平和心理危机承受能力。     

五年制大专学生生理及心理卫生教育浅析

五年制大专生是大学生中的一个特殊群体，针对他们的年龄特征，生理和心理发育表现，应加强其思想政治教育、品德教育及生理卫生和心理卫生教育，使他们成长为德、智、体、美、劳全面发展的有用之才。     

怎样调平心理上的落差

人是活在欲求中的。当事物的发展沿着自己的主观意愿顺向发展时，人的心理总处于一种愉悦、和谐的状态。反之。当事物的发展逆着自己的主观欲求反向发展时，人的心理就会陷入一种痛苦与失衡的状态。这种在痛苦与失衡支配下的心理状态，我们称之为“心理落差”。人的这种落差效应越强，其痛苦与失衡的程度就越严重。如果对这种落差效应认识不够，或是不能及时调整。     

大学生的心理需求及教育对策

当代大学生在家庭、学习、爱情、思想道德、自我人格、独立意识等几个方面都存在不同的心理需求和矛盾，教育工作者必须准确把握其心理规律，因势利导，有针对性地开展工作，才能使他们安全渡过大学时代。     

青少心理失衡相对差异解释——来自云南的经验证据

采用2008年共青团云南省委青少年问卷调查数据构建了青少年人群心理失衡测量分数,利用Hierarchy模型分析了青少年心理失衡的原因,并据此对心理失衡的相对剥夺感假说加以了检验.经验研究的主要发现包括:①自己的收入水平和所处类别的平均收入水平都对青少年人群心理失衡有显著的影响,平均来说,自己的收入水平与所处类别的平均收入水平越高,反而心理不平衡的分数越高,即收入水平高的群体心理更加不平衡；②心理失衡的相对剥夺感假说在统计上得到部分证明,即个人心理失衡主要是与周围社会经济地位相当的群体比较的结果而言,而非是与整个地区的整体水平比较造成的；③进城务工青少年群体存在普遍的心理失衡现象,是值得关注的重点人群.     

小议学校心理健康教育

现在的孩子大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，客观上他们需要心理健康方面的教育、引导和帮助。但我们恰恰在这方面的教育明显滞后，如果他们在生命的关键时期得不到及时的心理健康教育和心理偏差的纠正，青少年学生就会形成不健康的心理，而会影响一生的发展。[第一段]     

向槐花深处漫溯——《槐乡五月》教学设计

失落感会加重心理失衡的程度,有些人因此产生心理障碍甚至是不理性的过激行为,给对方和自己造成难以弥补的伤害。学生一旦有了失落心理就很容易产生自卑、抑郁的心理,有的由此而破罐破摔。孩子的许多心理问题,也都是由失落感引起的。因此及时抚慰学生的失落心理,对于预防学生出现心理问题,引导他们健康成长是非常重要的。     

差生的心理分析与对策

大多数差生的形成有各种各样的原因,心理上都存在着自卑感、孤独感,认为自己各方面都不如他人,对教师和同学感情淡漠。这种不健康的心态,往往使他们失去毅力和信心。他们对学习灰心丧气,没有热情和信心。在学校里也只是＂做一天和尚撞一天钟＂,得过且过。要想转变他们的现状,最重要的一点是抓住他们的心理,针对性地进行教育,对症下药,这样才能使他们摆脱心理阴影,重获自信,取得更大的进步。     

心理的平衡与失衡

在现实生活中,主观与客观不尽吻合,现实与理想颇有距离……面对如此情形,人们的心理有时平衡,有时失衡;有时是以平衡为主．有时是以失衡为主;有时平衡中有失衡,有时失衡中有平衡。表面上看．这些都是由外界因素引起的,而实际上,它们都是由心理性质决定的。     

注重对少数民族贫困大学生的思想政治和心理教育

高校少数民族贫困生涉及到国家少数民族政策，高校和社会的稳定。本文探索和研究新时期高校少数民族贫困生的思想政治教育和心理教育的有效对策。强调思想教育首先要解决他们的心理问题，同时解决他们在经济上的压力。通过心理健康教育、人生观、世界观等不同的教育途径积极引导他们正确面对贫困，以保证他们健康的成长。     

中学生过激行为的个案分析

处于青春期的中学生，心理上可能是人一生中最困难的时期。他们的心理危机往往会激发他们表现出种种过激的行为。教育者和家长们应从心理的角度去理解他们的过激行为，帮助他们渡过心理危机期，顺利完成心理任务，达到心理独立。     

当代初中生心理发展的特点及其对策

教师研究和认识学生心理发展的特点，不仅可以掌握不同年龄段学生在语言、动作、记忆、思维或其他方面发展的一般规律，以便创设良好的教育情境，促进他们的发展，而且也为依照学生心理发展的特点，采取合适的教育方法，更有针对性地从事教育工作创造有利条件。     

大学生诚信缺失的心理分析

大学生诚信缺失现象已经成为社会关注的重要问题，从心理分析的角度看，导致大学生出现诚信缺失的原因主要有社会环境影响下的盲从心理、诚信实践失败引发的老实人吃亏心理、求职就业过程中的功利心理、相关法律制度不完善而引发的侥幸心、面对现实的无奈心理及社会适应过程中的失衡心理等。     

浅谈聋生消极的个性心理及其教育对策

高校中的聋生由于生理缺陷（听觉障碍）导致其心理异常，形成诸如盲目、脆弱、自卑、焦虑等消极的个性心理特征。高等特殊教育工作者要 以科学、正确的方法来教育、引导他们走出心理误区，迎接生活的挑战。     

高等院校应当重视青年学生心理健康教育

高等学校中少数青年学生由于各种原因，产生了不少心理障碍，妨碍了他们身心的健康成长，制约了他们的全面发展。形成障碍的原因是多方面的。加强青年学生心理健康教育应主要从以下方面努力：以江总书记的讲话为掼，全面贯彻教育方针，推进素质教育，加强科学世界观和方法论的教育，强化心理咨询机构的服务功能，做好学生的调适工作，化解心理问题，提高他们对社会主义的认识，增强他们的心理承受能力。只有这样才能使他们健康成长为社会需要的优秀人才。     

社会不公与心理失衡研究：现状及展望

社会公平是一种价值判断,建立在权益平等的基础之上。社会变革过程中,不可避免地出现了＂社会发展的副作用＂,其中社会不公问题首当其冲,社会发展在政治、经济、文化领域均出现了极为显著的不平衡,社会公平缺失极易造成社会不同阶层和群体之间的利益矛盾加剧,影响社会心理,导致了群体和个体心理失衡。分析了社会不公与心理失衡的内涵,阐述了社会不公的表现及其导致心理失衡的类型与心理失衡的五种危机,指出了实现社会公正的重要性,并在此基础上提出了平抑社会不公平感的相应对策。