体育课教学中学生良好心理品质的培养

随着心理健康被越来越多的在教育教学中提出,体育教学观念改革势在必行.因此体育教学在传授体育知识、技术和技能,锻炼学生身体、增强体质外,还应加强学生心理品质的培养.下面谈谈我在体育教学中是如何加强学生良好心理品质培养的.     

体育教学中怎样培养学生自我评价的意识

体育教学是教师指导学生反复进行身体练习,掌握体育的基本知识、技术、技能,增强体质,发展能力,培养良好的思想道德和意志品质的教育过程;是教和学的双边活动.在体育课的技术教学过程中,训练培养学生自我评价的意识和能力,不仅可以通过技术动作的自我评价,提高学生分析、解决学习技术动作时出现的错误和问题;还能培养学生将来成为教师在教学中能及时发现问题和解决问题的能力,并且通过自我评价来增强学生学习的内在动机.     

高等学校的体育教学任务应以增强学生的体质为主

<正> 高等学校的体育教学以提高技术为主,还是以增强体质为主?这是高校体育界长期争论未能很好解决的问题。有人认为体育教学中使学生掌握了技术,提高了技能,自然会增强学生体质,主张技能教学是第一位的。有人则认为,提高技术与增强体质都是主要的。其理由是技术学习过程中能促进体质的增强,增强了体质反过来又能提高技术水平,把技术与体质看作是在任何情况下都是互为因果关系。对这种认识观点看来有它的哲理性,实     

体育课教学中学生良好心理品质的培养

随着心理健康被越来越多的在教育教学中提出，体育教学观念改革势在必行。因此体育教学在传授体育知识、技术和技能，锻炼学生身体、增强体质外，还应加强学生心理品质的培养。下面谈谈我在体育教学中是如何加强学生良好心理品质培养的。     

浅谈初中体育教学方式的创新

体育教学的实质就是引导学生通过思维活动与体力活动的紧密配合来进行个体与个体、个体与集体的交往,掌握体育知识、技术和技能,同时增强体质.当前,随着时代的发展和社会的进步,现行体育课程中的一些问题明显地暴露出来,这导致体育课程的目的和任务不能很好完成,也不利于学生的全面发展.因此,初中体育教师要适应时代的变革,在观念上要转变,由体育教学应试教育向素质教育转变,以更好地激发学生的学习兴趣与热情.     

如何使高职体育教学符合现代体育观念

体育是增进健康、增强体质的教育.要使高职体育教学符合现代体育观念,应处理好竞技与体育的关系,体现＂以人为本＂的正确理念,培养学生终身体育能力.     

成功学教学法在大学体育教学中的实践

大学体育课是大学生的必修课,体育教学是大学教育的重要组成部分,体育教学的水平直接关系到国家基础教育和培养21世纪建设人才的质量.因此,随着时代的发展,体育教学方法也在不断改革和完善.为此,在体育教学过程中进行了成功学教法的实验教学.成功学教法,即在体育教学中,运用成功学理念,以激励、表扬为出发点,以学生的自我参与学习为中心,来激发学生的学习兴趣,达到增进学生健康、增强体质、促进身心发展的一种教学模式.     

心育寓于体育之中的教学尝试

体育离不开活动，教师利用体育课所提供的活动条件，自觉地把德育内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养是每一位中学体育教师所企盼的。     

刍议体育游戏在教学中的作用

游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,在中学体育教学中,体育游戏不仅具有激发学生积极性和求知欲,而且它对全面发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用[1].在体育教学中,根据课的教学内容和任务特点,合理的运用与教学内容相关的体育游戏,可以提高学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性、主动性,最终通过游戏教学使学生更快的掌握动作技术,完成课的任务,达到教学目的,提高教学质量.     

中学生体育能力和行为习惯的培养途径

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都具有积极的促进作用。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

如何发挥课堂评价的校正功能

体育教学是在体育教师的指导和学生的参与下,由教师向学生传授体育知识、技术和技能,使学生能够通过各种身体练习,系统的掌握有关运动项目的知识、技术和技能,并不断增强体质,提高身体素质和运动能力的过程,同时也是一个将思维活动与体力活动密切结合的过程。与其他学科相比,体育教学最显著的特征就是教学中伴随着大量的身体活动。评价的校正功能在体育课的教学中的重要性是不容忽视的,否则,我们的课堂这样的评价不仅不能真正促进学生身心健康发展,反而容易让学生形成不正确的世界观、价值观。     

体育教学思想的反思与体育教学目标的确立

对"健康第一"、"增强体质"、培养"三基"、"全面发展"、"快乐体育"等几个体育教学思想进行了认真系统的认识、梳理、反思,发现它们都存在着较为严重的缺陷,在具体的体育实践教学中操作起来容易走向极端或异化。健康的教学思想应该如何提高学生的"体育素养",进而把体育教学目标定位"技术健身",即学生在学练运动技术的反复过程中达到强身健体的目的。     

小议初高中阶段体育教学中的思想教育

初高中阶段是培养"健康第一"、"终身体育"思想形成的重要阶段,在初高中体育教学过程中,教师应当有目的的对学生进行思想教育,通过灵活多样的教学形式,使学生在增强体质和提高体育活动能力的同时,培养良好的思想品德,促进其个性发展。     

如何看待高校学生健身意识及体育发展

在高校体育教育过程中,学生若能有意识地从事健身活动,就可以大大提高体育教育的质量和达到增强体质的目的.本文根据在校大学生的特点和高校体育教育的现状,阐述了高校教育应以健身教育为中心的观点,揭示了高校体育的发展方向及定位.     

浅谈教学中有关推铅球的技术要领

推铅球是田径运动的投掷项目之一,它对增强体质,特别是发展躯干和上下肢力量有显著的作用。铅球项目对学生的素质和技术有很高的要求,而且在体育教学中的训练占有相当大的比重,但是铅球的技术很不容易被掌握,这使学生和教师都很头疼,学生的运动成绩不理想,也影响了学生的考试成绩。因此在教学过程中要勤加练习,但也要注意练习过程中技术的掌握。     

论高校普通体育教学中的运动卫生

根据《全国普通高等学校体育教学课程指导纲要》规定,高校体育教学的目的,是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程,使学生增强体育意识,提高体育活动能力,养成体育锻炼的习惯,使之成为体魄强健的社会主义建设者和接班人。根据这一目标,体育教学必须遵循人体生理变化的规律,符合运动卫生要求,这样才能有效地增强体质,以便更好的达到《纲要》的要求。     

田径课教学如何贯彻注重体验运动乐趣原则

田径运动是学校经常开展的体育项目,是各项运动的基础.它对增强体质.培养勇敢顽强、吃苦耐劳的精神有积极作用.由于现在不少学生身体素质不够高等原因,多数人对项目多、活动量大、技术复杂、单调枯燥的田径运动不感兴趣.本文试从贯彻体育教学原则方面阐述在田径教学中如何提高学生的学习兴趣,使学生体验到田径运动的乐趣.     

体育课中的游戏教学

体育游戏是学校体育的教学手段,通过在体育教学的准备部分中适当安插体育游戏,它不但丰富了教学内容又调动了学生的积极性,活跃课堂气氛,激发了学生的兴趣与求知欲,使学生达到了增强体质的目的。     

浅谈篮球教材教学中基本技术的选定与技能的形成

学校体育是教育方针的重要组成部分。体育教学是学校体育的基本途径。体育教师作为体育教学的直接实施者,如何根据不同的项目,选择教材中的基本技术及组织课堂教学,使学生技能较快的形成,以至达到终生受益的目的,将是一项重要的任务。因此,在教学中应努力培养学生自觉锻练的习惯,而要养成习惯,则首先要产生兴趣,要产生兴趣,掌握一定的基本技术是基础。中等专业学校体育的目的任务在于有效地增进学生身心健康,增强体质,掌握“三基”知识,并根据各人的实际情况,学会一至二项能适应终生锻炼身体的方法。     

高中体育教学实践

体育课是学校体育的一个组成部份，体育教学既要服从、服务于学校体育任务，又要服从、服务于教育和体育的任务.然而，教学本身又是一个多系列、多层次的完整体系，具有对学生身心施加良好影响的整体效应.改变体育课的教学程序，使传授“三基”和增强体质并重.在课的前半部份学习技能技术，然后安排8～10 min的时间进行身体素质的练习，这称为“课课练”.