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论快乐体育在体育教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
李晓宇 《青海师范大学学报(自然科学版)》2003,(1):91-92
本文探讨快乐体育在体育教学中的实效性。教育效果显示:快乐体育教学有利于创造和谐,愉快的教学环境,利于调动学生学习的积极性和主动性,教学效果优于传统教学。 相似文献
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目的:调查高中生社交焦虑与自我和谐的总体情况和特点,探讨高中生社交焦虑与自我和谐的关系。方法:以安徽唐合肥市两所高中291名高中生为研究对象,采用社交苦恼与回避量表和自我和谐量表为研究工具,运用SPSS统计软件处理数据。结果与家庭重要成员关系亲密的高中生社交焦虑比关系一般和疏远的高中生要低(P〈0.05)。高自我和谐纽在社交焦虑上得分低于低自我和谐组(P〈0.001)。结论:高中生自我和谐和社交焦虑之间存在相关,自我和谐对社交焦虑具有良好的预测作用。 相似文献
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李梁 《温州大学学报(自然科学版)》2001,22(2):80-82
中学语文教学在学生人格培养方面具有不可忽视的价值:促进学生心理的和谐发展,发展学生和谐的人际关系和协调能力,促使学生形成有力的自我调控系统,培养学生的创新意识。 相似文献
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物理学科实施素质教育,是深化教学改革的必然结果。物理开放式教学就是对素质教育的一种探究,是当前物理教育的一个发展潮流。在传统的课堂教学中,教与学的双方往往把时间和重心都放在了讲与练上,忽视了据知识和内容诱导学生进行的创新和实践活动。“开放式物理教学”可给学生提供一个充分展现自我,发挥自我的空间,利于学生创新和实践能力的培养。本文结合作者多年的教学实践谈几点体会: 相似文献
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多年的教学实践中,看到现在的古诗词教学常常停留在"解释"的层面上,把完整和谐的诗词艺术品分解得支离破碎,学生死记硬背,丝毫不能体会诗词中蕴藏的情感,更谈不上品味其意境美。作为师者的我们,要努力改变这一现状,诗意栖居在古诗词课堂。 相似文献
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学生自我和谐能力的培养与家庭教育的熏陶息息相关,科学的家庭教育是学生健康成长的重要保证。本文研究了学生家庭教育的现状,探析了自我和谐对于学生健康成长的影响及重要性,结合本人的教育管理经验提出了相应的解决办法,从而为学生自我和谐能力的培养提供了可靠依据。 相似文献
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在分析大学公共数学研究性教学特点的基础上,论述了大学公共数学研究性教学学生评价的基本原则,认为评价应以学生自我发展为本,促进学生自我发展能力的养成和人格和谐发展;结合具体研究性教学实践,研制了大学公共数学研究性教学学生评价方案. 相似文献
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和谐的师生关系、教学活动能促进学生智力的发展,知识的掌握以及能力的提高。和谐的师生关系易于激发学生的学习兴趣和热情,进而促进师生情感交融,彰显语文课堂的魅力。和谐的师生关系便于冲破旧式教学的束缚与羁绊,谋求创新阅读,充实语文课堂。和谐的师生关系利于课内外知识衔接,优化知识结构,深化语文教学。 相似文献
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自我意识和谐包括自我认知、自我体验和自我控制三者关系的和谐, 文章旨在结合王登峰编制的<自我和谐量表>和自编的<大学生心理问题调查问卷>对山西省大学生的自我和谐状况进行调查之外,重点探讨大学生自我意识和谐中影响自我认知、自我体验和自我控制的因素, 为心理健康教育提供重要的理论依据. 相似文献
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和谐校园建设对班主任工作提出了新要求,即实现大学生的自我和谐,同学问的和谐及师生间的和谐。明确了班主任工作在和谐校园构建中的地位和作用。班主任工作应以人为本,建立和谐的师生关系,同学关系,建设和谐的班集体。培养大学生良好的心理素质,从而实现大学生的自我和谐。 相似文献
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《聊城大学学报(自然科学版)》2015,(3)
为探讨高校新生贫困生核心自我评价现状,为高校心理健康教育提供依据.采用核心自我评价量表、挫折承受能力量表、自我和谐量表对335名新生进行测查.结果显示,新生贫困生的核心自我评价、挫折承受力、自我和谐显著低于非贫困生,且核心自我评价对挫折承受力和自我和谐都具有预测作用. 相似文献
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天-地关系、人-地关系、人-人关系和人自身身-心关系的和谐。是和谐理念的内涵;休闲的本质是身心放松、自我解放的生命体验,其终极目标是对人的本我关怀,使人成为身心和谐的健康人,达到休闲主体内在世界和外在世界相谐的境界,二者内涵高度一致。和谐休闲氛围是实现度假休闲者身心和谐、自我解放的休闲体验的必要条件,为营造和谐的旅游度假区休闲氛固,本文提出:烘托以和谐为核心价值的休闲文化、运用场景设计的思路、体现统一和谐的景观设计、设置体验化的休闲活动四位一体的系统化策略。 相似文献
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结合认知理论分析教师情绪的影响因素,从教师自我调控、外界宏观调控两方面探讨有效调控教师情绪的策略,以促进教学活动的顺利开展,形成和谐的教学氛围。 相似文献
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为考察青少年自我和谐与人际和谐的现状特点及两者之间的关系,采用《自我和谐量表》与《人际和谐量表》对贵州民族地区1804名青少年进行调查,结果发现该地区青少年的自我和谐、人际和谐在不同性别及民族之间都存在显著差异。此外,还发现自我和谐与人际和谐具有显著相关性,自我和谐对人际和谐具有一定的预测性。 相似文献
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作为一个初中老师,面向的是十几岁的中学生,他们的身心还处在发展阶段,不象高中生和大学生那么有自制力,他们的喜怒哀乐还停留在感性上:高兴的时候就多学,不高兴的时候就少学甚至不学,他们会毫不犹豫的把理想前途抛在脑后,面对老师的批评教育也等于是春风灌牛耳。因此教师应努力为学生创设一种愉悦和谐的学习环境,充分调动起学生的学习积极性,在师生情感融洽、合作的气氛中,让学生生动活泼主动的发展。构建和谐课堂会成为师生快乐交流的主渠道。正所谓:“学海无崖乐作舟”,“良药不苦利于病”,“忠言顺耳利于行”。我们的目标是:让学生感到老师可爱,课堂有趣。本文是我在教学实践中的一点体会。 相似文献
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采用自我和谐量表、领悟社会支持量表以及心理健康自评量表(SCL-90),对重庆市2所高职院校456名高职生进行自我和谐、领悟社会支持和心理健康的评定分析。结果显示:在所测评的3种自我和谐因子中,高职生所面临的主要自我和谐问题是自我与经验的不和谐;高职生所领悟到的社会支持依次为:家庭支持、其他支持、朋友支持;高职生自我和谐、领悟社会支持与心理健康之间有密切关系,且相关系数均达到显著性水平。 相似文献