如何建设高水平的教员队伍

首先分析教员的个性特征,然后探讨军事院校教员队伍建设和管理的特殊困难;最后针对教员的个性特征和教员队伍建设和管理的特殊困难给出相应的政策建议。     

以人为本抓好军校教员管理的几点思考

军校教员是军事院校教学和科研工作的主力军，是战斗力生成的主体。抓好教员的管理工作是提高院校教学质量的有力举措，也是提高新形势下部队战斗力的重要保证。笔者认为，抓好教员管理工作，必须确立以人为本的管理思想，以激发教员的积极性、主动性、创造性为核心，以安全、高效、优质地完成教研任务为目标，针对教员的自身特点，实施管理创新，不断提高管理工作的针对性和实效性。     

教学学术与军校教员的专业发展

军校教员的专业发展是军校教员通过主动的行动研究、教学反思等形式,不断追求专业成长,从而达到自身素质提高和可持续发展的过程。教学学术是军校教员在其学科领域进行教学时,通过教学研究、合作交流、反思实践等活动表现出的知识、能力与素质。教学学术的发展是军校教员专业发展的内在要求,它可以促使教员拓展专业知识,提高专业技能,推进军校教员职业的专业化,并最终促进军校教员的专业发展。     

对青年教员迅速成长的几点思考

近年来,青年教员作为教员队伍生力军,在教学第一线任教的比重逐年增加,使青年教员在较短的时间之内迅速的进入自己的角色、成为教学业务骨干,已成为学校提高教育教学质量的重中之重.本文从树立抱负,不断学习和总结提升三个方面进行论述,对青年教员的迅速成长提供了一些理论依据.     

士官教育“双师型”教员培养问题探究

根据总部在士官教育教学领域改革的要求，部队给院校下达了培养“双师型”教员的任务，并明确要求士官教育要建立以“双师型”教员为骨干的教员队伍。针对士官院校培养“双师型”教员面临的主要问题，依据院校及教员的实际情况，提出了提升“双师型”教员教学能力的策略。     

论信息化条件下军校教员的信息素质

院校教育向信息化转变,对军校教员的信息素质提出了更高要求,军校教员必须具有强烈的信息意识、丰富的信息知识和较强的信息能力。当前,军校教员的信息素质与信息化条件下院校教育的要求还有较大差距。所以,院校要把提高教员的信息素质摆在交出位置,教员要发挥主动性．自觉地学习信息知识。     

浅谈如何提高军队院校教员素质以适应创新教育

军校教育面临创新的挑战，教员是军校教育的主体，是落实培养目标的重要执行者和贯彻者，本文就在应对创新的挑战中军校教员应具备的素质提出了自己的观点。     

发挥教员主导作用 提高士官教学质量

结合士官教学实际,指出教员在课堂上主导作用发挥得如何是影响教学效果的主要因素,分析了影响教员主导作用发挥的主要原因,指出发挥教员主导作用应注意的几个问题。     

军队任职教育院校教员队伍建设思考

本文从任职教育的教学方式出发，分析出教员应具备的素质，提出构建满足任职教育要求的科学合理的教员队伍。     

海阳核电站培训教员培养的探讨

本文系统分析了培训教员在系统化培训方法（sAT，SystematicApproachtoTaining）五个阶段中的工作职责，分析了各类培训教员取得教员资格的要求及需要进行的初始培训和再培训内容，希望对海阳核电培训教员队伍的建设起到一定借鉴意义。     

对军校青年教员队伍建设的思考

教员队伍建设是军队院校一项重要的基础性工作,教员队伍的优劣直接关系到人才培养质量的好坏。结合多年的实际工作经验,分析了军队院校青年教员队伍建设的现状及存在的主要问题,并对青年教员队伍的建设提出了建议。     

飞行教员的责任与义务

作为新兴的航空大国,我国航空事业发展迅速,对飞行驾驶员的需求量大大增加,对相关教育培训机构和飞行教员的工作效率和工作质量提出了越来越高的要求。在此背景下,认清自身的责任与义务,对于飞行教员更好地开展工作有着重要的意义,飞行教员的责任与义务主要包括帮助飞行学员养成严谨的飞行习惯,将自身丰富的飞行经验和心得传授给飞行学员,帮助飞行学员夯实理论基础和实践技能,对此该文将进行详细阐述,期望为飞行教员提供参考。     

提高新教员素质应强化四种能力

加大新教员培训力度，这是汽车管理学院的重要工作。新教员的备课、编写教案、电化教学、语言表达这四个方面的能力，是教员应具备的基本功。     

浅析军队院校青年教员管理中引入和谐管理

军队院校青年教员管理是我军院校师资队伍管理中的一项长期工程。针对青年教员心理特征,将和谐管理引入军队院校青年教员管理中,对促进军队院校教员队伍建设具有重大意义。     

院校教员要正确处理教学与管理的关系

在完成教学任务的同时,如何发挥教员在学员管理教育工作中的作用,文章结合教员的＂传道、授业、解惑＂职能,提出了教员在学员管理教育工作中的与之相对应的思想引导、教育管理和心理疏导作用。     

浅析新形势下如何加强教员队伍建设

从士官教育中存在的特殊性，即三对突出矛盾入手，阐明教员应具备的基本素质，即“一个中心”、“双重身份”、“三种能力”，最后针对如何加强教员队伍建设提出了具体措施和建议。     

论军校教员的教育技术素养培养

本文阐述了军校教员教育技术素养所包含的内涵,针对当前形式下军队院校对教员的发展需求,为军校教员教育技术素养的培养提出了相应的措施。为信息时代军校教员的发展提供了一定依据。     

军校教员教学学术能力结构刍议

实现“强军梦”离不开军事院校的人才培养工作,军校教员的教学学术能力对于实现人才培养目标具有决定性作用。结合军校教育教学的特殊性,对军校教员教学学术能力结构进行了分析,包括政治政策、教学业务、创新研究、军事身心、管理能力等五个方面。该分析有助于军校教员明确努力发展方向,也有利于军校对教员的引进、培养与管理,促进军校高素质教员队伍建设和教学工作的全面发展。     

以任职教育需求为牵引 推进教员队伍整体转型

任职教育与学历教育相比较,有其自身的特点与规律,对教员队伍的建设也有其特殊的要求,为满足任职教育的需求,必须明确教员队伍转型的建设目标,确立教员队伍转型的总体思路,进一步提升教员的专业素质,以实现教员队伍的整体转型。     

信息化条件下院校教员队伍建设问题研究

适应新军事变革发展的要求，研究信息化技术对院校教员队伍的影响，探索教员队伍建设规律，分析军队院校教员队伍建设面临的主要矛盾，深入探讨院校信息化条件教员队伍建设的发展对策。