体育系学生基本教学能力培养的探讨

通过围绕体育基本教育能力的培养－语言表达能力，示范与帮助能力，发现分析纠正错误能力，组织能力，教学被主有效教学能力的制订，通过查阅文献资料，结合本校体育系学生实际情况，就如何加强这些能力的培养提出建议，以期能有效地改进教学方法，提高教学质量。     

素质教育在农科专业教学中的渗透

结合农科专业的特点，阐述了素质教育四个方面的内容如何在农科专业教学中渗透运用，并以此揭示对农科学生实行素质教育的重要性。     

论高师历史教育专业学生素质的培养

高师历史教学必须围绕思想政治,专业文化,学科能力等三个方面培养学生素质。     

论高师体育系学生教学能力的培养

从现代体育教学思想的新视角，探讨高师体育系学生从事教学能力的培养以及在体育教学改革中应采取的对策。     

关于图书馆员素质的探讨

本文通过对图书馆员素质现状的分析以及对21世纪馆员素质目标的探讨，提出继续教育是提高馆员素质的一条重要途径。     

体育系排球专业课教学中区别对待问题

在体育系排球专业教学中，针对各类程度不同的学生，进行有目的、有计划的区别对待的教学．是更好地促进不同程度学生在一个学习班内学习的需要，也是提高教学质量的重要环节。     

浅谈高师体育系学生教学能力的培养

浅谈高师体育系学生教学能力的培养张国华（贵州师大体育系贵阳５５０００１）高师体育系的主要任务是培养合格的体育师资人材,使学生毕业后能更好地胜任教学工作,将所学知识、技术充分运用于教学中,以实现和完成学校体育的目的和任务。然而,在教育实习中却发现学生...     

对体育系学生足球裁判能力培养方法的探讨

对洽大体育系学生足球裁判能力增养方法做了大量的实验研究。结果表明,采用视听练习,观模练习和实践练习的新方法,具有良好的可操作性,能够提高教学质量。     

对体育系学生足球裁判能力培养方法的探讨

对渝大体育系学生足球裁判能力培养方法做了大量的实验研究。结果表明 ,采用视听练习 ,观模练习和实践练习的新方法 ,具有良好的可操作性 ,能够提高教学质量。     

高职高专大学生素质教育及能力的培养

高校是全面推行素质教育的重要阵地,是培养社会主义事业的合格建设者和接班人的重要阵地,所以高校素质教育建设对人才培养和科教兴国具有重大意义。本文从素质教育的核心、基本任务、重要手段以及重要途径等四个方面,对德育教育、创新教育、艺术教育、科普教育与素质教育的关系作了分析和论述,对高校的素质教育建设具有一定的借鉴意义。     

热工类专业课教学探讨

文章对热工类专业课教学作了初浅的探讨，并从不同的侧面对教学方法进行了讨论。     

体育教学采用目标教学模式的探讨

随着体育教学的不断改革,终身体育教育思想的提出,本文以目标教学作为指导,提出体育教学采用目标教学模式,强调了观念的转变,充分发挥教师教学和学生学习的潜能以及人在体育教学中的积极作用.     

浅谈素质教育中如何培养合格人才

针对素质教育问题进行探讨,分析了现行素质教育实施中的制约因素,提出了推行素质教育、培养合格人才的对策。     

如何使专业课教学走向最佳境界

站在素质教育的立场上,现今的专业课教学存在一些不足.为了提高专业课的教学质量,在教学中应有效实施目标调控,真正做到以学生为主体,加强实践性教学,培养学生的创新能力,最终使专业课教学走向最佳境界.     

全面实施体育选项课教学的探讨

通过学生体育爱好情况及学生对开设选项课的认识、动机的调查分析,探讨了开设选项课教学的必要性,并探索出选项课教学的基本思路和实施方法．     

社会体育专业乒乓球专业课的教学技能培养

当前社会体育专业学生教学师范技能表现出了不足与欠缺，社会体育专业乒乓球专业课中学生教学技能的培养与获得应从转变教学指导思想；为学生构建合理的知识和能力结构；注重学生多方面能力的评价；突出专业特色，加强实践教学环节等方面进行．     

大学生国防教育教学体系探析

高等学校开设国防教育课不仅可以提升大学生综合素质,而且对培养大学生国家意识、国家安全观念都具有重大的战略意义;新时期国防教育课要达到较好的效果,还必须加强领导,统一认识,提高教师的教学水平。     

浅议开展校园文化活动在素质教育中的作用

现代高等教育所提倡的素质教育的目的在于受教育者的全面发展,能融入社会并适应社会的发展。要达到这个目的,除了在大学课堂教育中要注重对学生的全面素质培养以外,还应该大力开展以培养人文素质为中心的校园文化体育活动,进行校园文化建设。校园文化活动的开展应该在适当引导的基础上发挥学生社团的自治管理,并进行适当的制度化与规范化的管理。     

从《体育课程标准》与《体育教学大纲》的比较看体育课程的改革

《体育课程标准》是国家主管部门制定的体育教学的基本件,《体育教学大纲》是以纲要形式编写的体育学科内容的指导件,从《体育课程标准》与《体育教学大纲》在指导思想、目标体系、本结构、教学时数、评价方法等方面的差异比较分析上,探讨体育课程改革的必要性及其措施。