独立学院青年教师教学能力的培养

培养独立学院青年教师教学能力,应注重增强他们教学效能感,培养精于教学反思、提高监控能力和善于把握教育机智.同时,对独立学院青年教师实施有效的岗前培训,建立青年教师奖励基金,完善优胜劣汰机制,也是激励和提高独立学院青年教师教学能力的有效途径.     

从大学生电子设计竞赛谈高校青年教师实践能力的培养

本文从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发,结合作者近年来指导学生参加竞赛工作中的体会,针对高校青年教师的特点,提出电子设计竞赛有利于高校实践教学的发展,阐述了高校青年教师应当注重自身实践能力的提高.     

思想政治工作应引导青年教师事业有成

高校青年教师思想政治工作以促进青年教师事业有成为切入点是时代的要求，是教师思想政治工作任务的根本要求，它符合马克思主义关于人的需要的理论、高校青年知识分子的成长规律、思想政治教育的基本价值规律和接受机制理论。     

欧美国家大学生发展性德育机制的功能透析

不少欧美国家的大学生德育实践在构筑德育生态系统的过程中,立足于人的全面发展理论,形成了一系列工作机制,有效校正和完善了德育的理念、载体及方法,突显了深远的发展性功能。     

研究型大学中教师的专业发展目标探讨

20世纪末,教师专业化从追求教师职业的专业地位和权利向重视教师专业发展转移,从基础教育向高等教育领域延伸.研究型大学教师专业化的关键是推动教师的专业发展,其核心目标是发展教师学术能力,包括学科专业能力和教育专业能力.     

高校辅导员队伍专业化探析

立足于高校辅导员队伍建设的现实基础,剖析辅导员专业化发展进程中存在的主要问题及成因,提出辅导员队伍专业化建设的思路。     

地方高校青年教师职业化发展的路径研究

立足地方高校实际情况,着眼以青年教师为主体的师资队伍的职业化建设,是高校教育内涵化发展的重要途径之一。针对地方高校青年教师职业化发展的基本特点、主要问题、全新挑战等现状,地方高校可从帮助青年教师牢固树立育人理念、适应时代要求持续创新教学模式、协调师资团队、完善评价机制等方面着力,以促进青年教师职业化发展。     

论高校管理干部队伍专业化建设

具备优良的政治思想品德和健康积极的心理素养、掌握广博的多学科综合知识和坚实的管理专业知识、熟悉国家方针政策、形成全面系统的管理能力,是高校管理干部队伍专业化的基本内涵。高校管理干部队伍专业化必须从思想、组织、制度等方面综合建设。     

高师综合艺术教育学科建设刍议

高师综合艺术教育学科是国家教育部,根据21世纪我国基础教育改革艺术课程需要。为培养艺术师资而设立的二级学科。从学科培养目标、学生能力要求与相应的课程设置等角度看,必须综合艺术教育特点。体现艺术和人文素养的复合性;要立足于学生能力培养,重视选修课。使该专业学生的各方面的素质得到全面提高。     

沈阳城市增长边界形成机制研究

城市增长边界是控制城市规模的无节制扩张的一种技术手段和空间政策。本文以沈阳为例,在总结城市增长边界理论的基础上,以城市增长边界的内在属性为切入点,立足于沈阳城市增长边界构建特点,探索沈阳城市增长边界内在的推动机制和约束机制,从而为沈阳城市发展提供有效的指导。