高校体育教育与“全民健身计划”

实行“全民健身计划”提高知识分子的健康水平及人均寿命指数，高校体育教育起着举足轻重的作用。九十年代的高校体育，应具有较强的超前意识，它的价值应超越学生时代，与社会体育接轨，为实行“全民健身计划”奠定基础。为此，高校体育应发挥教育的主渠道作用，加强对学生体育意识的培养，利用体育运动的特点，激发、培养学生的学习兴地，使他（她）们掌握一、两项随意性较强，锻炼价值较高并能终身受益的锻炼方法，形成锻炼习惯，     

论休闲体育对培养大学生创新能力的作用

休闲体育作为大学生闲暇时主要的体育活动,以其区别于正常体育教学的自由性、自主性和内容的兼容性构建了一个良好的创新教育氛围,对大学生创新能力的培养起着独特的作用、本文运用文献综述、问卷调查、专家访谈、个案研究等方法了解高校休闲体育和大学生参与休闲体育的现状,阐述休闲体育对大学生创新能力培养的独特作用,构建合理的高校休闲体育的管理模式,拓宽大学生创新能力培养的途径。     

校园体育文化在大学生终身体育态度形成中的意义

学生终身体育态度由“知、情、意”三部分构成，本身受到众多因素的影响，其中学校的体育环境即校园体育文化具有重要影响力。校园体育文化包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面，分别对学生的体育认知、体育情感和体育意向发生重要作用。就要求我们在培养学生终身体育态度过程中，在重视体育课堂教学之外，还应重视体育场地设施建设、体育制度文件的制定、体育精神的提炼和体育活动的组织。     

体育教学对学生能力素质的培养

本文通过多年的教学实践，从中总结出体育教学对学生能力素质的培养起到了很大的作用。     

浅谈职业技术学校体育教学改革

为满足新世纪人才素质的要求，职业技术学校体育教学要和社会接轨，必须对现行的教学内容、教学方法进行改革，从根本上转变观念，打破以前体育教学死板、陈旧、抑制了对学生兴趣的培养的旧的教学模式，确立新的教学模式，拓宽教学内容，培养学生终身体育能力，使之能适应现代社会对学校体育的新要求。     

培养体育教育专业学生人文精神的对策研究

通过对素质及素质教育涵义的分析，认为在高校体育教育专业培养学生的人文精神，应取其后天性，强调后天的习得、养成和教育性，针对体育教育专业的特点，结合素质教育对现代教育人才的要求，探索了在体育教育专业培养学生人文精神的对策。     

普通高校增设健美课教学的必要性与对策

通过在高校体育课上进行分头操教学对比试验，发现分头操对促进学生身心健康，培养终身体育观念，提高社会适应能力和推进全民健身计划的实施等方面有积极作用，建议将健美操纳为高校体育教学大纲的基础教材，在体育课上推广教学。     

高校体育教育的选项分层教学

为实现高校体育教育的"素质教育"和"健康教育",针对传统高等体育教育存在着的一些弊端,我们应该转变体育教育的思想,重新认识体育教育在"素质教育"健康教育及人才培养方面的地位与作用,探索体育教育的新思想和新方法,确定"选项分层"的教改方案,"选项分层"就是选择项目学生、分层次教学.确定培养目标:培养学生树立"健康第一"的新思想,建立终身锻炼的新观念,让学生掌握科学锻炼身体的新方法,培养学生养成自觉锻炼身体的良好习惯,从体育的侧面培养学生的创新意识,促进个性发展和综合素质的培养,使体育教育对学生的终生起到良好而恒久的作用.     

谈体育教学中的思想品德教育

实施素质教育是培养学生能力，发展学生个性的重要举措。体育作为全面教育的一个重要组成部分，在这方面作用尤为明显。本文就体育教学过程中如何实施素质教育中的思想品德教育作以探讨。     

公共体育选项课教学研究及改革对策

采用文献资料法、问卷调查法和归纳法,分析讨论周口师范学院公共体育选项课存在的问题,并提出相应的对策,旨在培养大学生的体育兴趣和终身体育意识,对提高体育教学质量有积极作用.     

高校国防教育与大学生素质教育的关系探析

国防教育是对公民进行国防知识普及教育的一种形式。在高校进行国防教育,是高校素质教育的重要内容之一,对提升大学生整体素质发挥着重要作用。新时期加强大学生素质教育,不断丰富和充实国防教育内容,二者相互倚重、互为支撑,共同推进高校人才培养质量的提高。     

浅论新时期大学生的心理卫生

心身疾病是新时期大学生的常见病和多发病，它是我们培养身心健康的跨世纪人士的一大障碍，本阐述了新时期大学生心身疾病产生的原因及其对策，介绍了大学生常见的心身疾病和心理健康的基本标准。     

大学数学教学改革思考

分析了大学数学教学教育中存在的问题,提出了提高教师对教育理念的认识,加强学生的数学文化价值教育,分级教学,引入数学建模和现代技术教育教学方法等大学数学教学改革措施.实践表明,这些措施有利于提高学生的学习积极性和数学素质,增强学生数学综合应用能力.     

幸福感：大学生成长的重要因素

培养幸福感实质上是一种幸福教育。培养大学生的幸福感是必要的，对于大学生的德育、心理健康、学业发展、社会化等意义重大。可以从大学生人格教育和塑造，自我期待和社会期待的统一，学校良好氛围的营造等途径来培养大学生的幸福感。     

福建省普通高校大学生体育课程设置需求分析

为了解高校公共体育课设置是否适合大学生的体育需求．通过文献资料法、调查法、逻辑分析法等对福建省部分高校大学生的体育需求和公共体育课程设置情况进行调查分析．结果显示：大学生不喜欢体育课存着性别差异．不喜欢体育课的女生人数多于男生,主要原因是教学内容不适合女生学习和教师教学水平不高,而男生不喜欢体育课的原因主要是场地器材不足及供选项课程偏少,导致供需矛盾．     

大学生生命意义与死亡态度的关系

对北京四所高校的1068名大学生进行问卷调查,了解大学生生命意义与死亡态度的现状及二者之间的关系.结果发现：（1）只有15.5%的大学生有明确的生命意义,大学生的生命意义存在显著的年级差异,一年级大学生生命意义与二年级大学生的生命意义之间存在显著性差异;大学生整体上倾向于自然接受的死亡态度（2）大学生生命意义与死亡态度各维度显著相关,与其在自然死亡接受维度正相关,与恐惧死亡和濒死、趋近导向的死亡接受、逃离导向的死亡接受三个维度负相关.（3）不同生命意义水平的大学生在死亡态度各维度上显著差异.最后获得了对生命教育的重要启示：（1）大学生的生命教育应针对不同对象、不同阶段有所侧重;（2）提升大学生的生命意义可成为大学生心理危机干预一个新的方向.     

高校大学生心理健康教育有效途径研究

高校大学生出现了厌学、焦虑、恐惧、强迫、抑郁、神经衰弱,甚至更为严重的心理健康问题,对他们的身心发展极为不利。通过对高校大学生心理健康状况的调查分析和研究,提出了高校开展心理健康教育的途径和方法:要发挥课堂教学的主渠道作用,积极推进心理健康知识进课堂;要发挥全员育人的辅助作用,全面开展大学生心理健康教育;要充分发挥大学生的主体作用,满足他们自我成长的心理需要;要发挥校园文化潜移默化的影响作用,努力营造良好的校园氛围;要发挥心理咨询与辅导的沟通作用,为大学生提供及时有效的心理健康指导与服务;要发挥大学生心理危机预防与干预体系的预防作用,保证学生健康成长。     

微时代大学生思想政治教育研究

随着微博在大学生群体中的广泛使用,微博给大学生思想政治教育带来了机遇和挑战.文章通过调查了解大学生对微博的使用情况,分析了微博在大学生思想政治教育中的作用,提出了如何探索利用微博进行思想政治教育的措施,以供高校思想政治教育工作者参考.     

在东部信息产业发达地区建立研究生创新能力培养基地的实践

创新能力是研究生教育的一项核心任务.为了开阔研究生视野,加强学校与发达地区企业交流,加快学校科研成果转化,在东部信息产业发达地区建立了研究生创新能力培养基地,并取得了良好效果.