培养学生在工程实践中拓展数学与力学知识的能力

现代高技术领域取得的成果，在很大程度上是数学发展的结果．被称为数学镜子的力学，作为许多工程技术的基础学科，在机械、建筑、材料等工程专业中起着举足轻重的作用．学好数学和力学，是这些专业大学生科技创新的基础．受我国现行课程设置体制的约束，一般工科大学生都缺乏对数学和力学的系统学习．因此在工程实践中拓展他们数学与力学知识，提高应用水平是非常重要的．本文结合大学生科技创新能力培养与养成的议题，就如何在工程实践中拓展学生的数学与力学知识的问题，提出了若干观点和方法．     

数学教学中培养学生的创新意识与能力

数学教育是基础教育的重要组成部分,因此在各类数学教学中,兴趣是创新的灵魂,自主学习诱发创新欲望,教学方法科学化是创新的条件.     

初中数学教学与学生创新能力的培养

教学中要注意培养学生的创新精神和实践能力,教师自身应具有创新的意识,开启学生的创新兴趣,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,以适应现代教学的改革.     

数学教学与学生创新能力的培养

“没有创新就没有发展”因此，培养一批具有创新意识的高素质科技人才，是当前教育的根本任务。本文就教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的一些看法。     

培养学生数学素质的探讨

提高学生的数学素质是广大数学教师所关心的现实问题。做为师范院校的教师，肩负着历史的重任，要培养出21世纪所需要的高质量的未来教师，关键在于用什么样的方式、方法对学生进行素质培养。在教师的“教”与学生的“学”这一方面做了几点探讨。     

数学教学与学生创新能力的培养

实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主,在数学教学过程中,教师通过创设问题情境,培养学生的创新意识;通过启迪发散思维,培养学生创新能力;通过拓展想象空间,激活学生的创新思路;通过学生亲自实践,培养学生创新实践能力。     

新课程下职校数学教学方式的探索

本文从重视数学阅读、重视对某些概念的质疑、重视学生的探究过程、注重问题解决后的数学反思教学四个方面来阐述了新课程下职业学校数学教学方式的探索。     

强化数学实验教学 培养学生创新能力

大量研究表明：探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。基于以上的观点,笔者尝试进行数学实验教学,让学生操作一些具体的实物或运用电脑软件,把抽象的问题具体化、形象化,通过观察、分析实验现象和有关数据,提出猜想或提出自己的看法、结论,在主动参与知识的建构过程中激发学生探索、学习的动力,培养学生的创新能力和增强学生运用数学知识的能力。     

新课改下的初中数学教学方式探析

传统的数学教学,只要给学生讲解了基本的原理及理论,加上做题,在考试的时候就能够轻松的应对,而对于一个经验丰富的教师来说,课本上的那些题目早已是滚瓜烂熟了。但是,面临初中数学的新课改,传统的教学模式已经不能够起到促进学生全面发展的教学效果的作用了。该如何在新课改背景下进行初中数学教学,这是本文讨论的重点。     

初中数学学生创新能力的培养

创新意识是指对创新的态度,是一个人对于创新活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。而数学创新意识则主要表现为对数学创新的态度和认识,是在后天的环境与数学教育影响下形成并发展起来的一种稳定的心理倾向。     

现代数学教育与学生创新能力的培养

创新能力的培养与现代数学教育有着密不可分的联系。数学的教学过程就是培养学生创新思维能力的过程。数学教育能提供创新的智力基础和思维方式。学生创新能力的培养反过来对现代数学教育提出了更高的要求。     

高职数学教学培养学生创新能力的思考

近些年来,对培养学生的创新能力越来越受到重视,而对于在高职院校中如何利用数学教学这个平台对学生进行创新能力的培养还是一个新的课题,本文结合教学实际,对此问题进行了初步探讨。     

在数学教学中培养学生的创新能力

根据当前学校的培养目标和学生的就业情况来看,学校教育中的基础教育,应重视奠定学生继续学习的基础,提高学生的发展后劲。在将来的工作中,职业学校学生会面临转岗、培训等问题,创新能力的提高尤为重要。文章拟就在职业学校学生的数学教学中如何提高学生的创新能力,谈一些尝试。     

数学建模——培养学生创新能力的重要途径

通过对比传统数学教学方法和数学建模方法,文章指出数学建模既是数学创新教育的需要,也是培养学生创新能力的重要途径,并给出了在数学建模教学过程中培养学生创新思维能力的四种形式.     

教学方式的设计与大学生创新能力培养的探索

培养创造性的人才是顺利实现《国家中长期人才发展规划纲要》的关键。创造性人才具有思路敏捷,思考问题的方式灵活多变的特征;他们具有敏锐的观察力,并且善于从不同的角度看问题;他们创造性思维的源动力来源于自身的兴趣爱好,而不是外部物质或精神刺激,知识、才能和能力对他们来说固然重要,但热情和执着使他们精力充沛;创造性人才不迷信于已有的信仰和规则,始终持有怀疑和批评的态度,有勇气打破常规,不顾旁人的评价。本文旨从创造性人才特征出发,结合专业课程的教学特点,通过设计相应的教学方式,探索有利于促进大学生创新能力培养的课堂教学。     

师范院校数学专业学生创新能力的培养

本文以培养中小学数学教师为切入点,探讨了数学专业师范生的数学自学能力、数学创造性思维能力、教师的专业能力、信息技术与数学学科的整合能力等在校期间的培养及途径。     

浅谈多形式开放式实践基地对学生能力的培养

华北电力大学工程训练中心是为了适应现代高等工程教育模式、落实我校重实践、强能力的培养目标而建立的校内工程实践场所。中心机械创新实践基地采取多形式开放运行,在培养学生的实践能力和创新能力方面达到了很好的效果。     

数学习题课教学与学生数学能力的培养

一谈到数学习题课的教学，我们也许有这样的体会，它既好上又不好上。谈到好上，是指在课堂上老师集中予习题讲解和基本解题方法的介绍；面谈到它不好上又在于教师如何利用习题课使学生在基本知识的理解和掌握。     

数学教学中学生创新能力的培养

培养学生创新能力,是实施素质教育的核心内容之一。本文阐述了在数学教学中,培养学生创新能力的几点体会。