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近年来,我校改变了以往“最优课”、“理想课”的老式教研模式,取而代之的是“同课研究”,这是一种新兴的校本教研方式,是教师课堂教学实践性研究的一种形式,笔者作为参与到“同课研究”中的一名教师,深深感受到了它的魅力,并在“同课研究”中逐渐成长。 相似文献
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教学有法,教无定法,说课有法,说无定法。说课既是教研的好形式,同时又有利于年轻教师的快速成长。对此就如何说课,说课的程序,说课要注意的问题等多角度来诠释说课的内涵。 相似文献
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温州市高中新课程校本教研项目组样本校在新课程教学中聚焦课堂,不断探索,形成了“改课、同课再构、各放异彩”的校本教研模式。教师在“自主、合作、探究”中根据自身教学风格和学生基础进行“改课”来改进教学,锤炼教艺,实现经验共享、智慧共生、和谐共振、自主创新,成为教师专业成长的一种重要途径。 相似文献
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"同课异构"的教研方式是基于体现备课的实质,帮助教师更深入地理解教材,更好地完善自己的教学方式,促进教师能力合作,从而有利于教师更好成长的背景下产生的。它能够最大限度博百家之所长,集众人之精华。这种采取比较研究的校本教研方式能有效解决数学教师在教学中的实际问题,开阔教师的思路,开创同伴互助、共同发展的新局面。 相似文献
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杨惟一 《山西师范大学学报:自然科学版》2013,(Z2):45-47
在新课程目标普及实施的背景下,物理教学和教研活动的形式及质量也发生着明显的演变.为了提高教师的教学技能和教学设计水平,学校的教学研究活动由过去教师单一现场授课,演变出光盘记录课、实验操作技能演示课,乃至当今流行的物理说课等多种教学研究形式.说课作为一种新时期选拔优秀人才、提高教研活动效率的教研形式,不仅是教师参评各种比赛的需要,同样也是提高教研活动质量的需要.说课作为当今教学研究活动之一,之所以引起了广大领导和教师的关注,是由于说课有利于提高教研活动的实效,有利于提高教师的教学设计水平,有利于提高教师的自身素质,有利于提高教师运用教育教学理论指导教学实践的能力,作为中学教师,系统地认识和学习说课是很有必要的. 相似文献
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说课这一教研活动能够展现教师备课过程的思维及对教学大纲、教材、学生的理解和把握水平和组织教学活动能力,本文通过对社区护理课程《食物中毒的预防》一节说课稿的设计研究,希望能为说课的推广发挥作用,提高青年教师的教学能力。 相似文献
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课例研修是一种有效的教师专业发展模式,围绕教师的日常教学实践,以解决教育实践问题为核心,强调既有针对性和实效性,又能促进教师不断加强自身发展,继而促进学生、教师、学校的协同发展。自该院承办中小学骨干教师培训以来,各位中小学骨干教师纷纷通过这个平台进行交流互动,分享教学的成功经验。该文就教师如何在日常教研过程中顺利地开展课例研修活动进行分析,对课例研修的模式进行探讨,以期在高校教学过程中进行应用。 相似文献
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随着新课程标准的颁布与实施,教育研究的意识日益发展,说课已成为大面积提高教师素质、优化课堂教学、落实素质教育的有效途径,是值得倡导的一种教研形式,本文着重分析了说课在优化教学和教学创新等方面的作用以及说课的各环节体现在教学中的作用。 相似文献
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余春日 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2002,8(2):34-38
说课是介于备课和讲课之间的一种新兴的教研活动,它是提高教师教学基本功的有效途径,也是目前对教师进行考核的重要方法.本文论述物理说课的内容并结合实例加以剖析. 相似文献
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一所幼儿园的发展离不开教师的专业发展,如何激发教师的内驱力,提高幼儿园园本教研的质量。在不断地实践中,幼儿园一改“一言堂”的教研形式,遵循教研来源于保教实践、又回归于保教实践的原则,大胆尝试“参与式教研”的教研模式,力求为教师的专业成长搭建平台,从而促进幼儿的全面发展。 相似文献
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随着新课程的不断推进,校本教研已成为教师专业发展的重要途径之一。为了适应新课程,建立校本教研制度是学校发展和教师成长的要求,是深化教学改革的方向和重点,是新课程顺利开展的制度保障。因此,在新课程背景下,研究校本体育教研制度尤为重要。 相似文献