《医学电子仪器原理与设计》课程的教改探索

根据生物医学工程学科的发展及医学电子仪器课程自身的特点,本文介绍了当前生物医学工程专业的教育现状,阐述了医学电子仪器课程理论教学和实验教学的内容安排,提出医学电子仪器原理与设计课程改革的目标和具体的措施,作为生物医学工程专业的一门重要专业课程,它的内容多、学时少,在教学过程中存在许多问题,必须在教学内容、教学方法、教学手段、教学考核等方面进行改进,以提高教学质量。     

《医用电子仪器管理与维护》课程建设探讨

在分析医学设备管理师的职业定义及内容的基础上,从教材建设、师资建设、实验室建设等三方面讨论了《医用电子仪器管理与维护》的课程建设思路。     

医疗电子仪器及设备 智能化医学设备产业两大“常青树”

医疗电子仪器及设备用于医疗专用诊断、监护、治疗等方面,属于智能化医学设备产业,它集声、光、电为一体多学科交叉型、技术知识密集型、高附加值的高新技术产业,具有广阔发展空间。包括医用电子仪器设备     

对医疗电子仪器专业教学的思考与建议

随着医疗电子仪器市场的不断扩张和技术的不断更新,社会有更加迫切的需要,要求学校能培养出大批具有较广的专业知识和较强专业技能的医疗电子仪器专业人才。而现阶段,多数本专业毕业生不能完全满足市场对他们的要求。因此,学校应该结合医疗电子仪器行业的发展特点,面对医疗电子仪器专业教育存在的问题,就专业的定位、课程的设置、实训基地建设、教学方式方法等方面对医疗电子仪器专业教学进行深入的思考、探索和改革。     

验证性与实践性相结合的教学模式在《医用电子仪器》实验课中的探索

验证性与实践性相结合的实践教学模式,能够充分发挥学生的主观能动性,锻炼创新思维能力;以小组为单位的实验开展形式,能够调动学生学习的积极性,同时增强团队合作精神。本文论述验证性与实践性相结合的教学方法在生物医学工程专业课程"医用电子仪器"实验课中的应用情况,从其效果来看,该方法在培养学生的实践操作能力和创新思维方面有较好的优势,对电子仪器类实验课程的开设有一定的指导意义。     

高职医用电子仪器与维护专业课程体系改革的研究与实践

基于如何提高医用电子仪器与维护专业的人才培养质量,在深入企业一线调研的基础上,对本行业领域的工作任务进行了归纳总结,同时以工作过程为导向的课程建设理念为指导,完成本专业的课程体系重组序化。并简要介绍了本专业基于工作过程为导向的项目驱动课程开发流程。     

《医用化学》精品课程建设实践探讨

在分析了医用化学的课程特点和在医学教育中的重要地位之后,以医用化学中"配位化合物"一章为例,探讨了如何结合学校的定位,结合不同层次学生的不同要求,在教学工作中因材施教,充分利用多媒体教学手段,才能做好医用化学的教学工作。     

心电图学之父——威廉·爱因托分

1．心电图机是当今最普及、最安全可靠、无创伤性了解心脏功能疾患的医用电子仪器。你知道最先运用电子技术来记录心脏跳动的人是谁吗？他就是诺贝尔奖获得者、倚兰病理学家威廉·爱因托芬。     

《电子仪器原理与维修》的课堂教学与实验教学

结合近几年来的教学实践，探讨了《电子仪器原理与维修》的课堂教学与实验教学，提高学生的能力，培养科学的思维方法。     

电子仪器状态检测与典型故障的虚拟诊断技术

根据电子仪器的特点,提出了虚拟故障诊断概念。它不需要故障诊断电路和接口,是依据电子仪器测控系统的本身特点和其相关量,采用微电脑编程技术判断故障的方法,能实现对过程通道及传感器和执行器的自诊断。实践证明该方法经济、可靠、简单、易行。     

医用有机化学多媒体教学的实践与体会

利用计算机多媒体技术,有效地解决了医用有机化学课程内容容量大与教学课时缩短的矛盾,提高了医用有机化学的教学质量和水平。     

“医用电气安全工程”课程教学与实践改革探索

本文论述了医用电气设备安全教育的必要性和重要性,分析了安全教育的认识误区和传统教学模式存在的弊端,讨论了医用电气安全工程课程的特色,提出了目前课程内容教学中存在的问题及相应对策。以高校医疗器械,临床工程类专业＂医用电气安全工程＂课程教学与实践改革探索为线索,从侧面说明教学过程与生产实践的一致性对培养学生职业能力与职业素质所产生的积极作用。     

我国电子仪器现状及其发展对策

电子仪器作为信息工业的源头和关键技术,已与计算机和通信设备并列成为当代信息社会的三大要素。电子仪器是获取信息的直接手段,随着信息工业的高速发展,对电子仪器提出了更高的要求。为了让读者能了解和掌握国内电子仪器发展的新动态,开阔思     

医用化学教学困境及应对策略

医用化学是医学的一门基础学科,其中充满着丰富、趣味的知识。近年医用化学新课程改革工作如火如荼,这对于教师的教学水平、学生的学习能力都提出了更高的要求。虽然医用化学教学的改革工作取得了一定的成效,但是还存在一些困境,该文主要分析医用化学教学困境,并提出相关策略。     

浅析提高医用化学教学质量的方法

本文就如何改进教学方法,提高医用化学课堂教学质量进行了介绍,强调了教师应注意教育理论的学习,掌握教学过程中的基本规律,熟悉教学过程的特点,学习语言艺术,塑造美的形象等几方面的问题。     

全程交互参与式教学模式在医用化学实验中的探索

交互式教学强调学生与教师、学生与学生之间的交互作用,参与式教学是引导学生主动学习,培养学生创新意识的有效方法。结合医用化学实验的特点,选择与医学联系密切的"解热镇痛药阿司匹林的合成实验"进行全程交互参与式实验教学模式的探索。通过改进传统医用化学实验课单向交流的实验教学模式,加强师生的交互、参与,综合培养学生各项实验能力和科研能力,从而提高实验的教学质量及学生的综合素质。     

高职高专物理“互动”教学方式若干探讨——以高职医学物理为例

在高职高专医学物理教学中结合其课程自身特点,通过对＂互动＂式教学模式和方法的分析,阐述了在医用物理课程中开展互动式教学的可行性,并探讨了高职高专医学物理课＂互动＂式教学方法设计。     

医用物理学案例教学设计之我见

案例教学法在医用物理学教学中,可以充分发挥其特定的优势.针对医用物理学的教学现状,运用案例教学法的教学特点,推动医用物理学教学.其难点体现在案例的教学设计上,该文通过作者在以下几个方面的探讨,提出了自己的观点,以供大家参考.     

基于"智慧课堂"的医用高等数学STC教学研究

信息技术的发展促进了教育教学的智慧化.结合智慧课堂"基于数据"、"个性化"、"合作"、"动态开放"和"高效"等特点,挖掘自主学习、传统教学、交叉协作学习(STC)的教学优势,以医用高等数学为例,提出"课堂总框架、课程知识点分类和课堂教学结构"三位一体的智慧课堂课程构建(前端).从智慧课堂设计和课程课堂教学设计两个方面探究和优化医用高等数学STC教学模式在教学设计中的流程构建(中端).在此基础上开展基于智慧课堂的医用高等数学STC教学案例交流(末端).本研究可促进智慧课堂深度改革,提升医科高等数学育人成效,拓展STC教学模式应用空间.     

对工科学生医学基础教育探讨

上海理工大学医疗器械与食品学院生物医学工程专业主要培养具备医学电子仪器和精密医疗器械的设计、研制、开发应用,医疗器械质量检测和监管等综合能力的理工结合的复合型高等工程技术应用性人才。学生主要学习电子学、机械学、光学、计算机、医学等基础理论知识及医学电子仪器和精密医疗器械的系统设计和风险评价方法。接受现代医学仪器和典型医疗器械应用的训练,能从事医学电子仪器、医疗器械开发设计和研制、医疗器械质量检测和技术监督管理等工作。医学基础理论知识包括：系统解剖学,生理学和医学课程,如医学入门,更好地了解实际使用的医疗器械的建立医学背景。对于工科学生,在一年多的时间学习这些基础医学课程,难度是存在的。结合以往的教学实践中,我们试图做出一系列的教学改革,在教学过程中,包括使用各种活跃的教学氛围的教学方法。改革生理学,临床实验教学,培养学生的学习兴趣和积极性。加强学生课后交流,教学效果良好。