《新概念英语》(中英对照本)第四册译文释疑

《新概念英语》(中英对照本)第四册译文中有许多令人困惑的地方。这些地方给人的感觉或是艰涩难懂,或是意犹未了,或是杂沓不清。其中存在的问题,在翻译实践中颇为常见。试归为五类(漏译与加译、一般误译、用语不当、成分认错、表达模糊等)加以分析。     

英语写作能力的系统培养——以新概念英语第二册为例

本文以新概念英语第二册为例,主要从语序结构、句型、作文模板三方面来探讨其如何由浅入深、循序渐进地培养学生的英文写作能力。     

背诵--提高大学生英语写作的一条有效途径

背诵,能加深对外语语法的记忆与理解,产生良好的语感;能逐步排除母语的干扰,形成英语思维能力,从而规范学生书面用语。背诵是提高大学生英语写作的一条有效途径。背诵时要利用心理学原理,提高背诵效率。     

浅谈如何利用影音作品来提高英语水平

文章指出了我们当下学英语的常见困惑,即无法自如交流,缺乏相应的文化知识,并提出可以利用原版影音作品来指导我们的英语学习,从而提高我们的英语水平。影音作品可以在日常表达、文化知识及语法知识上给我们以指示,使我们置身于英语文化氛围中,通过反复模仿、操练,最终掌握娴熟的英语。     

学习和讲授《新概念力学》的思考与体会

介绍了《新概念力学》的主要成果，特点和讲授这本教材的做法与体会。     

利用资料夹提高大学生的英语写作能力

本文探讨了如何将资料夹作为一种工具来提高学生的英语写作能力。正如艺术家以资料夹的形式将作品选集呈现给人们以展示自己的成就一样,在英语习得过程中,学习者们也可以选出自己较满意的学习成果放入资料夹以记录他们的学习过程与进展。对此作者在2005年进行了为期一年的实证研究,在英语课程进行中,将制订和编辑资料夹融入了写作教学过程当中。研究结果表明,使用资料夹确实增强了学生的英语写作能力。     

如何利用资料夹提高大学生的英语写作能力

本文探讨了如何将资料夹作为一种工具来提高学生的英语写作能力。正如艺术家以资料夹的形式将作品选集呈现给人们以展示自己的成就一样，在二语习得过程中，学习者们也可以选出自己较满意的学习成果放入资料夹以记录他们的学习过程与进展。对此作者在2005年进行了为期一年的实证研究，在英语课程进行中，将制订和编辑资料夹融入了写作教学过程当中。研究结果表明，使用资料夹确实增强了学生的英语写作能力。     

浅谈如何提高大学英语写作水平

随着我国对外开放的深入和国际交往的日益频繁,现代社会对大学生外语交际能力提出新的挑战,而写作能力无疑是交际能力重要的体现之一。由此,新的教学大纲对大学生英语写作能力提出了越来越高的要求,然而现在大学生动笔写的水平较低,往往易犯各种各样的错误,本文试图从三个层面探讨大学生书面表达较差的原因以及可能的解决方法。     

运用模仿提高学生的英语写作水平

本文首先分析了学生英语作文中常见的问题及其原因,之后从理论和实践两方面论证了通过模仿提高学生英语写作水平的可行性,最后列举出具体的模仿方式和实现步骤。     

中专生如何提高英语阅读能力

英语在21世纪的重要性毋庸置疑。当今的社会是信息的社会，很多最新的信息，先进的技术资料都是用英文书写的，能直接阅读英语书籍、报刊杂志，获得信息，已经成为现代青年必备的能力之一，学好英语势在必行。     

学习和讲授《新概念力学》的思考与体会

介绍了《新概念力学》的主要成果、特点和讲授这本教材的做法与体会．     

浅谈大学生口语表达能力的培养

本文通过课堂评估,口语测试和问卷调查的方法,探讨段落背诵和口头陈述在培养非英语专业学生口语表达能力中的作用。结果证明:背诵不仅有助于培养和提高非英语专业学生口语表达能力,而且有利于学生在口语表达过程中准确运用词汇的核心用法及他们构成的典型组合搭配,激发学生学习,应用英语的兴趣,活跃了课堂氛围,也提高了教学效果。最后得出启示:教师在教学过程中除了强调显性语言知识,而且要注重帮助学生养成背诵习惯,加强对学生口语表达能力的培养。     

《新视野英语教程》高职高专第三册教学方法研究

《新视野英语教程》高职高专版第三册是为大专学生大学第三学期英语学习而编写的一套教材。根据教材的特点以及高职高专学生的英语水平,按照教材的编排结构,在实际授课过程中,可以针对不同部分灵活地采用多种教学方式。如课堂导入部分进行的多媒体教学,课堂讨论,情景表演等方法;在课文讲解部分采用的词汇衍生总结,固定搭配归纳法;以及在应用文写作部分的模仿练习法等。在经过实践的应用后,证明这些方法对于巩固学生基础语言知识,提高实际语言应用能力都是非常有效的。     

如何利用写作教学提高大学生人文素养的探究

目前大学生的人文素养总体来说较为欠缺,针对这一现实,各高校都采取了许多措施来提高大学生的人文素养。其中,利用写作教学引导大学生阅读经典、体验生活、表达交流是丰厚大学生人文素养的有效途径。     

“由说到写”培养大学生综合写作能力

本文从我国当前大学英语写作教学的现状出发，重点论述“由说到写”这种创新教法的具体操作办法和经验心得，以及在教学中取得的明显成效。     

如何提高高职学生的英文写作水平

很多高职学生英文写作能力差,是当前高职英语教学中的一个非常突出的问题,提高学生的写作水平,我们应当主要依照下面的几点:1.写出正确的英文句子。2.通过对高职生英语写作中的错误进行纠正和分析,以加强高职生的语言基本功,提高英语写作能力。3.背诵,能加深对外语语法的记忆与理解,产生良好的语感;能逐步排除母语的干扰,形成英语思维能力,从而规范学生书面用语。     

浅谈如何培养学生英文写作能力

在初中英语教学中,学生的英语写作是一大难点,只有不断地培养学生正确运用句子,使用正确的语法表达法,正确的文体格式,并通过不断地训练,学生的写作水平才能不断提高。     

浅谈如何提高大学生电子资源利用能力

电子资源在高校图书馆文献资源中占据了越来越重要的位置.大学生作为高校图书馆最大的用户,他们电子资源利用能力的不足很大程度上降低了电子资源的利用率.分析了高校大学生电子资源利用能力不足的原因以及改善这种现状的主要措施.     

从《语法讲义》和《语法答问》看朱氏语法研究的特点

朱德熙先生是极富创新精神的语法学家，其著作《语法讲义》和《语法答问》最能体现他语法研究的特点。在四个方面尤其能展示其语法特色。即善于借鉴国外新的语法理论和方法，并结合汉语的特色加以吸收、运用；用“朴素”的眼光看汉语，并重新认识其特点；注意语法形式和语法意义的结合；对语法现象进行细腻的描写。     

评析《新概念英语》

《新概念英语》构思巧妙，编排合理，知识容量大，有利于英语学习。本文对该教材作简要分析，旨在对教材改革和英语教学改革起一定的借鉴作用。