浅谈高校音乐专业理论课教学改革——以《西方音乐史》教学为例

长期以来,音乐人才的培养只注重专业技能技巧的训练而忽视了理论素养的提高.《西方音乐史》是高校音乐专业理论课程体系中的一门重要课程,本文试图从改革《西方音乐史》课堂教学入手,寻求改变传统的音乐理论课教学模式的方法和途径.     

浅谈高校音乐专业理论课教学改革——以《西方音乐史》教学为例

长期以来,音乐人才的培养只注重专业技能技巧的训练而忽视了理论素养的提高。《西方音乐史》是高校音乐专业理论课程体系中的一门重要课程,本文试图从改革《西方音乐史》课堂教学入手,寻求改变传统的音乐理论课教学模式的方法和途径。     

浅谈高校音乐专业理论课教学改革——以《西方音乐史》教学为例

长期以来，音乐人才的培养只注重专业技能技巧的训练而忽视了理论素养的提高。《西方音乐史》是高校音乐专业理论课程体系中的一门重要课程，本文试图从改革《西方音乐史》课堂教学入手，寻求改变传统的音乐理论课教学模式的方法和途径。     

浅谈中国传统音乐在音乐治疗中的作用

音乐治疗是一门集音乐、心理学、医学为一体的新兴学科,于1940年诞生于美国,20世纪80年代从西方传入中国。在我国,因相关专家的钻研和努力,已有一定程度的应用和发展,而中国传统音乐在音乐治疗中的作用也随之越来越受到相关人士的重视。文章基于对古代文献的考证和对中国传统音乐的探索,并结合当代人心理的一系列问题,探讨了传统音乐对于健康的积极影响,阐述了传统音乐在音乐治疗中的应用前景,希望中国音乐治疗领域相关人士在借鉴和学习西方音乐治疗的相关理论和技术的同时,也关注中国传统音乐的特殊价值,充分挖掘传统音乐在音乐治疗中的潜力,为音乐治疗发挥其特有作用。     

中国传统戏曲与现代歌剧的区别与联系

戏曲是中国的传统戏剧形式,是音乐、舞蹈、戏剧三者结合的一种舞台艺术。歌剧起源于西方,它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身,是一门高度综合的艺术。本文就中国传统戏曲与现代歌剧两者之间的区别与联系,揭示两者的“同”与“异”。     

浅谈基督教和西方音乐

西方音乐之所以采用许多基督教的题材,主要在于西方的观众、听众对基督教非常熟悉,欣赏起来通俗易懂。如果我们对基督教缺乏了解,就不能全面、准确地把握和欣赏西方音乐。所以不管是从欣赏西方音乐的角度,还是从全面了解基督教的角度,研究基督教与西方音乐之间的关系都是必要的。     

论地方音乐在高校音乐专业视唱练耳教学的重要性--以安徽省为例

视唱练耳课程是高校音乐学专业一门重要的基础课程，其选材的适当与否、教学方法的优劣直接影响学生的音乐感觉的培养。除了西方大小调体系的音乐素材，中国地方的民族民间音乐同样可以作为素材，并且还是必不可少的视唱练耳素材，在视唱练耳中适当融入中国地方音乐，不仅具有可行性，还可以起到重要的作用，即培养学生的学习兴趣、丰富教学内容、培养学生多元文化听觉和本土文化理念、有利于传统音乐的传承与发展等。     

音乐分析学的学科发展概况

在音乐学科发展过程中,作为研究音乐作品宏观结构的曲式学,因其研究视野狭窄以及高度程式化的研究方法,其重要地位有所削减或正在逐步被音乐分析学所取代。在我国,音乐分析学作为一门独立的学科只是近十几年来的事情,但在西方,该学科的独立却要早得多。通过介绍音乐分析学重要的学术专著以及主要音乐分析方法,梳理国内外音乐分析学发展的历史轨迹,并对我国音乐分析学的学科建设提出自己的看法。     

中世纪早期的格里高利圣咏

早期基督教音乐作为西方文明史中的一种文化艺术形态,是西方文化发展和演变的重要载体,也是早期西方文明的标志之一。以格里高利圣咏为代表的早期基督教音乐,从某种意义上来讲,是西方音乐的重要源头。本文主要以格里高利圣咏的产生、特征及对后世音乐发展的影响为主线,对格里高利圣咏进行了深入细致的研究。     

浅谈西方音乐史教学内容的创新

者认为要想提高《西方音乐史》的教学水平和教学成效,必须针对其存在的问题对《西方音乐史》的教学内容进行重新的设计,在这一方面应该注意以下几点：一是教学内容的层次化设计;二是要不断丰富《西方音乐史》的教学内容;三是要不断丰富《西方音乐史》的教学内容。     

东方音乐对西方音乐的渗透

东西方交往的日益频繁 ,为东西方音乐发展提供了相互借鉴的机遇。自古以来 ,西方音乐就受到东方音乐思想的渗透。 17、18世纪以来 ,欧洲艺术在充分吸取了欧洲各民族文化养分之后向遥远的亚洲文化再次寻求新的生命灌注。但欧洲音乐家真正有意识地深入研究东方音乐 ,则是 2 0世纪 3 0年代以后的事情。     

中西方音乐的差异

中西方音乐由于历史、文化等原因，存在着一定的区别，其主要表现在中国音乐着重于情韵，而西洋音乐注重的则是音乐本身的和谐性；中国音乐发展自然过渡，一脉相承，西方音乐发展则呈块状结构和阶段性特征；中国音乐体现为单纯的模线性织体思维，以线条为主，而西方音乐则倾向于横交叉的立体状织体思维，更讲究和声；中国音乐语言偏重心理，略于形式，极富变量，为开放性结构，而两方音乐形式严谨，结构具有封闭性特征；中国音乐尚善尚美，     

浅谈音乐鉴赏是学习音乐的重要课程

音乐是生活不可缺少的一部分,学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一步。因此学习欣赏音乐是一门很重要的课程!在这门课程的学习中可以学到很多东西。     

感悟贝多芬

音乐是人类最古老,最具有普遍性和感染力的艺术形式之一,西方音乐以它独有的魅力在人类音乐文化中占据重要地位,而贝多芬在西方音乐中占据了重要的地位。他是古典乐派的集大成者,同时也是浪漫乐派的创始人。贝多芬的心中充满了自由、平等、博爱的理想。他有着坚强不屈的性格,不向权贵低头,不向命运低头。     

从民族音乐学的角度看中西音乐之纷争

抛弃音乐思想上狭隘的民族主义心理,学习西方音乐文化中优秀的部分;学习西方文化中的批判精神,学习它们不断反思自身的态度,连接和加深我们被时代中断了许多年的音乐文化交流。应用西方文化思想传统中这一良性的批判态度去审视时下音乐学界中出现的中国音乐高明论、中国音乐普适论以及三十年河东,三十年河西的盲目自大心态。     

关于成人音乐教育专业化建设的若干建议系列之音乐赏析课

音乐赏析课是一门音乐专业课,近几年越来越被音乐院校所重视,但也有一些成人教育学院只把它作为选修课。随着学生知识结构的变化,对音乐常识方面的需求也越宽,我们应该重新认识这门课的重要性。     

以自然之声养自然之道——浅谈音乐治疗

音乐治疗是一门新兴的边缘学科，本文首先对音乐治疗进行了简单的介绍。接下来主要写了本人对于音乐治疗中音乐作品的选择提出的几点建议：一、音乐治疗要融自然之声；二、音乐治疗要融和谐之音；三、音乐治疗要融人性之美。最后，指出音乐艺术是我国精神文明建设所不可缺少的一部分。本人希望我国可以看到音乐治疗的大好前景，大力发展这门学科。     

中西方音乐特色形成的原因

文章通过从中西方文化产生的背景、中西方音乐形态、中西方音乐风格的比较和哲学的角度，分析和概括了中西方音乐特色形成的原因。     

论中国传统音乐在高师音乐教育专业中的地位

在中国音乐教育中,传统音乐教育出现了断裂现象:音乐课程设置与传统断裂,一味揣摩西方音乐规范渐失自我传统音乐的主体性,受西方音乐教育及价值观影响,音乐发展的评判标准近似西方.因此,有必要对在高师音乐教育专业中对传统音乐教学进行正确的规制和保护。     

西方音乐通史研究中风格史与文化史的初步比较

我国目前通行的西方音乐通史著作版本有:国内学者的编著有《西方音乐通史》(于润洋主编,以下简称《通史》),《西方音乐史简编》(沈旋等主编,以下简称《简编》),《西方音乐史略》(李应华著)…;外国学者的编著有《简明牛津音乐史》(英国杰拉尔德·亚伯拉罕著,顾犇译,钱仁康杨燕迪校,以下简称《牛津》),《西方音乐史》(美国唐纳德·杰·格劳特著,汪启璋等译,以下简称《西方》),《西方文明中的音乐》(美国保罗·亨利·朗著,杨燕迪等译,以下简称《文明》)…由于研究侧重点的不同,《西方文明中的音乐》属于音乐文化史的范畴,其他的论著都应看作音乐风格史。