当代社会心理学中"勒温传统"的内涵及影响

当代社会心理学中的“勒温传统”是由勒温开创的，他和他的同事及学生们共同发展起来的一种研究团体。勒温传统以心理场论为其理论基石，通过对团体本质、团体动力的实验研究对当代社会心理学实验研究取向、认知倾向、应用研究和两种社会心理学的整合有着深远的影响。     

辉映与启迪:勒温的心理场论对课程研究的影响

课程情境本质上是一个"场,"而勒温的心理场论为解读这一情境场提供了最直接的方法论支持。文章主要阐述了以下三个问题:一是心理场论对课程情境概念的影响;二是心理场论对课程研究的影响;三是心理场论对未来课程理论研究发展的启示。     

“学校场”和学习动机

场说,是以格式塔心理学所主张的理论为基础发展起来的学习理论。其代表人物勒温认为,假设把一切行为或心理现象用“B”表示,把包括人在内的整体情势用“S”表示(笼统地说,“S”可以分为人“P”及其环境“E”),那么 B=F(S),或 B=F(P,E)。勒温又认为,规定某一时刻的个人行为怎样发生的整体情势,应叫做心理的生活空间,此即勒温的场的概念。我们在平时谈及学校对于教育的重大意义时,总是从教育者(教师)的作用这一角度出发的。很少谈到学校本身的物理环境、行为规范和外部强化刺激等静态结构因素。也就是说,     

民族院校大学英语分级教学研究——教师心理调查

教师心理是反映教学活动成效的一个重要侧面。本文采取了问卷调查的方法,调查了我校的大学英语教师在分级教学中的心理,并结合著名心理学家勒温的“心理场”理论分析了其中的教师心理。     

大学教学情绪场的构建

教学情绪场是一种贯穿于教学过程始终的,能给学生以强烈的情绪感染,使学生产生深刻的情感体验,进而激发他们的学习动机或学习需要,促使学生想学乐学的心理环境和教学氛围。在教学情绪场中学习,大学生不仅能成为一个“有用的人”,同时也可以成为一个“有意义的人”。依据教学是智力与情感的双向交流活动,以及大学生以自我判定知识的实用性、趣味性、发展性而有选择性地学习现状,教师需要巧妙地运用教学艺术将教学内容转换成可能发生的情感性反应,使其能在情绪场中被学生接纳、内化。     

高校学生的心理卫生工作初探

高校学生的心理卫生工作初探青春期是人一主中生理、心理变化最显著时期，也是由不成熟到逐步成熟，身心发展急剧变化的时期，心理学家称之为心理“断乳期”或危机期。这一时期的青年由于情绪不稳，心理矛盾与冲突时有发生。而青年大学生除具有这一时期青年的共同心理特征...     

高校学生的心理卫生工作初探

青春期是人一生中生理、心理变化最显著时期,也是由不成熟到逐步成熟,身心发展急剧变化的时期,心理学家称之为心理“断乳期”或危机期。这一时期的青年由于情绪不稳,心理矛盾与冲突时有发生。而青年大学生除具有这一时期青年的共同心理特征外,又因他们在青年人群中享有独特的教育地位以及可预见的美好前景,形成一种心理上的优越感,即所谓“大学生精神面貌”,他们的期望值较高而承受挫折能力较差,心理发展不平街,极易出现各种各样的自我     

浅论情绪与人的健康

人们经常处在一定情绪状态下。不同情绪在人们工作、学习和生活中起着作用，而且直接影响到人们的工作、学习、生活，甚至还影响到人们的健康。心理学家认为：“情绪是心理健康的窗口”。这是非常有道理的。一、情绪的含义及主要特征（一）情绪是人对客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验，是人在认识或作用于客观事物时，根据客观事物是否符合自己的需要而产生的各种相应的内心体验和外部表现。这里所谓是否符合于自己的需要，决定于客观事物和人的需要之间所存在的关系。这种关系的不同，人对客观事物就抱有不同的态度，…     

连续空间中机器人的情绪交互模型

根据交互过程中的场力理论,在有源场情绪状态空间中建立起服务机器人的连续可控的情感调节过程。首先,在费希纳-韦伯定律的基础上,定量分析Gross策略中情绪的自发性认知重评与指导性认知重评过程;其次,根据情感强度第三定律提出一种与情绪效价相关联的情绪强度衰减模型;再次,依据动力心理学理论,建立起基于有源场的情绪能量空间,用于模拟外界刺激情绪与机器人自身情绪的相互作用过程;并建立起基于情绪唤醒度的机器人行为表达抑制模型。在此研究基础上,提出基于HMM的情绪状态刺激转移算法;并将以上模型算法用于13自由度的服务机器人平台中,实现非典型表情交互环境中机器人不确定性情绪过程的动态、可控调节。通过在连续情绪状态空间中的不确定性计算将离散的情绪状态拓展到连续空间中,并产生多种中间状态以及发挥机器人情绪调节的拟人特征。研究结果表明:具有认知能力及情绪控制力的机器人可以在交互过程中使参与者的满意程度得到一定提升。     

试论勒温群体动力理论对教师管理的启示

简单介绍了勒温群体动力理论,并从群体动力系统三要素出发,分析了影响教师这一社会群体动力的各种因素,探讨了在学校管理中教师群体动力的调动和激发,对学校教师管理工作提出了些许建议。     

谈英语阅读中学生畏惧心理的解决策略

畏惧心理产生的原因及对阅读理解的影响 由张厚粲主编的《心理学》指出：心理性压力是使人感到紧张的事件或环境刺激，会带来负面反应。同时，会产生一种畏惧心理。畏惧心理就是一种心理性压力所引起的。学生在进行阅读理解时所产生心理性压力主要由以下几方面引起的：1．学生对阅读理解缺乏兴趣，阅读中没有体验到快乐情绪，从而产生厌倦和焦虑、畏惧心理。[第一段]     

化学教学中防止学生“疲劳”的几项举措

教育心理学家研究表明，学生产生学习疲劳主要由以下两方面原因造成的：一是由于长时间从事心理活动产生的客观疲劳，或称精神疲劳。如课堂容量过大，内容过深等。另一种是主观疲劳，又称假疲劳，这种"疲劳"往往与学生情绪状态有关，如授课内容枯燥，形式单调等，是一种"心厌"现象，化学教学中如何有效地消除这种"疲劳"呢？1改革课堂教学方法，提高课堂教学效率1．1定准教学坡度定准教学坡度，必须从学生实际出发，掌握量力性原则。若所教的内容太残，没讲几句，一班同学学习情绪就会松懈。若所教的内容和所提出的要求难度太大，学生听不懂…     

饮食营养与心理健康

心理学家及营养学家经过几十年的研究发现,人的心理和情绪状态颇受食物因素的影响。有位美国科学家发现,含糖量高的食物对忧郁、紧张和易怒行为有缓解作用,当人食入碳水化合物之后,一种血管收缩素便会在大脑中不断增加,使人的精神状况变好。     

家庭社会心理分析

社会学家、教育家和心理学家们都曾指出,在个性的发展这一问题上,环境起着决定性的作用,研究者们将环境划分为宏观环境(时代和社会的发展状态,民族或国家的特点的总和)、微观环境(家庭、学校以及每个人的交往结构)。我们更多注意到的是微观环境。对父母们来说,讨论和分析家庭环境对孩子们心理发展的重要影响是很有必要的。不少心理学家谈到了,少年时期形成的种种定型、生活方式的定型、心理的定型等等,是具有关键性的意义的。有的心理学家把这种定型叫做“儿童生活风度”     

情绪乐观益健康

人们就有延年益寿的美好愿望,而情绪的优劣则与人体的健康长寿有着密切的关系。人心理状态的综合反映。具体表现为“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊”7种。哲学家、心理学家詹姆斯曾对“情绪”下过这样的定义:“从可观察的身体变化而表现出来的心情状态,这就是情绪。”一个人的情绪好坏与身体健康和     

场域:现代社会研究的另一种视角

在对勒温和布迪厄的"场域"理论进行分析研究的基础上,认为"场域"作为一个个体和社会的关系研究的综合平台,协调传统社会中个体与社会、行动与结构之间的紧张关系。"场域"是现代社会研究的另一种视角,也为社会人类学的研究提供了启示。     

浅谈小学生情商培养

什么是情商呢？情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，是衡量人的非智力活动能力的一个重要指标，反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。     

参照物理动力学理论建构心理动力学体系的初探——来自《拓扑心理学原理》的启发

以勒温(Kurt Lewin)在其《拓扑心理学原理》中所探讨的心理动力学为研究对象,参照物理动力学中牛顿定律、动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律、万有引力定律等经典的定理或定律对一些心理学现象或原理进行了尝试性的解释;强调了心理学,特别是在人格心理学、社会心理学以及心理咨询与治疗领域中借鉴物理动力学概念的重要性;在此基础上构建出一套使用物理动力学语言的心理动力学体系的雏形,并指出在勒温《拓扑心理学原理》所蕴含的跨学科参照的思想指引下,相对年轻的现代心理学在自身发展中参照相对成熟的物理动力学甚至是其他学科的深远意义。     

关于内隐自尊与认知风格的探讨

内隐自尊是在同自我相连或相关事物评价时,通过内省无法识别出或不能正确识别出的自我态度效应,是内隐记忆在社会认知方面的一个新的研究领域。认知方式,又称认知风格,对于认知方式的研究最早可追溯到荣格（1923）所提出心理类型理论。而对于认知方式的现代研究则由“认知方式之父”——美国心理学家威特金（Witkin,1954）开创,他提出了场独立型——场依存型的概念。本文关注内隐自尊是否与人的认知风格存在相关,两种不同认知风格（场依存一～场独立型认知风格）的人内隐自尊是否存在差异。     

从读书看性格心理人生

我们是否可以通过读者业余时间喜爱阅读的图书报刊种类的不同,来了解他们在个性上的一些特点以及在情绪方面的某些变化呢? 在美国纽约,"希尔塞心理咨询中心"的主任霍夫曼博士,一位著名的心理学家,经过多年的研究之后发现,读书与人的性格之间有着密不可分的内在联系.