关于高校科技史公选课教学意义的思考

科学技术史是一门文理交叉的学科,在高校开设科技史公选课有利于培养大学生的爱国精神,激发他们的民族自信心;有利于培养大学生的科学精神和人文精神;有利于提高大学生的综合素质以及引发他们对科学技术的反思。     

首届全国科技史教学研讨会纪要

由中国科学技术史学会、北京大学哲学系主办，北京大学出版社、北京理工大学出版社协办的“首届全国科技史教学研讨会”，2006年8月21-22日在北京邮电疗养院召开。会议正式代表60人，列席代表15人，代表来自35个高校和研究机构。     

科技史研究在高校的机遇与挑战——以内蒙古师范大学为例

值此中国科学院自然科学史研究所建所50周年之际,回顾科学技术史学科建设的历史,总结经验,推进科学技术史学科建设与发展,意义重大。作为我国科技史研究的龙头单位,中国科学院自然科学史研究所50年来在我国的科学技术史研究中发挥着举足轻重的作用,对高等院校的科技史研究起到了积极的带动作用,特别是对我们内蒙古师范大学的科技史研究给予了极大的支持与帮助。早在上世纪50年代李迪先生研究科技史之初,就得到过李钱二老及严敦杰先生等老一辈科学史家的多方指点。近20多年来,内蒙古师范大学的科学史学科建设得到了自然科学史研究所和国内外…     

科技史新书目·2011年中国大陆(1)

本专栏专门刊登国内外新近出版的科学技术史书目信息,以飨读者。欢迎出版社或编著者提供新书信息惠赠样书,以便存目;欢迎海内外学界同仁撰写书评书介。本期特约国内收藏科技史文献最丰富的专业图书馆——中国科学院自然科学史研究所图书馆提供2011年中国大陆出版书目信息,此期先刊登综合类书目,各学科史书目见2期。     

科学技术史学科体系结构浅论

近年来,随着我国经济社会不断发展,科学技术取得了长足的进步,作为沟通科学文化和人文文化桥梁的科学技术史学科得以再建制化,学科建设问题受到了较多的关注[1—3]。科学技术史学科的体系结构,既是在科学技术史教学和研究中不可回避的重要理论问题,也是关系到科学技术史学科发展的全局性问题。多年来,学者们研究了自然科学史的体系结构,从不同角度阐述该学科的分类,并探讨了各分支学科在科学史中的地位和作用,以及科学史和其他相关学科的关系,为科学技术史学科进一步发展奠定了理论基础[3—6]。但是,这些研究对技术史与科学史的区别和联系考…     

关于高校科技史教学的精神向度

在现代教育中,科技史教育发挥越来越重要的作用,通过长期的教学实践,我们认为,高校科技史教学不应仅是历史知识的灌输,而应从科学方法的理性精神、科学与人文精神的渗透和对自然的人文关怀等方面,体现科学史教育的精神向度.     

积极开展蒙古族科技史的研究

本文探讨蒙古族科技史的研究工作的过去和近二十年的进展，从以下七个方面来叙述其发展变化：1．成立专门研究机构；2．有目的的社会调查；3．研究成果迅速增加；4．学术交流;5．科技古籍的出版；6．《中国少数民族科技史丛书》的编撰；7．不同语种资料挖掘与研究。同时，提出目前急需要解决的问题，即培养高水平的科技史研究人员，而实现这个目标必须通过培养研究生才能达到，而区内一些高校应承担这项任务。     

科技史视角的科技战略研究

“科技战略”是自然科学史研究所近些年来形成的一个新的研究方向。这一研究方向是由社会需求引出的。在这一研究方向上的反复探索,反映了我们对中国科学技术史研究主题与当代中国社会经济及科技发展需求之间联系的思考,也逐步形成了我们“科技史视角的科技战略研究”取向。“科技史视角的科技战略研究”,大致概括了我们进行科技战略研究的基本思路,也体现在我们这几年来的研究选题和主要成果中,它同时也是指导我们培养研究生和设置相关课程的关键理念。下文将就上述涉及到的几个方面做一简要介绍。1研究的基本思路“科技史视角的科技战略研…     

关于科学技术史教学和学科建设的几点认识

对科学技术史学科的归属、建制模式、目标和学科建设等问题进行了讨论,认为科学技术史学科应归属于历史学,目前国内高校科学技术史的建制模式反映了该学科实际上的归属不一,对学科的建设和发展十分不利;提出学科的整体目标是科学技术史追求的理想和所要达到的境地,学科的具体目标是教学目标,是教学的目的和所要达到的标准、要求;指出科学技术史的学科建设不仅需要明确学科定位,推进学科的理论建设,还要打破学科疆界,加强与相关学科的全面沟通和联合,实现跨学科建设和发展,并且要充分发挥学科的优势,加强学科的应用.     

福曼新命题:后现代转向及其对当代科技史的影响

福曼认为,现代性与后现代性泾渭分明,两者的差异反映在科学与技术的关系上,表现为现代性贬低技术而赞美科学,后现代性则恰恰相反.人类社会从现代性到后现代性的转向已经成为现实.伴随这一转向,科学与技术关系发生了颠倒,技术开始占据首要地位,不再臣服在科学脚下.这种转向和颠倒对当代科学史研究具有影响,同时也暴露出美国技术史研究背后隐藏的意识形态.     

充实而有光辉谓之大——东华大学科技史教学经验谈

详细阐述东华大学科技史学科建设,科技史素质教育以及科技史教材改革的经验.     

"中国科学技术史文献学"教与学的思考——从《大冶赋》说起

对国内“中国科学技术史文献学”课程的现状进行了探讨,包括中国科学技术史文献学这一课程的设置背景、教与学的现状、课程设置的意义以及发展前景等方面的内容.     

计算机类专业概率统计教学探讨与尝试

本文在应用型人才培养目标的背景下,提出概率统计教学的设想:结合专业特点,精选操作性强的典型案例;突出概率统计的重要性;结合计算机技术,进行教学和学习方式的改革;理论联系实际,培养学生的应用能力和创新能力,提高学生的综合素质.     

论文化教育在英语教学中的必要性

语言和文化是紧密相联的。文化教育在语言教学中是非常重要的。教师必须认识到文化教育在英语教学中的必要性和重要性，并在英语教学中找到有效的方法进行文化教育，并最终通过文化教育提高学生的英语语言应用能力。     

高校《纳米科学与技术》课程开设的必要性及教学原则

当前,高等院校进行纳米科技教育非常必要,它有助于拓宽学生的知识面、提高学生的创造性思维能力、培养更多纳米科技人才。《纳米科学与技术》课程的教学应反映学科前沿、展现发展趋势,抓住核心内容、强调实际应用,突出科技思维、培养创新意识。要努力提高该课程的教学效果,推动该课程深入发展。     

理工学科教学中科学史的应用

在分析科学史在教育中的功能和教育价值的基础上,重点论述了利用科学史教育来提高理工科学生对专业知识的热爱以及提高素质教育的作用,主要包括：培养历史意识、培养科学精神和科学方法、训练思维能力、提高科研能力.指出通过科学史教育来体现科学精神和创新精神的交融,提高学生的整体综合能力.