大学生的前瞻记忆与艾森克人格维度得分

该研究试图研究大学生的人格和前瞻记忆的关系。通过艾森克问卷（EPQ）度量人格;用Harmon等人设计的前瞻记忆问卷（PMQ）度量前瞻记忆。结果表明,EPQ量袁的精神质（P）得分高者短时习’赁前瞻记忆和长时事件前瞻记忆较弱;神经质（N）得分高者短时习惯前瞻记忆、长时事件和内部线索的前瞻记忆都比较差。没有发现EPQ量表的外向性（E）和撒谎（L）量表得分与前瞻记忆能力的显著相关性。     

大学生不同依恋风格对记忆材料的影响

采用实验室研究范式,以汉语双字词（积极、消极）为实验材料,探讨了不同的依恋风格对于前瞻记忆和回溯记忆的影响。研究结果表明：（1）安全型依恋风格者对于积极词汇的前瞻记忆明显高于不安全风格者的前瞻记忆成绩。（2）安全型和非安全型被试对于词汇的回溯记忆没有明显差异。     

留守儿童前瞻记忆：基于认知风格的研究

基于认知风格探讨留守儿童前瞻记忆水平发展状况。根据GEF测验甄选被试，采用单因素被试间实验设计E—prime编程，自变量为认知风格，因变量为前瞻记忆成绩，反应时和完成百分率表示前瞻记忆水平。结果表明：（1）场独立性被试其前瞻记忆反应时成绩显著好于场依存性的留守儿童被试；（2）场独立性被试其前瞻记忆水平的均分高于场依存性的留守儿童被试但不显著。     

前瞻记忆的研究综述

前瞻记忆是指对将要完成的活动和事件的记忆.从前瞻记忆的分类、研究范式、相关研究、理论解释模型对前瞻记忆进行分析,并展望了前瞻记忆的远景.     

《围城》人格类型及其意蕴

从《围城》人格类型角度入手,分析现代文明对人性的异化,现代知识分子的人格表征及其生存哲学,并运用存在主义观点透视方圆两种人格类型不同的价值立场及其审美含蕴,阐明作为方型人格的代表方鸿渐这一审美形象其意义的深味所在。     

大学生综合测评与人格特征的相关研究

学生的人格特征对他们的行为有重要影响。通过对大学生综合测评成绩与其人格测验得分的比较分析发现：不同人格类型的学生在总分、智育分上有显著差异；外向稳定型与外向不稳定型学生在总分、智育得分上有显著差异；综合测评文体得分与E量表分呈显著正相关，与L量表分呈显著负相关；总分、智育分与N量表分呈显著负相关；不同等级总分的学生在E量表分上存在显著差异。     

正确认识当代大学生的网络人格

网络人格是大学生在网络时代的新型人格特质,关于网络人格的研究是高校教育工作者一项严肃而紧迫的课题。本文从网络社会对大学生影响的实际出发,分析、归纳出当代大学生常见的的网络人格类型,并一一做出精炼的阐释。     

《围城》人格类型及其意蕴

从《围城》人格类型角度入手，分析现代文明对人性的异化，现代知识分子的人格表征及其生存哲学，并运用存在主义观点透视方圆两种人格类型不同的价值立场及其审美含蕴，阐明作为方型人格的代表方鸿渐这一审美形象其意义的深味所在。     

基于心理分析的人格类型差异对会展营销之影响

消费心理学研究表明，人格特征的差异对消费者的消费行为产生明显的影响。在会展消费领域，研究展会过程中参展者的人格类型差异，有利于促进会展消费的顺利实现，推动会展营销的顺利开展。     

小学青年教师人格特征初探

本研究采用卡特尔16种人格因素问卷调查了63名小学青年女教师和29名小学青年男教师，比较了小学青年教师与一般人群在人格特征上的差异，分析了小学青年教师中较常见的人格类型，为小学青年教师良好的人格特征的发展提供理论依据。     

杨贤江的中学教育观

五四运动前后,杨贤江针对中学教育的弊端,结合当时社会的需要,从教育发展人的功能和教育促进社会发展的功能两个方面,提出中学应培养具有健全人格并积极参与社会活动的有用人才。杨贤江的这一中学教育观,不仅在当时具有指导性意义,对当前的中学教育也有借鉴和启示作用。     

大学生人格类型与英语自主学习的相关研究

采用性格类型测量表和自编的大学生英语自主学习状况调查问卷为研究工具,对200名大学生进行测试。结果表明:目前大学生的英语自主学习能力普遍较低;大学生在人格类型上,属稍稍外倾类型者居多;大学生人格类型与自主学习能力关联紧密,英语自主学习各因素在人格类型上存在极其显著的差异。     

图书馆对中学生阅读个性的塑造与张扬

叙述了阅读个性的内涵和塑造阅读个性的方法,指出中学图书馆应利用自身独特的资源优势和工作特点塑造和张扬中学生的阅读个性,以形成高尚的旨趣,提升人们的阅读品位.     

论历史教学中的健全人格教育

健全人格教育是素质教育中的一个重要组成部分，良好的人格教育是避免中学生人格畸形发展的关键，也是国家和社会发展的需要。因此，在学校教育中，历史教学应在中学生良好人格的形成时期，针对其人格缺陷，对其进行人格教育以改进或弥补不足，发扬其人格优势，促其形成健全的人格。     

北京高中学生个性特征研究

用ＭＭＰＩ对北京城郊区５所高中学生的个性特征进行了研究，通过１３个临床基本量与６个附加量测试结果，为青少年个性研究及建立青少年常模提供了依据．     

中学生参与篮球运动的价值取向及对个性影响的研究——以金陵中学学生为例

主要运用问卷调查法对金陵中学学生进行调查,调查内容包括:参与篮球运动的动机、频率、时间,以及篮球运动对中学生个性有无影响。研究表明:篮球运有助于培养中学生良好的个性心理,根据这些现象进行分析,针对不同问题提出了相应的解决方案,并结合篮球运动的集体性、趣味性、竞争性等特点,说明其对改善中学生个性的推动作用。     

摩梭中学生性格状况研究

采用由云南师范大学沙毓英、张锋教授编制的,符合中国城乡及少数民族地区实际,富有本土气息的《中国学生性格问卷》（11-18岁）CSPS对云南省丽江市宁蒗县永宁中学初一至初三年级摩梭中学生的性格状况进行问卷测量,了解摩梭中学生的性格发展,并从摩梭家庭环境和摩梭文化环境角度来分析影响摩梭中学生性格状况的原因,得出结论,提出建议。     

云南少数民族师范类大学生心理素质现状的调查——以大理学院为例

云南少数民族师范类大学生毕业后大部分同学要回到自己的家乡从事中小学教育,他们不仅是知识的传播者,同时也是学生心理健康的维护者.教育实践表明,教师的兴趣、情绪、心态、心理健康状况等对学生个性的发展和个性品质的形成具有深远的影响.对云南少数民族师范类大学生的心理素质问题进行研究,可以帮助他们更好地适应中小学教育的要求.     

论贵州中小学校本课程的开发

校本课程是促进学生个性全面发展的基本途径.目前,由于客观条件和主观因素的限制,贵州的中小学基本上没有开发出自己的校本课程.本文在调查的基础上探讨了如何在贵州中小学开发有能效的校本课程,旨在为贵州校本课程的开发提供建议.     

初中生身高、BMI与身体自我满意度的关系

目的:探讨初中生身高、BMI等客观身体指标的现状、特点以及它们与身体自我的关系.方法:用黄希庭编制的身体自我量表测试615名初中生,同时测量其身高、体重.结果:男生的超重、肥胖检出率、身高、体重满意度及身体自我各维度均显著高于女生;初中生身高与身高满意度、运动特征、身材特征得分正相关(P0.01),高矮两组学生身高满意度、运动特征、身材特征均值差异显著(P0.01);初中生BMI与体重满意度、身材特征负相关(P0.01),正常、超重、肥胖3组学生体重满意度、运动、身材特征差异显著(P0.05).结论:身高、BMI影响初中生身体自我,因此,加强健康教育与体育锻炼,有助于提高初中生的身体自我意识,进而健全初中生的人格.