数字化,物理实验教学与管理创新的助推器

为贯彻执行课程教学指导委员会制定的"课程教学基本要求"[1],破解提高大学物理实验教学质量中的难题,围绕基于Web的物理实验开放式教学与管理系统、用数字化仪表取代一些传统的实验器材、开放计算机仿真实验、计算机计算软件与科学计算器处理实验数据、多媒体技术等五个方面,给传统的工科物理实验教学方式、实验内容、实验组织与管理带来新的教学理念,使实验教学上新水平,综述了数字化、现代教育技术是实验教学创新的助推器。     

个性化实验室建设的探索

建设个性化实验室,是高校实验教学中心建设的重要内容之一,文中介绍了建设化学与生活实验室,并以非化学类学生(包括文科学生)为授课对象,开设"化学与生活实验"素质课的实践及经验.实验中注意到实验内容与现代生活的密切相关性,注重安全问题.通过对教学的各环节进行科学设计及管理,有效控制了实验运行的经济成本.同时,运用网络、计算机等现代教育技术辅助实验教学,在学生科学素质及动手能力的培养上进行了大胆尝试并取得了初步成功.     

现代教育技术在大学化学实验中的应用

论述了实验教学在化学教学中的中心地位,化学实验教学作为理论教学的补充与发展,是培养学生理论联系实际,掌握基本实验技术,提高独立操作能力和培养科学素质的重要途径。对比传统教学手段的缺点和不足,初步探讨和实践了现代教育技术在大学化学实验课程的不同类型实验中的应用。利用现代教育手段和方法可以优化实验教学,实现教学过程的最优化,对培养具有较高科学素质的创新型人才起到了积极的促进作用。     

"材料分析与测试技术"实验课程教学优化路径探讨

"材料分析与测试技术"实验课程是高校无机非金属材料工程专业十分重要的核心课程之一.当下,高校在开展该课程实验教学时,往往存在实验教学结构组成不合理、实验教学模式固定、实验过程中学生动手较少以及实验考核评估模式不科学等较多问题.为了进一步提高"材料分析与测试技术"实验课程教学效果,强化学生的实践操作能力与创新能力,高校需...     

植物学实验网络课程的设计与实践

植物学实验网络课程是植物学实验教学与学的网络平台。该文应用信息技术与现代教育技术,结合多媒体教学和实验教学的特点,探讨网络环境下植物学实验教学课程体系的结构组成、功能及应用等内容,为植物学实验教学改革提供新思路。     

大学化学实验教学的优化和改进

近年来,我国高等化学实验教学在教学理念、教学内容、教学模式、实验室管理体制等方面经历了大的变革和发展。该文中探讨了在农、林、医等非化学化工专业的大学化学实验教学中,精选与专业交叉和融合的实验内容,强化预习和现代教育技术的作用,采用问题教学,制定全面综合的评价方法,渗透情感态度教育,以提高教学效果,培养学生知识与技能、实践能力和创新能力、科学情感和态度的问题。     

虚实结合的电路实验教学建设与应用

电路实验内容过于复杂,如果依旧坚持传统的实地实验教学模式,对学生知识迁移能力的形成没有过多益处。电路实验教学应该在教育改革深化推进的背景下,加强信息技术在实验教学活动中的应用程度,将线上教育和线下教学相结合,建立跨越时间、空间与平台资源共享的环境,根据技术发展路线,开发仿真类实验项目。学校应该根据学生能力培养需求与课程教育要求,建立囊括直播上课、慕课预习、虚拟仿真、远程实验等方式的教学模式,科学地应用现代技术,促使学生可以良好地参与到课程活动中,从中得到良好训练,拥有夯实理论基础同时,也具备较强的动手操作能力。     

植物生理学实验课程体系的构建

依托校园网络构建虚拟教学平台,将信息技术与现代教育技术应用到植物生理学实验教学中,文章具体探讨了在网络环境条件下实现植物生理学实验课程学习目标的教学内容(元素),以及基于网络条件下设计与构建"基础与前沿、经典与现代"的植物生理学实验课程体系的架构、内涵和应用。     

实验教学考核体系的改革探索

实验考核是实验教学过程的重要环节,然而,现有考核方式具有片面性、不公平、不客观等问题,制约着实验教学改革的进程。经过多年的研究和探索,引进现代教育技术,将传统考核方式与现代教育技术相结合,尝试建立了多元化的考核机制,全面、客观、公平地评价学生的实验能力和教学效果,促进学生实验的积极性和主动性,有效地提高了教学质量。     

现代教育手段在材料专业实验教学中的应用

为了顺应国家对于应用型人才的培养要求,锻炼学生的动手实践能力,结合辽宁工业大学材料科学与工程学院的教学实践,分析了多媒体课件、虚拟仿真实验项目、金相互动系统等现代教育技术在提高实验教学效率、实验教学质量等方面的重要作用。实践证明,现代教育手段的应用可以显著增强学生的学习主动性及学习兴趣,煅炼学生思考问题和解决问题的能力,从而进一步提升实验教学质量与教学效果。     

以高标准为示范,开展实验教学质量工程建设

本文借鉴了国内外研究型高校实验教学改革与发展的经验，结合本校的实际情况，探讨了实验课程体系、现代教育技术与方法、教材、教师队伍及软硬件环境建设等问题，提出了以高标准建设实验教学示范中心的一些做法。     

给排水科学与工程专业实验教学改革与探索

针对给排水科学与工程专业实验课程教学过程中存在的问题,从学科发展的高度优化实验课程体系,探索实验教学改革的新思路。提出"将验证实验同探索实验相结合;工程设计理念同实验论证相结合;大型仪器检测与常规化学分析相结合"的"三结合"教学理念,并以此为指导优化实验教学内容,将综合性实验、先进水处理技术和大型仪器检测技术引入本科教学。实验教学体系的改革对提高实验教学水平,培养具有创新精神的高级工程技术人才有一定的推动作用。     

应用型焊接专业实验教学模式的研究与实践

针对推行高校应用型本科教育的教学趋势,以焊接专业的实验教学模式为研究与实践对象,明确应用型实验教学培养目标、整合实验教学内容、合理设置实验类型比重、实施"实验教学贯通制"、实验考核方式改革等实验教学改革措施,对基于应用型人才培养的焊接专业实验教学模式进行了探索与实践,对在工科高校实验中有效推行应用型本科教育的实验教学模式进行了研究和总结。     

改革实验教学模式 提高学生创新能力

教育信息与技术学院在相关专业的实验教学方面进行了一些改革和探索.介绍了实验教学模式的改革.经过实验教学理念的改革,形成了"三层次"、"二参与"的教学理念;经过实验教学方法的改革,把实验分成基础型、综合设计型、研究型三个层次;实验考核的改革分为过程考核、作品考核、答辩等不同的考核方式;实验室管理模式的改革,除加大开放程度外,还提供了网络实验环境等.     

基于互联网的实验中心教学管理与评价系统的研究

该文将互联网技术与实验中心教学管理与评价系统相结合,根据高校实验中心开放式教学的特点,运用浏览器/服务器和客户机/服务器混合模式,构建了教学管理与评价系统的框架,在此基础上通过添加课程管理、实验预习、实验评价、试题库编辑等内容,建立了基于互联网的实验教学管理与评价系统。经实践证明,该系统实现了实验教学与现代信息技术的有机整合,将现代教育思想和理念、信息化的教学内容和方式融于实践教学过程中,满足了实验教学开展的需求。     

虚拟实验室在公安院校实验教学中的应用研究

对虚拟现实技术和虚拟实验室的概念、特点及其构建进行了较为深入的介绍,详细阐述了虚拟实验室在公安院校"刑事影像技术"、"现场勘查"、"法医学"、"刑事理化检验"等课程实验教学中的具体应用,同时对困扰公安院校实验教学多年、长期普遍存在的实验教学不够灵活生动、实验开出率不高、实验效果欠佳、学生缺乏实验指导以及实验教学不够贴近实战等问题进行了分析,提出了以虚拟实验与实物实验相结合的公安院校实验教学新方法和新思路。     

大学物理实验教学与学生科学素质的培养

大学物理实验是培养学生创新意识和实践能力的重要手段,对学生科学素质的培养具有重要作用。针对大学物理实验教学现状,提出了改革大学物理实验教学内容,将物理学史引入实验教学,开设开放实验,引入现代化教学等方法吸引学生学习兴趣,进而在实验教学中培养学生的科学思维能力,严谨求实的科学态度,将大学物理实验与学生科学素质培养有机的结合起来。     

构建我校大学物理虚拟实验网络教学平台的研究

大学物理实验网络虚拟平台是网络技术与现代教育技术发展的结合产物。充分利用我校现有优势资源建立大学物理实验网络虚拟实验平台,定会提高我校大学物理实验教学水平。     

地方高师院校新型实验教学模式的构建与应用

通过在传统教育模式和现代教育模式下的一项电化学实验为例,阐述了传统本科实验教学的弊端和地方高师院校转型期构建新型实验模式的策略。以培养学生实验操作能力和创新能力为主导方向,建立基础性、设计性和综合性研究型的新型实验教学模式,必将有利于高师院校学科发展的科学转型。     

专栏评述

正从"十一五"期间面向"量大面广"的基础实验到"十二五"以来面向专业实验和虚拟仿真实验建设的国家级实验教学示范中心,在实验教学方面发挥了重要作用。而实验教学涉及实验教学体系、实验内容、实验技术、实验环境与条件、实验队伍、实验管理等诸多方面,这里选择了国内3所高校的国家级实验教学示范中心的5篇文章,对电子实验教学的相关方面,进行了较详细的介绍,对实验教学改革与研究具有一定参考意义。