三网融合对数字图书馆发展的影响

三网融合是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络的在高层业务应用上的融合。介绍了三网融合的概念和意义,探讨了三网融合对数字图书馆发展的影响。     

浅谈影响三网融合发展的因素

随着信息和通讯技术日新月异的发展,三网融合成为全球信息化发展的必然趋势。推动三网融合的发展有着良好的基础,但存在着影响发展的诸多因素,本文在分析影响发展的诸多因素中,提出了促进发展的措施。     

三网融合与新媒体

三网融合集中体现在核心网的融合、业务融合、终端融合和接入网的多样化。     

三网融合发展分析

三网融合狭义上是指电信网、广播电视网、互联网相互兼容和连接,面向用户提供统一的业务服务平台,广义上是指将多张网络通过资源共享、信息共享、优势互补等方式进行融合,并逐步整合成为统一的信息通信网络,并进一步融合物流网、智能电网等一系列关系民生的智能网络,为百姓提供便捷的服务,增强企业信息化管理和生产水平,为政府提高工作效率和管理水平提供支撑。     

基于三网融合背景下广播电视管理体制的发展探析

随着经济的发展和科技更新的不断加快,我国广播电视等传统媒体获得了长足的发展。随着＂三网融合＂政策的提出和发展,广播电视等媒体又迎来了发展的另一高潮。虽然目前互联网基本已经普及,网络媒体是整个媒体行业的重要组成部分,但传统媒体在人们的生活中依然占据着重要地位,因此,要不断对广播电视等媒体管理体制进行改革,适应时代发展潮流,更好地联接国家、社会和人民,发挥应有的作用。本文将针对三网融合背景下广播电视等传统媒体管理体制的发展问题进行分析,旨在促进我国媒体行业的发展,为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献。     

三网融合体制构建

我国实施三网融合方案已经好多年,在这个期间,三网融合既面对着机遇又面临着挑战,为了能够更好的面对这些挑战,我国已经有很多文献都对三网融合体制进行了研究,可见其重要性。本文对三网融合体制构建进行分析,主要从三个方面进行。     

新城区三网融合建设总体方案

本文以某新城区网络规划为例,基于新一代广播电视网(NGB)、下一代宽带互联网(NGI)以及下一代通信网络(NGN),统一规划建设网络基础设施,实现三网融合,同时推广物联网的应用,建设全程全网、可管可控、一根光缆入户(FTTH)的高速宽带多媒体基础平台。     

三网融合与未来网络的发展

探讨了三网融合的内涵、现状以及网络融合的发展趋势;同时针对现有互联网面临的可扩展性、安全性、可靠性、服务质量、能耗等方面的巨大挑战,就其如何满足三网融合、物联网、云计算等新兴应用需求进行了探讨,并对未来网络的研究现状和中国未来网络发展规划等问题进行了讨论。     

3C融合和三网融合——国际消费电子技术未来发展趋势

3C指的是计算（Computer）、通讯（Communication）消费类电子产品（ConsumerElectrics）。3C融合即利用数字信息技术激活其中任何一个环节，通过某种协议使3C的三个方面实现信息资源的共享和互联互通。三网融合指通过技术改造，能够提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的电信网、计算机网和有线电视网三大网络的物理合一，其中，目前以通信业务为主。“三网融合”为“3C融合”全业务创造了良好的发展机遇。     

三网融合背景下的人才培养

十年来,“三网融合”在政策上获得了许多支持,但是其推进似乎远不如预期。其原因与人才培养方式的滞后有关。该文着重于阐述在“三网融合”的背景下,以通信工程专业为例,探索一种新型的,开放融合的,适应行业发展的人才培养模式。     

学生主体性在外语教学中的体现

学生主体性在外语教学中的实现取决于教师主导作用的发挥以及学生“自主参与”的自觉行为。在外语教学中,“元认知策略”理论和理论语言学的“言语行为”理论对外语教学的改革,对学生言语能力和创新能力的开发有着积极的指导、实践意义。     

发挥情感因素在外语学习中的作用

情感因素是外语学习中不可忽视的一个方面,它直接影响学生的学习,解决情感问题有助于学生学习潜能的发挥,提高外语学习的效果。     

多媒体FUTURE9000语言实验室与外语教学

多媒体是一个将视频、图象、动画和声音等媒体信息集于一体的综合性媒体体系,多媒体语言实验室在教学中越来越凸现其优势,尤其在外语教学中,它以图像和声音产生逼真的教学情境,教学效果更加显著,为了适应不断创新和发展的多媒体教学技术,我们还要挖掘潜能,还能探索新的具有智能化的教学技术模式。     

独立学院外语课堂教学模式探索

本文以独立学院日语专业课堂教学为例,从学生的知识结构,认知心理学等多个角度分析了独立学院学生学习专业外语的难易点,从导入法、容错率等方面阐述了外语课堂教学模式的特色,本文对独立学院实现培养具备语言综合运用能力的教学目标有较为深入的探索。     

文化视野中的外语教学

语言不仅仅是个符号体系,还是人类相互理解的文化载体.学习一门外语其实就是在学习一种不同于自己民族文化的文化.外语教学只有在语言教授和文化传授并重时,方显其教育意义和自身魅力.     

浅谈外语教学中的语言和言语

区分语言和言语不仅对建立语言的语言学和言语的语言学两种不同的科学体系至关重要,而且对指导外语教学实践也十分重要。本文简要论述了语言和言语的概念、关系,以及二者在外语教学中的作用。最后作者提出外语教学中,教师不仅要进行语言教学,而且应该进行言语教学,并且要合理分配语言教学和言语教学量,积极采用“以教师为主导,学生为中心”的新型外语教学模式。     

外语教学的主要教学法比较

外语教学中,关于教学法,最具影响的有几大教学法流派.各流派比较而言,各有优、缺点,教师在进行具体的教学时,要有所选择.具体教法与具体情况相结合才能产生好的教学效果.     

汇编语言教学内容和教学方法探讨

汇编语言课程是计算机专业的一门基础课程,针对课程的特点,结合教学过程中的一些实际体会,对汇编语言课程的教学内容和教学方法及手段进行了探讨.     

论外语教学中的文化教学

外语教学不只是讲授句法结构和学习新词汇,更重要是与一些存在于语言之中的文化元素相结合。本文论述了文化教学融入外语教学中的重要性,阐述了外语教学中的文化教学策略。     

外语教学策略研究

教师在语法、词汇教学,听力、阅读教学,口语、写作教学3个方面的教学设计与实施过程中,可以分别采取以下外语教学策略:完整步骤化教学策略,训练有效记忆策略,整理归类、区别对待策略,比较概括策略;建立、扩展图式策略,训练学生听、读技巧,授人以渔策略,丰富语言输入策略;教学过程交际化策略,练习方式活动化策略,巧妙处理语言错误策略,提高学生外语学习效率。