理论与实践并重,研究性学习操作系统

《计算机操作系统》作为工程性极高的计算机专业基础核心课程,其培养目标不仅限于提高学生的理论水平,更需要注重实践环节,让学生在大量实践中探索、学习、提高。遵循学生主体教师主导的教育理念,采用研究性教学方法,引导学生自主研究性学习和实践。注重培养学生的科学基础、工程素质、写作表述及团队协作能力。     

高校研究生论文写作存在的问题

列出高校研究生撰写的学术论文中主要存在的若干问题,包括不明确写作目的、素材准备不充分、行文前的构思不清、按照前言的形式撰写摘要,以及标题、变量/单位符号、参考文献的著录和插图插表等方面不符合写作规范等.分析、说明高校研究生科技论文写作能力的培养,是成为高素质的科技人才的必经之路.     

大学生毕业论文写作问题研究及对策

大学生毕业论文写作是检验大学生的综合素质、培养科学精神、提高学术能力、掌握论文写作技能的一次不可多得的机会。然而,在一段时间以来,部分大学生对论文写作的认识不到位;材料搜集时,注重表面化;写作中“走过场”、修改论文过程“形式化”。针对以上问题,一一进行分析研究并提出相应的有效对策。     

毕业论文写作中的教师介入

毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。教师介入毕业论文能有效地发挥教师的指导作用,有效地促进教师职业能力、专业能力和自我提高能力的发展。     

试论人大《复印报刊资料》的应用价值——以大学生毕业论文写作为例

针对大学生毕业论文写作信息资料需求特点,结合人大《复印报刊资料》系列期刊所具有的全面性和系统性、新颖性和时效性、学术性和权威性、多样性和检索性等特点,论述其在大学生毕业论文写作中具有参考借鉴、拓宽视野、开启思维、提高质量等应用价值。     

重视元话语研究提高英语学术写作能力

Hyland把元话语分为两类,即交际元话语和互动元话语。在学术论文中,应用元话语充分表达语篇意义和人际意义,使作者和读者之间能有效地进行交流。而利用元话语策略,用英文撰写在语言和修辞上符合学术社区习惯的论文,是国内作者需要努力的方向。通过对论文中常用的模糊限制语的研究,文中给出了几点建议来帮助教学,以提高英语学术写作能力。     

学术论文摘要的字词句写作规范

摘要是学术论文写作内容中的一个重要部分，以浓缩的形式简明和直接地展示研究成果。根据学术论文摘要的学术特点和体裁特点，主要从学术论文摘要的字词句的现代汉语语法规范方面，分析了学术论文摘要撰写过程中字词句写作上的一些要求，提出了摘要字词句写作规范的一些看法。     

论文写作规范与中小学教师科研能力的培养

教育创新要以教育科研为先导,中小学教师科研能力的提高,除了写作和方法上能力因素之外,论文写作的规范化也是一个不可忽视的问题。规范化是学术论文特有的表征,它有助于信息的收集、整理、加工存储以及检索、利用、交流;同时,论文写作的规范化也是一种综合运用能力的体现。规范化的写作促进教育科研能力的提高,科研能力的提高又有助于教育教学水平的提高。     

本科毕业论文写作的要点和技巧——研究准备阶段

以经济管理专业为例,探讨本科毕业论文研究准备阶段的主要环节、问题及要点.认为合适的选题应是注重微观、小切口且不堆积概念的,指导教师应更多采取启发式的选题方法,鼓励学生通过初步的文献检索和资料搜集来渐进地明晰选题.同时还认为,文献综述撰写中应贯彻“同心圆”的方法,寻找合适数量的文献并撰写文献记录,建构选题研究的“文献树”,以此提供一个选题相关的“学术谱系”,定位所阅读文献并据此撰写文献综述.     

读写固本与探骊得珠——培养学生学术能力的教学与实践

外国文学教学既要讲授文学史知识,又要兼顾作家、作品分析,受掣于课时所限求全固不可能,粗掠亦深感取舍之难。以短期要求与长期训练结合,强化读写与培养能力并进作为课程的关捩点,通过对人文精神和学术思想的传授,引导学生细致入微地体会文学作品中的人生哲理和丰富情感,使其好读深思又善于表达,从而实现育人价值与学术价值的双赢。     

大学英语写作中的中国式英语的探讨及教学策略

中国式英语是中国学生英语写作中存在的最普遍的问题。文章分析了其产生的根本原因是母语的干扰,主要表现在措辞和句式两个方面。中国式英语是学生学习英语过程中的过渡语,是不可避免的。为了帮助学生最大可能地减少中国式英语的出现,文章从跨文化意识、思维模式、目的语的输入和写作评估四个方面提出了英语写作教学策略,以提高学生英语写作水平。     

《计算电磁学》课程研究性教学实践

介绍了在本科《计算电磁学》课程教学中进行研究性教学实践的情况。专业课程的研究性教学实践是结合专业课程性质、特点和科学研究的训练过程,通过一系列的实践性课堂教学设计和综合性课后学术训练,培养学生进行科学研究的逻辑思维能力和独立分析问题的能力,根据研究问题能提出自己的思路和解决方法,有效提升学生的创新能力;最后学生完成课程设计和学术论文写作,部分论文在正式期刊发表。专业课程的研究性教学实践,加深了本科生对专业知识的理解和专业认识,提高了本科生的科学素养。     

统计学与英语教学法课题

阅读教学研究论文中,我们发现以数据统计分析为基础的科研论文比较有说服力。怎样阅读这类文章,怎样开始我们自己的研究和论文写作?本文简略介绍课题研究入门,例如课题的假设,收集数据的方法,分析数据和解释数据结果等,以供选择教学法为毕业论文的毕业参考。     

从编辑角度谈高校社科学术论文的质量

针对目前高校学术论文的写作情况，以社会科学类学术论文的质量问题为主要研究对象。从社会科学概念所指到认识误区产生，从写作目的到作者具备的必要写作能力，包括专业知识、整体框架结构设计能力、语言逻辑组织能力、论文创新观点形成等方面，从编辑视角，立足于研究论文写作质量这一核心问题，以明确保证高校社科类学术论文写作质量的影响因素...     

英语写作焦虑、写作成绩及二者相关性的性别差异研究

运用定量分析的方法对男女大学生的英语写作焦虑、写作成绩及二者相关性进行研究发现：1）男、女大学生都存在中等程度的写作焦虑,回避行为接近或达到高度焦虑值;2）女生的写作成绩显著高于男生,但写作焦虑跟男生没有显著差异,甚至认知焦虑还显著高于男生;3）写作焦虑和写作成绩呈显著负相关,男生的负相关程度更高;4）写作焦虑对男生写作成绩的预测能力高于对女生写作成绩的预测能力。     

非英语专业学生主体因素对其写作能力影响的实证研究

学生主体因素是影响学生写作能力的关键,笔者通过对数线性模型分析方法对学生的主体因素诸如性格、学习态度及学习动机进行调查发现学生的性格对写作能力影响不显著,而学习态度及学习动机则对学生的写作能力产生显著影响。在此基础上,本文提出应对策略,以提高学生的写作能力和整体教学质量。     

英文写作“研究性合作学习”教学模式探析

以研究性学习理论为指导,以合作学习为突破口,探讨英文写作＂研究性合作学习＂这种教学模式的构成、教学策略。然后通过实证,研究这种教学模式在英语写作教学中实施的可行性与实用性,以便提高学生的英语写作水平。     

高职学生写作能力培养的“3W1H”策略探讨

应用文写作能力是大学生学习和工作不可或缺的重要能力之一.针对目前高职院校应用文写作教学中存在着实用性不强、效果不佳的情况,提出了写作能力培养的“3W1H”培养策略,通过树立学生的写作主体意识、强化学生对于写作重要性的认知程度、构建科学实用的写作内容、设计科学合理的写作技能培养体系,从而有效提高学生写作能力.     

约束与引导：遏制硕士生学术道德失范的路径选择

近年来，硕士生学术道德失范现象时有发生，学术道德水平渐趋下滑，给我国硕士生教育和高端科研人才的培养造成了较大的负面影响。通过个案研究，了解硕士生学术道德失范现象的现状，分析其形成原因，并积极探索遏制硕士生学术道德失范的路径。     

动机的激发与培养：英语写作教学的新探讨

作为情感因素之一的动机,对学习者的语言学习起着至关重要的作用。目前,大学生学习英语写作的动机普遍缺乏,因此研究动机的激发与培养,对于英语写作教学来说无疑是一种新的探讨,具有很强的实践意义。在英语写作教学过程中,为了真正提高学生的英语写作能力,教师应注意激发和培养学生学习英语写作的内在动机与外在动机,并积极引导学生学习动机的转换和迁移。