谈山区七年级英语语音教学

笔者所在学校地处山区，交通虽然还算便利，而人们的文化水平还相当落后，大部分家长对英语一无所知，初一新生对英语及语音的认识几乎是零。另外，由于地处偏远山区，不少学生连自己的姓名也很难做到发音准确，“Z”“C”不分，意欲在短时间内纠正他们的发音，非一日之功。再加之设备简陋，学校条件相对落后；师资紧缺，一位英语教师往往身兼多个班级的教学。面对这些问题，如何迈出英语教学的第一步？笔者认为首当其冲应从初一语音教学抓起。具体有以下几点策略：     

高中数学的教学反思

随着教育学理论的不断完善，教师的理论和实践经验越来越受到关注，而与此同时关于教学的学术研讨会议也逐渐得到一些教师的参与，那么在这个过程中就需要教师不断对自己的教学实践进行总结，也就是要在教学反思的基础上开展下一步教学内容。以下是笔者个人关于高中数学教学的反思。     

古诗文探究教学拾零

与现代文相比，学生阅读古诗文还有较大的障碍，但在教学中，我们仍然可以引导学生对古诗文的字词、句子、主题、感情、结构乃至表现方法进行一些探究，笔者在教学中就引导学生探究了《与朱元思书》中“见”的读音，《桃花源记》中3处“外人”的含义，《口技》一文结构安排的优劣。     

电力企业思想政治工作的原则及创新方法

随着形势的不断变化，电力企业思想政治工作增加了许多不可预知的因素，为了最大限度地体现思想政治工作“贴近实际、贴近生活、贴近群众”原则，全面筹划，为下一步做好思想政治工作做好充分准备。如何适应不断变化的新形势，做好新时期的思想政治工作？对这个问题，笔者进行了一些思索与探讨。     

新课改中关于作文教学的几点思考

语文新课程改革正在紧锣密鼓的进行着，作为一线教师，我们的教学方法也在一步步的革新着。作文教学是语文教学的“重头戏”。因此，作文教学方法的改革，也是语文教改中的重中之重。下面我就作文教学方法的改革谈谈自己的思索。     

网络环境下的语文“互动式”教学

网络环境下的“互动式”教学是依据现代教学理论，充分发挥网络环境的优势并经过课堂教学形式的重新组合，课堂教学策略的重新调整，优化“互动式”教学模式，从而实现生境互动、师生互动、生生互动、生本互动等互动教学，以提高教学质量，促进学生素质的全面发展。笔者在网络环境下的语文“互动式”教学中也进行了一些尝试。     

初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养

部分同学对语文的兴趣比较低，笔者对语文教师的教学进行了观察，发现有很多的语文教师并没有对学生的审美能力进行培养，不注重学生鉴赏能力的养成。前苏联教育家赞科夫曾说过：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”“传统教学法很明显的毛病，就是没有向学生展示艺术的，也只有艺术才能具有的那些宝藏。”所以，对学生的审美能力进行培养在语文教学中是必不可少的内容之一。     

“C语言程序设计”课程教学浅谈

本文主要分析了“C语言程序设计”课程在教学的各个环节中一些关键问题，特别是在最近几年教学中遇到的问题，以及对这门课程的整个教学流程进行了论述．并阐述了笔者在这方面的一些做法。     

影响武术套路在学校群体活动中推广的因素

武术套路兼有强身健体、防身自卫、修身养性和娱乐观赏四个功能，尤其以“手眼身法步，精神气力功”八法变化锻炼身心，对学生体育达标也有重要意义，但武术套路在学校群众性体育推广上尚不普及，笔者从问卷调查所掌握的数据入手，分析影响武术套路在学校群众性体育活动中开展的因素，并针对这些因素提出一些可以尝试的建议。     

写作教学如何向素质教育转轨

当前，农村职高作文教学中有不少地方与现在强调进行的素质教育不相适应，其中突出的一点就是片面地传授写作应试技巧，把活生生的作文教学变成死板的程式训练、套路训练。“程式”或“套路”训练，往往难以顾及外部世界的召唤和写作主体的内部感应，它所要求写作者的是一步步地掌握那么些写作成法。这样搞的结果会导致写作内容上的假话、空话、套话以及文风、人品上的弄虚作假或矫揉造作。诚然，造成这种状况的根源不能不归结于统考这根指挥棒。但是，过去过多地强调了以课堂教学为中心，向４５分钟要质量，也使相当多的农村职高语文教师思…     

临床麻醉技能操作带教实践与探索

麻醉专业的学生临床实习是麻醉专业学生转变成医生的过渡阶段，也是学生进行角色转换的第一步，而且临床麻醉是一项操作要求较高的学科。这一阶段的操作技能训练的好坏，对学生毕业后临床工作能力起着至关重要的作用。笔者在多年临床教学实习工作中，积累了一些经验。现总结如下：     

初中物理新教材五步教学法

为了适应素质教育的需要，一改过去死读书、读死书的单纯应试教育，几年来，我们遵循新教材的规律，针对现代学生的特点，结合一些新的教育方法。我们对物理教材、教法进行了同步改革实验，取得了较好的效果，并探索出符合现代中学生心理特征，适合新教材教法又注意培养提高学生能力“五步”教学法。“五步”即将整个教学过程分为：激发兴趣、设置疑问、探索排疑、总结理论、应用检测     

高中数学“五步分层教学”的实践与体会

2010年8月我校在学习伊春友好三中“有效课堂”教学理念的基础上,提出了逊克一中“备.讲.练.考.评”五步分层教学模式,这一模式运行一年后,我们通过学生问卷、考试成绩等对这一教学模式进行了初步总结,效果较好.于是我们不断完善改革制度,还确立了课题《经济欠发达地区“五步分层”教学方法的实践与探究》,并在2011年末申请立项为省级“十二.五”科研规划的重点课题.课题成功立项极大激发教师们教学改革的积极性.下面我以数学教学为例,谈谈我校“五步分层教学”的做法与体会,同时也恳请各位专家给予指导与帮助.     

“行政主导型”村治下的宗族活动情况──江西省泰和县藻苑村情调查

本文以江西省泰和县藻苑村为典型个案，对农村的宗族和村治进行了深入的调查。笔者通过调查发现，该村的宗族活动并不普遍，八个自然村中只有照溪刘氏有过一些宗族活动。但同时也发现，宗族观念还是广泛存在。笔者还考察了藻苑村的村级组织和管理，如果按照著名社会学家马克斯·韦伯的“理想类型”方法划分，该村属于典型的“行政主导型”村治。从村干部对宗族的态度和实际行动也可以看出，该村的宗族力量与村级组织的关系属于“服从村政型”。     

探析对话教学理论对高中语文课堂教学的引领

“教育改革要深入，教育理论要先行。”对话教学作为一种新的教学形态，新生事物，在教学中表现出明显的优势，诸如：体现“以人为本”的教学理念；体现平等的民主思想；体现双向互动符合教育规律的课堂运作模式；体现合作的互助精神等。但现实教学中也碰到一些不和谐、不着调的地方，这些问题都是前进途中的问题，只能在途进中使其不断自我完善。笔者就一些实际中显现的问题，提出一些自己的想法，旨在与同行交流探讨。     

《中学数学教材教法》课程改革--学生数学教学技能培养的实验研究

介绍《中学数学教材教法》课改革：经过课程改革的理论探索，得出《中学数学教材教法》理应是专业技能课；构建了“一个转变，二块基石，三项重点，四级提升，五步推进，七方面评析”的改革方案。对改革成果与缺憾进行了检讨，并由此引发了一些思考。     

高中数学新课程教学中的几点反思

全国的高中数学新课程的教学实验已开展了五年，安徽省进人新课程也已经三年了，笔者虽有十几年的教育教学经历，但新课程对我们这些一线的教师来说，仍是一个全新的内容，这在于它难教，课难备，需要教者高屋建瓴，充分准备，必要时还要靠集体的智慧，“全民参与”，博采众长，总之为了教好一堂课，可谓是费尽心机。笔者参与新课程教学已近一年，期间有诸多的感想和体会，现就对高中数学新课程教学，笔者谈谈自己几点粗浅的体会：     

尝试开放式教学 促进学生思考

素质教育的核心是创新教育，而创新的前提是思维的充分自由。在这种理论的指导下，因内外产生了开放型数学问题，尤以戴再平教授带领“开放题——教学数学的新模式”课题组在开放型数学题，研究方面取得了丰硕的成果。笔者将开放型数学问题引入课堂内，进行例题教学，学生学习很感兴趣，效果不错。由此笔者联想，课堂教学中能否更广泛地进行开放，为此笔者在教学实践中做了一些探索。     

品诗 评画 构画——《春晓》教学一得

小学语文课本中编排的古诗，都配有图画，这对教者在执教过程中更好地引导学生“入诗境”、“悟诗情”是很有帮助的。因此，我在教古诗《春晓》时，充分利用课文上的插图，采用了品诗、评画、构画三步教学法进行教学，收到了较好的效果。     

作文教学点滴体会

2004年，笔者在本校中高年级130名学生中进行过一次作文心理的调查，结果显示：48．03％的学生觉得“没有材料可写”，41．7％的学生感觉“有材料写不出来，10．2％的学生“抄袭他人作文，采取应付的态度”。这充分说明了学生作文“言之无物…‘有物不会言”的困境，面对学生的现状，摆在我眼前的首要问题是“如何解决“言之无物”。通过三年来的作文教学实践探索，我有如下体会：