企业税务筹划中应注意的几个问题

企业税务筹划在西方国家己有很长的历史,但在我国还处于探索、研究和推行的初始阶段,近年来,"税务筹划"这个词越来越受到媒体的关注.根据笔者的经验,企业在进行税务筹划中,除了要研究方法外还应该特别注意这样几个问题:     

工程项目建设管理过程中应注意的几个问题

我国的工程建设速度出现了前所未有的增长,工程项目建设规模的逐渐变大,要求加强工程项目建设中的多方面合作,有计划地促进工程项目的建设,在重视工程项目建设管理过程的同时,也要认识到项目工程建设还存在许多的问题。     

近五年测绘工程本科毕业设计(论文)的调查与分析

通过对武汉大学测绘工程专业近五年本科毕业设计(论文)进行归纳统计分析,并对2005届的毕业生进行抽样调查,得出一些具有参考价值的分析结果,期望对提高教学质量和培养水平有所帮助.     

2009年种植苹果应注意的几个问题( 中)

8.早期落叶病.苹果的早期落叶多是由褐斑病、灰斑病、轮斑病和斑点落叶病等病害综合引起的.近几年来,褐斑病已成为造成苹果落叶的最主要病害.苹果褐斑病应在4～6月进行预防,发病后(7月上中旬)要施用内吸性杀菌剂,才能减少病菌的再次侵染.用药量应根据温度、湿度等环境条件而定.     

材料科学与工程专业的工程教育实践

工程实践教育对工科学生工程能力的培养和提高至关重要.针对当前材料专业工程教育实践中存在的问题,在实验教学、课程设计、毕业设计三个方面进行了改革研究与实践探索.经过近几年的不断改革、创新与实践,武汉理工大学材料科学与工程专业工程教育实践取得了一定的成效.     

校企联合的IT专业生产实习模式研究与实施

分析了当前高校IT专业生产实习存在的主要问题,提出了校企联合的IT专业生产实习新模式,以有利于学生深入企业生产第一线,参与企业在研项目的开发或既往项目的再现开发工作,了解IT企业生产过程,达到生产实习的目的,最后以一个实训实例证实这种模式的有效性.     

土木工程专业毕业设计教学改革调查与剖析

对我校土木工程专业本科四年级导师制与毕业设计教学改革进行了问卷调查,表明学生对四年级实施导师制满意。阐述了以创新精神、综合素质和工程能力培养为目标的“研究型”毕业设计教学新方法的成果,指出了有待改进之处。     

高校土木工程本科专业毕业设计实施

针对目前高校土木工程专业毕业设计选题单一化、模拟化、形式化、假想化等问题 ,提出建立校外毕业设计实践基地 ,让部分毕业生从事来自工程建设的实际课题设计这一毕业设计特色形式 ,培养学生综合分析和解决工程实际问题的能力与科学创新能力。适应土木工程专业本科教育的培养目标要求 ,结合武汉理工大学土木工程与建筑学院近十年的探索与实践 ,提出这一毕业设计特色形式实施的前景、具体实施办法和实施过程中尚需解决的实际问题。     

宽口径土木工程专业毕业设计研究

本针对宽口径土木工程专业毕业设计中存在的问题，探索毕业设计的改革，提出毕业设计的教学应“以人为本、教会生存、张扬个性”，在培养学术型精英人才的同时，更注重培养市场需求量大的职业型人才。     

从毕业设计谈力学教学问题

针对学生毕业设计论文反映出来的问题,指出了力学教学中存在的一些不足;针对目前教学改革的形式,分析了力学教学面临的新情况,提出了切实可行的方法和措施.     

高校GIS专业实验教学模式改革与创新

结合GIS专业特色和学科背景,以培养创新型GIS人才为目标,积极探索和运用新的实验教学模式.通过优化实验教学内容、强化学生创新意识和深化"开放式"实验教学模式等措施,推进了GIS专业的实验教学改革与创新,提高了GIS专业的人才培养质量.     

对提高土木工程专业毕业设计质量的思考

依据多年指导土木工程专业毕业设计的经验,从毕业设计选题、模式与方法、指导教师与学生、科研促教学、提高创新能力等多方面,对学校毕业设计工作进行了剖析,并提出了相应的解决办法和措施。     

土木工程毕业设计中的学生素质与个性化培养

结合土木工程毕业设计的实际,加强对学生个性化发展和创造性潜能的培养;以学生为主体增强选题、择师的自主性、灵活性,充分调动和激发学生学习的主观能动性和创造性;建立健全各项条件保障、激励约束和监督机制,进一步完善教学质量保障体系的建设.     

GIS专业建设的探讨

本文首先分析了我院GIS专业建设中面临的一些问题和我院的学科优势,探讨了我院GIS专业的人才培养目标,并就课程设置、师资队伍的建设以及实践性教学等提出了自己的一些看法。     

概率论教学中与样本空间有关的几个问题

样本空间是概率论课程中最基本的概念之一,学生在学习过程中常常不能很好地理解和使用样本空间的概念.针对条件概率、事件独立性、古典概率计算中遇到的有关样本空间问题,提出具体的解决方法,并对样本空间形态与概率方法的一致性提出相应的教学建议.