走进自然

厌倦了城市的喧嚣和烦扰,对自然有一种莫可名状的依恋和向往。每有葱茏入目,都能让人顿生温柔,遂而浮想联翩。比如几天前,看过张戎先生所作题为《川北人家》的山水画,画面中活灵活现的白云青山、涧溪流泉就又勾起我与生俱来的恋山恋水情结,内心深处升起无限的缱绻情思,以至几日都不能释怀。自幼生长于僻乡野壤,因而对青山绿水向来情牵梦萦,一往情深。但因俗事缠身,不能超脱,只好利用闲暇之时,走进自然,去呼吸清新的空气,去饱览一尘不染的风光,寄情于山     

卫星电话走进生活

我们曾在60年代,在关于"007"系列的美国电影中看到英国间谍詹姆斯·邦迪使用手表大小的手持卫星电话。自那以后30多年,已在陆续实现的今天,这种电话已变为公众通信工具,不仅像邦迪那样具有特殊职业的人,而且是任何人都可能加入使用手持卫星电话的行列。无论是在浩瀚无垠的大沙漠中还是在珠穆朗玛峰顶上。在世界任何地方都可用大哥大打国际电话,这种情景将从电影走向现实。     

《走进自然博物馆》

由李建军主编的《走进自然博物馆》已经出版。该书采用问答的方式,从生命的足迹、恐龙世界、现生无脊椎动物、昆虫世界、水生生物世界、两栖动物、爬行动物、鸟类王国、哺乳动物、人之由来、绿色的家园这11个方面,总共提出551个问题,启发引导读者思考。例如:什么是寒武纪大爆发?什么是生物的大绝灭?在什么地方能找到恐龙化石?南极洲发现过恐龙吗?动物界中最大的家族是哪一类?中国有多少种昆虫?青蛙会飞吗?鹦鹉为什么能“说话”?……全书内容深入浅出,特     

数学回归生活生活走进课堂

《数学课程标准》指出：教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。随着新课改的不断深入发展，我们应让数学课堂回归生活，让生活走进数学课堂。     

让语文走进生活

小学语文教材中蕴涵着丰富、深广的生活内容,尤其对于小学阶段的儿童来说,书中言语生动、色彩鲜明的课文,更是他们感受生活的重要依托.     

让生活走进物理

用生活来组织物理课堂教学,让生活走向物理,再让物理走向生活。通过物理教学使学生的素质和能力提高,去修正生活中存在的问题,为生活服务,为社会服务。     

走进生活感悟数学

一、展开新的课程时要注意创造假设生活问题情形1．具象思维数学课程大部分是理论化的,当学生面对各种公式,各种定理,以及抽象法则,难免觉得枯燥,从而对数学这门学科产生抵触心理。在《为了21世纪的教育,问题与展望》一书中,作者指出“学习者的家庭,学习和工作环境与教师在其中所进行的教育活动同样重要。所有的教育活动都是在一种潜移默化氛围中进行的,这种氛围鼓励或压制思考、好奇心、学习热情及回顾思维与行为方式的愿望,并开发或压制个性特点的发展。”因此,教师在开展新的课程时注意假设生活问题就变得尤为重要。     

让美术课走进生活

理念：注重艺术课程与学生的生活经验，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟艺术的独特价值，引导学生主动接触生活，充分感受生活，大胆创造生活，让他们在生活中发现美、感受美、创造美。     

让语文走进生活

小学语文教材中蕴涵着丰富、深广的生活内容，尤其对于小学阶段的儿童来说，书中言语生动、色彩鲜明的课文，更是他们感受生活的重要依托。     

宅生活 时尚还是逃避

网上购物、网上聊天、网上订餐、网上影院……如今,网络的全面普及成就了一种特殊的生活方式——"宅生活"。所谓"宅",需要一种小富即安的心态,追求的是"万人如海一身藏"的情调与适意,近似于大隐隐于市,是聪明人的懒日子。然而,当这种"宅"发展到一定级别,相应的社会问题也不可避免出现。     

让数学教学走进生活

＂数学来源于现实,扎根于现实＂,这是荷兰数学家弗赖登塔尔提出的＂数学现实＂的教学原则,与我国伟大的教育家陶行知先生所主张的＂生活教育理论＂不谋而和。这些理论告诉我们：数学知识是人们在生活实践中产生的,也是为人们生活实践服务的。     

HDPC走进我们的生活

随着现在科学技术的高速发展,人们生活的日益提高,各类硬件全线走低,尤其是一些性能强劲的整合产品的面世,HDCP这个新颖时尚的概念一步步的走进了我们的生活。     

情感电脑走进现代生活

在创造了虚拟现实之后,计算机控制业今后把创造人造感情作为攻关目标,也就是要制造一种会哭、会笑、会安慰人、会吃惊的电脑。电脑需要"人情味"。《情感计算》一书的作者罗莎琳德·皮卡德相信,情感也许是计算机有效工作所需的性能,担任麻省理工学院计算机技术教学的皮尔德教授说,计算机需要人工情感来更好地理解它们的人类使用者,并     

让生活走进数学课堂

数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这一观点深刻地揭示了数学与生活的密切关系。数学来源于生活,生活又离不开数学知识。小学数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,小学数学教学就应遵循源于生活,寓于生活,且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,     

功能纺织品走进现代生活

人类从发明种植棉花、纺纱织布到制作成衣,迄今已有数千年的历史。在漫长的历史长河中,服装早已不仅是人类赖以遮体御寒的工具,而且日益成为一种"包装",使     

信息家电走进我们的生活

信息家电从广义来讲,包括机机顶盒,Web游戏机,Web电视,Web电话,掌上电脑,手持PC等所有能通过网络系统交互信息的消费类电子产品。     

让数学回归生活让生活走进数学

《数学课程标准》强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,从而获得对数学的理解。数学教学中,我们应把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学回归生活,让学生感悟“生活数学”的巨大魅力,以唤起学     

亲近自然,保护生态——科普大讲堂走进自然课堂

正为积极响应党中央、国务院关于生态文明建设和生态文明体制改革的总体部署,根据《国家生态文明试验区(贵州)实施方案》的新要求,积极创新生态文明宣传方式方法,吸引公众参与生态文明建设,同时回馈一年来积极支持大讲堂的热心听众,贵州科技馆科普大讲堂首次将课堂搬进大自然,于2017年11月12日联合贵阳黔仁生态发展中心开展了生态环保科普讲座——亲水之旅特别活动。此次活动挑选了今年以来5个积极向大讲堂投稿的家庭、15个参与讲座最多的家庭共计40人参加。     

体验自然，绿色生活

校长寄语体验自然,绿色生活,基于学校,面向人生。——唐为民上海市闵行区颛桥中心小学创办于1908年,是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。学校十分注重未成年人生态道德教育,持续十多年开展野生动物保护和环境保护宣传教育活动,被评为全国首批“未成年人生态道德教育示范学校”“上海市野生动物保护科普特色教育十佳模范学校”,科技总指导朱琼老师连续六年被评为“十佳模范教师”。