幼儿师范学校美术教育的现状与改革

由于幼儿师范学校数量少、处于教育的边缘地带,幼师的教育改革显得有些滞后。本文以幼儿师范学校幼师美术教育教学的现状为切入点,指出幼师美术教学改革所需引起注意的问题,提出了幼儿师范学校美术教育的改革方案。     

利用幼师生特点搞好幼师英语教学

针对幼儿师范学生的现状和幼师学生的特点以及他们今后的工作,采用灵活务实的教学途径,激发幼师学生学习英语的兴趣,培养出受幼儿园欢迎的优秀的幼儿英语教师。     

谈幼师生教育管理能力的培养

幼师教育的成败,直接关系到幼儿能否更好地健康成长,直接关系到国家的前途和命运。而本文认为幼师教育的关键是培养幼师生合理的素质结构,其中教育管理能力是重要的组成部分。     

当前我国公立幼师招聘存在的问题及其应对策略

目前我国公立幼师招聘中存在招聘权使用不恰当、招聘标准不合适、招聘岗位和计划不清晰、考核内容和方法不科学等问题,导致幼师专业素养与幼儿实际需要脱离、幼师来源单调、近亲繁殖、男女比例不协调等现象,分析并探究其合理的解决策略迫在眉睫,有利于完善幼师招聘制度,推动学前教育事业的健康发展。     

当前我国公立幼师招聘存在的问题及其应对策略

目前我国公立幼师招聘中存在招聘权使用不恰当、招聘标准不合适、招聘岗位和计划不清晰、考核内容和方法不科学等问题,导致幼师专业素养与幼儿实际需要脱离、幼师来源单调、近亲繁殖、男女比例不协调等现象,分析并探究其合理的解决策略迫在眉睫,有利于完善幼师招聘制度,推动学前教育事业的健康发展。     

关于幼儿语言的趣味性教学

幼儿园对于幼儿们来说既充满了新鲜感，又充满了陌生感，这些情感伴随着幼儿们的成长，也是作为幼师的我们需要关注的。幼儿学期是学生们语言能力培养、丰富的起始阶段，也是培养良好语言习惯的关键阶段，因此幼师们要设计符合其特性的教学，让幼儿们轻松快乐地学习语言。就个人经验而言，我觉得教师们应当开展趣味性语言教学。     

90后幼师生心理健康现状调查与分析

为了研究90后幼师生心理健康现状,采用问卷法、访谈法对幼儿师范学校学生进行了调查分析。结果表明,幼师生心理非健康检出率为77％,其中63％存在轻度心理问题,14％存在中度心理问题,无严重心理问题;高年级的幼师生心理健康水平显著低于低年级的幼师生;城市女生的心理健康水平显著低于农村幼师女生。     

浅谈幼师生在幼儿文学创作中的审美缺失

幼师生在幼儿文学创作中的审美缺失表现为意境美缺失、模样美缺失和押韵美缺失。老师应该对幼师生反复进行文学作品的审美渗透和审美创造,引导学生创作出令人产生审美心动的优秀作品。     

浅谈教育实践中幼儿故事教学与提升幼儿口语能力的结合

幼儿故事教学是提升幼儿口语能力的重要途径,该研究者从理论上分析了幼儿故事教学对提升幼儿口语能力的影响,并进入幼儿园实地考察、参与教学,了解幼儿故事教学的现状,最后就如何培养幼师在幼儿教学实践中更好地将二者相结合提出了建议和设想。     

幼师教学中创造性思维和创新能力的培养

幼儿教育是对人的发展基础阶段的启蒙教育,幼儿教师是幼儿的启蒙者,幼儿教师的创新性思维和创新能力有可能影响未来一代人的思维方式、科技意识和创新能力。幼儿师范学校是培养幼儿教师的摇篮,对幼师学生进行创造性思维和创新能力的培养非常重要。本文首先介绍了创新性思维的概念和发挥条件,并对创新能力进行了简单阐述,然后总结了幼师学生创造性思维和创新能力培养中遇到的问题,最后结合自身多年的幼师教学经验,探讨了在化学教学中培养学生创造性思维和创新能力的几种方法。     

“准幼师”眼中的儿童观

儿童观是人们对儿童的根本看法和态度。对78名准幼师的访谈表明：大部分准幼师对儿童的本质有较充分的认识；准幼师对儿童存在明显的偏爱，喜欢活泼外向、听话懂事、可爱聪明的幼儿；部分准幼师对儿童的年龄特征持有复杂情感；准幼师对儿童个体差异性具有很高的认同感，但在内容方面存在认识上的不全面。     

幼师生讲故事技能的训练技巧

"讲故事"是幼儿教师的一项重要的教育活动,对幼儿成长具有重要意义。培养全面发展的幼儿,需要专业技能全面的幼儿教师。作为幼师生,讲故事是一项必备的、最基本的职业技能,而幼师生讲故事能力的提高离不开其在校期间的系统训练。本文旨在从幼儿师范学校的性质出发,着眼幼师生专业技能的提高,研究幼师生"讲故事"的训练技巧,使幼师生的幼儿教师专业素养得到提高,为其日后成功地从事幼教工作打下较为坚实的专业基础。     

幼师口语交际教学及策略研究

口语交际能力是现代人必备的基本素质之一。幼儿教师应该接受良好的口语交际教育,具备基本的口语交际知识、口语交际能力和口语交际素养,口语交际课程是幼儿师范学校学生必修的文化基础课。本文主要从幼师口语交际教学的理论基础、幼师学生口语交际能力现状调查、幼师学生口语交际能力匮乏的原因分析、在口语交际教学中渗透传统文化的策略等方面进行了探索。     

以就业为导向浅谈中等职业学校幼师专业的舞蹈教学

基于幼儿园舞蹈教师岗位的能力需要，结合中等职业教育幼师专业的特点，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以技能应用型人才为培养目标，摆脱传统学科体系的羁绊，努力探索中职幼师专业舞蹈课程教学的新路子，力求体现舞蹈技能在幼儿教学中的实用性以及在幼师毕业生职业生涯中的重要性。     

关于职高幼师班键盘教材的思考与探索

目前,职业学校幼师专业所使用的键盘教材,都是人民教育出版社出版的《钢(风)琴》一至三册。这套教材是“提供三年或四年制幼儿师范学校教学使用的”,“职业高中幼师班也可参照使用”。我们大多数的职高幼师班全盘按照此教材进行教学。经过几年的教学实践,笔者认为这套教材不适合职高幼师班使用。理由有三:     

幼师歌唱教学的“回归”——《幼师生唱好幼儿歌曲》的教学实践与思考

幼师歌唱教学的“回归”是指幼师歌唱教学要恢复幼师音乐教育的本来面貌，向幼儿歌唱教学回归。这是回首我国幼儿园音乐教育现状而提出的一种思考，其思路是以幼师教育为适应幼儿园教育，对教师的要求为出发点，以学生未来的职业发展要求为能力线索，以幼儿园音乐教育的教学规律为实质线索而提出的。这一认识是否恰当，我们的课题探讨是否科学，望共同商榷并展开讨论。     

试论幼儿教学活动目标设计与延伸拓展——基于幼师职业准入标准的教学活动设计能力培养之一

幼师职业知识和能力集中体现在幼儿教学活动设计上,而把握教学目标和延伸拓展是该能力的必要因素。设计幼儿教学活动目标的能力集中表现在把握教学目标的主要功用与基本原则两个层次上;幼儿活动延伸拓展的能力主要表现在主题、角色、步骤、环境与时空等方面。     

循序渐进讲练结合--谈幼师钢琴教学

在幼儿教育中,音乐教育已成为目前各幼儿园抓素质教育的突破口,而钢琴技能教学,又成为开展幼儿音乐教育的重要环节之一.因而,幼师学生的钢琴技能要求,较之以往任何一个时期都更加突出和受重视.现就如何培养幼师学生的钢琴技能谈几点体会.     

试论幼儿运动与心理健康发展

对幼儿来讲,真正的健康是身心都健康,身体和心理协调发展,在整体上既要培养起强健的身体机能,又要培养必要的健康心理品质与能力。幼儿运动能够促进幼儿身心全面发展,通过幼儿运动,可以让幼儿的心理健康发展,帮助幼儿培养责任感、勇敢、诚实、拼搏等心理品质,同时还能发展其团结协作、自立互助、主动发展等集体主义精神和社会发展品质。因此,在幼教事业中,幼师应该采取科学的方式,有规划、有目的,有组织的开展幼儿运动,帮助幼儿实现身心健康成长,尤其要关注心理健康。     

幼师舞蹈教学中要给学生自信与自由

幼儿师范的舞蹈课是一门结构独特的课程,根据新编幼师《舞蹈》教学大纲要求,它同专业舞蹈学校的舞蹈课在教学目的、教学手段和方法上都是迥然不同的。幼师舞蹈教学要打破单纯的教学模式,改变传统的学习模式,舞蹈教学中教师应该运用新的教学手段让学生拥有充足的自信,适当获得课堂学习的自由,启发并引导学生的舞蹈兴趣和主动性、创造性。