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学生自我和谐能力的培养与家庭教育的熏陶息息相关,科学的家庭教育是学生健康成长的重要保证。本文研究了学生家庭教育的现状,探析了自我和谐对于学生健康成长的影响及重要性,结合本人的教育管理经验提出了相应的解决办法,从而为学生自我和谐能力的培养提供了可靠依据。 相似文献
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本文对体育专业学生的自我保护能力问题进行了初步研究,认为:体育专业学生自我保护能力由我保护意识和自我保护技能两方面构成。其培养途径:1、加强宣传教育,重视自我保护意识的培养;2、有计划、有步骤地学习掌握自我保护动作技能。 相似文献
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张国旗 《太原师范学院学报(自然科学版)》2006,5(1):134-136
提高高职高专学生体育锻炼中自我保护能力是预防或减轻运动损伤的重要手段之一,这对学生积极上好体育课和学生走向社会,达到终身体育具有相当重要意义. 相似文献
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当前部分高职学生的人格发展存在某些不良倾向,这既妨碍了他们自身的健康成长,同时也将给社会带来不良影响。学校在重视知识技能传授的同时,还应加强多方位、多层次的德育渗透,积极帮助学生提高适应社会、发展自我的能力,帮助他们塑造积极向上的健康人格。 相似文献
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语文教学不仅是一种认知活动,也是一种感情活动,教师应注意提高学生的情商水平。要培养学生自我认识、自我激励、自我控制和善于沟通,协调人际关系的能力。 相似文献
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医学实践课程的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计医学实践课程的方案时,应体现学生的自主性,使课程更具有开放性,始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现医学生与医学、医学生与社会、医学生与自我的关系,并使三者形成统一整体。教师要善于引导学生对自己的心理世界进行自主合作探索,使学生逐步提高自我教育能力,即正确地认识自我、激励自我和调控自我的能力。 相似文献
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席斌 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2006,23(3):112-115
高校在大学生思想政治教育工作中,要以“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,充分发挥教学主渠道作用,培养学生自我修养、自我教育的意识和能力。要加强对大学生的道德教育,还必须要提高教师素质,才能提高大学生思想道德素质,引导大学生健康成长。 相似文献
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伴随城市化进程的加快,人口流动日益加剧,大量随迁流动儿童的成长问题引发更多关注。社会生活的融入问题、学校教育的实现问题、家庭教育的引导问题等直接影响着流动儿童的健康成长。流动儿童存在学习、生活、心理等多方面的成长需求,公共图书馆可以发挥自身作用,搭建平台,提高流动家庭的教育能力,提高流动儿童的社会融入能力、知识获取能力、自我学习能力。 相似文献
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培养和提高小学生的自主自理能力,是素质教育的重要内涵。近年来,我校开展了学生自我锻造主体教育活动,校委会和老师们想方设法通过一些有益有趣的活动和行之有效的过程管理,为学生搭建起自我锻造的平台,激发了学生的主动性、积极性、创造性,真正体现了学生主体地位,培养了学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。 相似文献
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情绪、情感在人的实践活动和生活中有着十分重要意义。研究青年学生情感的规律、特点、存在的问题及健康情感的培养,对于促进学生认识能力的提高,健康成长有着重要的意义。 相似文献
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安全是幼儿活动最根本的要求,通过对幼儿活动风险的研究,有针对性的提出防范的方法和措施,能为幼儿安全活动教育和幼儿健康成长提供更好的保护,是保障幼儿生命健康成长,促进幼教事业发展的现实需要。 相似文献
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高校学生干部是学校政治思想工作和常规管理的重要辅助力量,是学校与学生之间进行沟通的桥梁和纽带,是学生工作顺利开展的有力保证。重视学生干部队伍建设,培养一支素质高、能力强的学生干部队伍,探索以学生干部为辐射点的学生管理新模式,促进“自我教育、自我管理、自我服务”职能的发挥,对高校的管理、校风、学风建设以及学生的健康成长都有非常重要的意义。 相似文献
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论提高我院大学生课余足球运动自我保护能力 总被引:1,自引:0,他引:1
足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育项目之一,而它也是创伤发生率最高的运动项目,大学生在足球运动中是否具有自我保护能力,是能否预防或减轻运动损伤的关键,这对学生走向社会,终身进行体育锻炼具有重要意义。 相似文献
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高职学生可持续发展能力,是指高职学生持续不断地获取运用和创新知识的能力。完善其个性的能力,与时俱进地调整自身的行为方式,提升自我生存发展质量与层次,实现自我全面发展。高职教育既要发展学生的技术技能,又要培养学生在今后社会竞争中的长远需要继续发展能力。发展学生健全的人格、自主学习能力及创新能力是高职教育培养学生可持续发展能力的重点。 相似文献
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体育能力是指完成体育活动的本领,以及成功完成体育活动所需的心理特征,它是体育基础知识、基本技能、运动素质和智力的有机结合。体育能力包括:基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、创编运动处方能力、观念思考与分析解决问题能力、对外界限环境的适应能力和对疾病的抵抗能力等。学校体育要为终身体育打好基础,关键是要培养和提高学生的体育能力。体育教学是培养学生体育能力的主渠道,那么如何在教学中培养学生的体育能力,我从以下几个方面进行阐述。 相似文献
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激励教育的最终目的是实现学生个体的自我激励。人的发展是在自身内部矛盾的积极转化中得以实现的,从学生的角度来看,这个过程又依赖于培养和发挥学生个人的自觉能动性和自我激励能力。自我意识,是指一个人认识自己,对自己做出评价的能力。它产生和发展于自我激励活动过程中,又是进行自我激励的基础。两者互相依赖,彼此促进。在实际工作中,我们可以从以下几个方面出发,因势利导,有计划的培养与提高学生的自我意识,促进他们的自我激励。 相似文献
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刘京燕 《中国人民公安大学学报(自然科学版)》1997,(3)
一、终身体育的内涵高校对学生进行终身体育教育,就是培养学生终身体育的能力,这个能力是大学生毕业后,进行体育锻炼,保持身心健康,享受运动乐趣,终生受益的重要条件,离开这个能力,终身体育就无从谈起。终身体育的能力是身体活动技能、体育常识、卫生保健等的有机综合体,包括:自我锻炼能力,自我设计锻炼计划的能力,自我评价身体机能的能力,根据环境、气候、年龄等条件变化适应及调节能力,自我医务监督的能力,欣赏体育运动的能力等。因此,树立终身体育的现代教育观,改革学校体育教育工作,充分发挥体育教学、群体、竞赛等方… 相似文献