浅谈信息化教学模式下的教与学

随着网络和多媒体等现代教育技术与课堂教学的整合,现代化的教学手段得到推广,带来了信息化的教学模式。与传统的教学模式相比,多了技术环境、人—机关系等多种要素,有了自己的特色。这种新的教学模式既推动了教学效能的提高,也带来了新的问题和挑战。一方面,学生的学习方式会与传统教学模式有所差别;另一方面,教师的角色、职能和教学行为也面临着重塑和转换。探讨了信息化教学模式下教学理念的变化、这些变化对教与学双方产生的影响,在此基础上进一步分析了信息化教学模式下教师角色的转变。     

信息化教学模式与传统教学模式的比较

信息技术与教学的整合,在推广现代化教学手段的同时,也带来了信息化教学模式。文中介绍了信息化教学模式与传统教学模式的概念及特点,阐明了信息化教学模式对教与学双方的影响。     

基于信息化的项目教学模式设计

根据公共计算机程序设计课程教学的特点,在建构主义学习理论的指导下,从学生知识的掌握和创新意识培养的教学目标出发.分析了基于信息化的项目教学模式下的教师、学生的角色与地位。教学过程和教学评价较之与传统的教学模式的不同.提出基于信息化的项目教学模式是适合于高校培养创新型人才的教学模式。     

浅谈教育信息化与信息化教育

教育信息化的实质就是要在先进的教育、教学理论指导下,以信息技术、多媒体计算机技术和网络通信技术为平台,通过教育环境、教学内容、学习工具的数字化,来改变传统教学中教师、教材、教学媒体的作用以及它们与学生之间的关系,促进传统教育观点、教育模式乃至教育组织形式的全面变革,实现一种全新的学习与教学模式.     

高职院校信息化实践教学模式措施探讨

探讨了信息化实践教学模式主要实施措施有转变观念,提高对实践教学的认识;加大对实践教学经费投入;加强实践教师队伍建设;构建实践教学信息平台;加强管理,做好规范化建设以及其他几个方面。信息化教学模式是教学发展的必然。     

信息化教学模式与策略探微

随着信息技术的发展,教学形式发生了重大改变。本文主要论述了信息化教学的四种模式,并在此基础上提出了信息化教学的策略。     

教育信息化与教学模式的创新

探讨了创新教育的时代特征,创新教育与教育信息化相互关联协调发展问题,提出在网络环境下创新教育的实践重心是教学模式的革故鼎新,认为把创新教育的实施过程融合于以现代技术为基础的教学模式中,有利于学员创新精神的培养和创新能力的形成。     

高职院校中教育信息化改革的探讨

随着信息技术的快速发展,人类社会已经步入信息时代,教育界正面临着教育信息化的问题。高职教育作为不同于普通教育的另一种类型的教育,教师应如何处理传统教育与现代教育的关系,正确认识教育信息化改革,如何将新型的教学模式应用到现代教育中,以迎接教育信息化的挑战是高职院校教师必须面临的问题。     

信息化教学模式与教学设计探微

介绍了信息化教学的概念和特征,提出了信息化教学模式,并从三方面阐述了信息化教学设计。     

教育信息化2.0背景下混合教学模式课堂实践

在教育信息化2.0背景下,培养一流生物学人才,南开大学生物国家级实验教学示范中心微生物学实验课程组对微生物学实验教学进行了改革,基于“雨课堂”平台,建立微生物学实验线上课程,丰富线下实验教学手段,开发了“土壤功能微生物资源开发实验”虚拟仿真实验项目,不断完善微生物学实验,激发学生主动学习的热情,培养学生实事求是、严谨细致的科学态度,提高学生的创新意识与创新能力。     

信息化环境下计算机课程中开展混合式学习的教学模式探索

本文探讨了信息化环境下如何充分利用传统课堂和信息化虚拟课堂双重教学空间在《计算机基础》课程中开展混合式学习,通过将教学过程分为基础理论知识模块、上机操作模块、数据库项目设计模块和学习评价模块四大模块,并在不同的模块中分别采用不同的适宜的教学方式,达到了激发学生学习兴趣,培养学生探究协作能力、实践创新能力,提高教学效果的目的。     

浅谈对高职教育中德育模块化教学模式的理解

在我国德育教学模式的发展应从我国地域广阔,学校、教师、学生的情况不尽相同的实际出发来考虑,本文就高职类院校德育模块化教学模式产生的背景、必然性、优势、特征展开了分析,认为利用模块化德育教学模式才能真正提高德育教学实效.     

教育信息化环境下旅游教学模式的研究

本文就高校旅游专业教育教学现状指出,建立"立体化"教育教学模式,是改革高校旅游专业教育教学模式的最佳选择:文章以"教育信息化环境下旅游教学模式研究"为题,就立体化教学理念、教学目标、教学资源等作了深刻阐述,并指出建设全方位、多层次、现代信息技术支持的立体化教学模式,是我国高校旅游专业教学模式的必然选择.     

高职教育中新的教学模式构建及应用研究

在高职教育中构建新的教学模式——阶段合作学习，以五年制高职504、505、506三个班的学生为研究对象，其中504班为对照班、505班为正式合作学习小组实验班、506班为非正式合作学习小组实验班，以《生物化学》课程教学为研究素材进行教学实验，实验结果良好。     

高校物理信息化自主学习教学模式探索

大学生是社会的佼佼者，大学时代是他们走向社会的重要阶段。因此，如何充分发挥学生的潜能，使学生学到更多的知识，提高学生的自学能力、创新能力。成为每个大学教师不断探索的问题。为此，我们进行了高校物理“信息化自主学习。的教学模式探索。     

现代信息化教学模式的特点及发展趋势

通过指出传统教学模式的弊端，说明现代信息化教学模式的产生是教学模式改革发展的必然选择。并较为详细地说明了信息化教学模式的特点，指出了现代信息化教学模式的发展趋势。所有教学模式的教学效果都应达到一个殊途同归的最终目的，就是培养富有创造力的全面的高素质人才。     

中等职业学校信息化教学模式的构成要素

当前,教育技术领域研究的一个重要内容,就是运用现代教育技术创新教学模式,改革传统的教学方法.在我目的职业教育中,传统教学的价值取向有所偏差,仅把学生当作教育的对象和客体,而忽视了学生的自主意识和创新精神的培养.为解决这一问题,必须全面把握信息化教学模式的内涵及构成要素,并应用于日常教学.     

浅谈信息化教学

随着教育信息化的不断推进,基于网络和计算机的信息化教学如火如荼地开展。教师在教学中经常采用基于信息技术的教学形式,学习的各个层面都打上了信息技术的烙印,学习的各个环节都离不开信息技术的支撑。本文就笔者所了解的信息化教学做了阐述,并提出了在信息化教学中实现有效、深度学习的途径。     

浅谈教育信息化

概述了教育信息化的内涵与特征,阐述了信息技术在教育信息化中的广泛应用以及教育信息化对传统教学观念的影响.     

信息化教学模式在中职信息技术课程中的应用

当前,教育技术领域研究的一个重要内容,就是运用现代教育技术创新教学模式,改革传统的教学方法。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：＂信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。＂在我国的职业教育中,传统信息技术教学的价值取向有所偏差,仅把学生当作教育的对象和客体,而忽视了学生的自主意识和创新精神的培养。为解决这一问题,必须建立新的教学模式,并应用于中职信息技术的教学之中。