“工学交替”模式下构建高职教育教学计划的思考

构建科学的教学计划是创新“工学交替”模式的关键所在。通过分析高职院校开展工学交替实践．探讨工学交替模式下构建高职教育教学计划的影响因素、构建原则、项目内容等问题，以期能有效推动“工学交替，，模式的推进与实施。     

高职院校工学交替教学模式若干问题的思考

工学交替作为校企合作、工学结合人才培养模式的有效举措，正日益受到高等职业院校的重视，为培养高素质的技能型人才起到重要作用。但在实践过程中也遇到了一些问题与困难，本文结合实际工作经历与体会，总结分析了工学交替教学模式在实施过程中遭遇的难题。并对相关对策提出了一些看法。     

从“工学交替”教育教学模式浅析高等职业教育改革

"工学交替"是将整个学习过程分离为校内学习和企业工作之间交替进行。本文从"工学交替"教育教学模式实质、目的、构建背景和运行保障等方面进行探讨,提出了"工学交替"模式构建与运行的观点。     

工学交替中的学生管理问题探析

工学交替教育模式,是为社会培养具有创业精神、创新能力和就业竞争能力高级专门人才的重要途径,是职业教育的办学方向.但是要很好的完成工学交替,必须高度重视学生的管理工作,否则就达不到工学交替的目的.本文对工学交替中学生的教育和管理进行了较深入的研究,并提出了解决的办法.     

“工学交替”的人才培养途径与研究

当代职业教育是以发展工学交替人才培养为教育模式的发展途径,它成为高职教育人才培养的核心目标,本文阐述了工学交替人才培养的中所包含的"校企合作、职业培养、顶岗实习"等方面的研究模式,以新的分析思路多层次、多途径全方位来论述工学交替的形式。     

“工学交替”在《建筑施工图设计》课中的应用

"工学交替、半工半读"的职业教育人才培养模式是我国职业教育改革和发展的新方向。文章以浙江同济科技职业学院《建筑施工图设计》课程为例,从引入认岗、跟岗顶岗的实践教学中,对于课程的教学实施目标、与具体岗位实践等方面进行了归纳分析梳理,论述"工学交替"在高职《建筑施工图设计》课中的教学应用之体验。     

企业需求视角下的高职订单式工学交替人才培养模式探讨

工学交替是指理论学习和实践学习交替进行,理论指导实践,实践中体会和掌握理论.这是目前公认的最行之有效的培养技能型、应用型人才的一种教学模式.目前,工学交替面临的最大困难是企业的积极性与参与度不高,在教学过程中企业与学校各自为政.“工”的环节与理论知识结合不紧密,更谈不上系统、完整的设计,起不到应有的作用.这也是目前工学交替模式无法大规模推广的主要原因.因此,落实工学交替,关键是如何提高企业积极性,从企业需求的角度出发,提高订单式培养的质量,让订单式和工学交替形成一个良性的相互推动关系.     

工学交替模式下学生“辞工”的主要原因及对策

通过介绍工学交替人才培养模式的具体实施案例,系统地分析了这种特殊的教育情境下学生主动“辞工”要求退出工学交替模式的主要因素,并提出了相应的改善措施。     

高职酒店管理专业工学交替培养模式的探索与思考

工学交替是高等职业教育一种新的培养模式,即把整个学习过程分为学习和企业工作交替进行的过程。当前,我国高职教育正面临着前所未有的历史发展契机,如何建立适合自身发展的工学交替培养模式是当前高职院校的重要任务。本文以"能力本位"教育思想为指导,以青岛酒店管理职业技术学院酒店管理专业培养模式为研究单元,分析了"1+1+1"工学交替模式在高等职业院校酒店管理专业人才培养中的应用情况及其存在的问题,力图探索一种适合酒店管理专业的工学交替培养模式。     

高职院“工学交替”过程中团组织创新建设初探

“工学交替”是高职院校人才培养的重要途径,是职教改革和发展的核心区域,是高职教育的重要组成部分和发展方向.旅游系作为我院率先开展“工作交替”工作的系部,在“工学交替”教育教学模式中取得了一定的成绩,在各方面的管理和服务中也不断地在研究与探索更为行之有效的方法,其中团组织建设特别是团建创新的模式为“工学交替”过程中学生管理提供了有效的组织形式保障,起到了良好的效果.     

工学交替的实践与思考——以常州纺织服装职业技术学院机电一体化专业为例

工学交替逐渐成为实现工学结合人才培养模式的重要手段,通过常州纺织服装职业技术学院机电一体化专业学生"工学交替"实践,探索其运行模式,就其中一些有益的实践进行思考和改进,以期为其他专业开展此项工作提供一些经验。     

“工学交替”人才培养模式的探索和实施

＂工学交替＂人才培养模式符合高职应用性人才培养的要求,以实践能力和实际工作能力培养为重点,学生学习与岗位工作对接。实现教学内容职业化,教学组织、教学过程、教学手段工学交替,体现工作场景教学。     

工学交替在计算机网络技术专业中的探索与实践

工学交替是高职教育研究的一个热点,工学交替的实质就是一种半工半读的教育模式。学生的学习可以分为学习期和工作期,工作期的成绩可以抵扣学分,同时学生可通过工作获得相应的劳动报酬。甘肃交通职业技术学院计算机网络技术专业开展工学结合实证研究,目前已初步形成了有效的教学模式和工作规则。     

高职院校阶段轮岗实习模式研究与实践——以我院学生赴“一汽-大众”顶岗实习为例

高职院校阶段轮岗实习模式,完全根据企业的临时用人需要,各年级、各专业分阶段轮流顶岗,实施工学交替灵活安排教学,保障企业的临时用人计划,同时又保障学校教学计划的顺利完成。     

高职院校工学交替培养模式的浅思考

在当前时期,一方面社会对高技能应用型人才的需求迅速增长,国家对包括高职教育的职业教育日益重视,高职院校迎来了非常难得的发展机遇,一方面高职院校经过十多年的高速发展,传统教育培养模式的弊端日益显现,高职院校的教育模式急需改革和发展。正是在此背景下,国家教育部提出将工学交替作为职业教育培养模式改革的主要方向,本文对工学交替的主要含义和特点作了基本介绍,并对高职院校实行工学交替必须解决的主要问题及解决思路给出作者的思考。     

高职学生顶岗实习的管理探讨

改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,职业院校必须走校企合作、工学结合的道路。工学交替、顶岗实习是培养学生职业能力的重要途径。实践证明:在企业等用人单位以及学校的共同配合下,开展顶岗实习是切实可行的,然而当前相应的社会条件尚未完全配套,工学交替、顶岗实习在实践中碰到了许多问题。特别是学生顶岗实习的管理问题尤为突出。笔者就几年来自己参加顶岗实习的管理体会谈一些初浅的看法,以期收到抛砖引玉的效果。     

初探“2＋1”国际直通车中职人才培养模式

现行的“2＋1”工学交替人才培养模式已经不能满足需求，孕育而生的是“2＋1”国际直通车中职人才培养模式，作者从该人才培养模式的主要内容、优势、实施的成效及发展趋势进行分析论证。     

“旺入淡出,工学交替”人才培养模式的探索与实践——以天津职业大学酒店管理专业为例

天津职业大学积极探索工学结合人才培养模式,其酒店管理专业作为首批国家级示范校建设的重点专业,通过与企业合作,开展工学结合人才培养模式的改革与创新,共同探索＂旺入淡出,工学交替＂为特征的人才培养模式,实现了学校、企业、学生和社会的多赢。     

构建工学结合人才培养模式的长效机制

高职院校积极推行工学结合人才培养模式，是新形势下高职教育改革的重要方向。在我国高等职业教育的研究和实践中，创造了订单培养、工学交替等许多工学结合的有效模式，但在具体实施过程中还存在着一定的问题。构建工学结合人才培养模式长效机制主要包括更新观念、模式选择、市场化运作和政府调控等四个方面的对策。     

本科旅游管理专业“双循环工学交替”人才培养模式探究

本文分析了我国高校旅游教育现状，通过整合学校、学生与旅游企业三方利益，构建“双循环工学交替”的旅游人才培养新模式，并对该模式的可行性进行论证。结合高校旅游专业教学实际，提出了具体的实施措施，以期对旅游专业的可持续发展提供借鉴和启示。