在英语教学中如何激发学生学习兴趣

兴趣是英语教学与学习的关键,在教学中培养学生兴趣,是提高教学效果的关键.通过迁移兴趣、口诀记忆、制作教具、自编短剧、开展竞赛等方法,在一定程度上可激发学生的学习兴趣.     

生物化学教学中的一点体会

0引言 生物化学是我校食品、饲料、粮油及生物专业的重要基础课。它涉及的内容又多又杂,物质结构,化学反应复杂,教也难学亦难。难主要难在记忆上。如何解决难记呢?笔者认为首先应该对生化感兴趣。兴趣才是记忆的真正动力,兴趣促进记忆,任何人对自己感兴趣的东西都能表现出非凡记忆力。其次讲究一些科学的记忆方法。笔者通过几年教学实践浅谈一     

化学学习中的记忆法

教学中向学生介绍一些科学的记忆方法,排除干扰,减少遗忘,从而增强学生的记忆能力,是完全必要的。好的学习方法可以增强学生的学习兴趣,提高学习成绩,从而对学生起到事半功倍的作用。     

化学学习中的记忆法

教学中向学生介绍一些科学的记忆方法,排除干扰,减少遗忘,从而增强学生的记忆能力,是完全必要的.好的学习方法可以增强学生的学习兴趣,提高学习成绩,从而对学生起到事半功倍的作用.     

化学学习中记忆技巧浅谈

记忆在化学学习中有着举足轻重的地位,记忆是化学学习的基础,如何正确、快捷地记住一些化学知识点,提高化学学习的效率,增强学习化学的兴趣,是解决化学学习中一些障碍的方法。     

浅谈生化教学中学习兴趣的激发

在生化教学中 ,注重激发兴趣 ,启迪思维 ,改进学习方法 ,增进记忆 ,可充分调动学习积极性 ,提高学习效率。本文结合教学实践 ,探讨激发学习兴趣的方法 ,以期取得较好的教学效果。     

浅谈生化教学中学习兴趣的激发

在生化教学中，注重激发兴趣，启迪思雄，改进学习方法，增进记忆，可充分调动学习积极性，提高学习效率。本文结合教学实践，探讨激发学习兴趣的方法，以期取得较好的教学效果。     

解剖学记忆方法探索

本文针对人体解剖学特点,在教学中摸索出几种帮助学生记忆的方法。实践证明,它既能发展学生的思维能力和记忆能力,又能培养学生学习的兴趣,具有较强的实用性。     

医学微生物学教学改革的探讨

医学微生物学是一门基础医学课程,关于各个病原微生物需要记忆的知识多、连续性差、内容杂、记忆难.通过改变教学方式,充分调动学生的兴趣,培养学生学习、思维、质疑的能力,从而提高教学质量.     

医学微生物学教学改革的探讨

医学微生物学是一门基础医学课程,关于各个病原微生物需要记忆的知识多、连续性差、内容杂、记忆难.通过改变教学方式,充分调动学生的兴趣,培养学生学习、思维、质疑的能力,从而提高教学质量.     

医学微生物学教学改革的探讨

医学微生物学是一门基础医学课程,关于各个病原微生物需要记忆的知识多、连续性差、内容杂、记忆难。通过改变教学方式,充分调动学生的兴趣,培养学生学习、思维、质疑的能力,从而提高教学质量。     

浅谈中学英语中如何实施体验式教学

体验式教学是激发学生学习兴趣的有效方法,引领学生在特定的语境中掌握英语学习中的单词记忆、朗读技巧等环节,因此重视体验式教学对提高英语教学质量有着重要的意义。     

历史教学中的文学情趣

历史教学中渗入文学情趣,有利于激发学生学习兴趣,有利于激励学生情感,有利于增强知识记忆,有利于提高思维能力.是进行素质教育的一种有效方法,也是进行课内外衔接历史教学实验的一条捷径.     

低年级学生语文兴趣的培养

兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣可以产生强烈的求知欲。有利于培养学生思维的敏捷性,丰富的想象力和坚韧不拔的意志,学生对学习产生了兴趣,注意力就集中,所学知识就容易接受。学生在学习过程中,兴趣越浓,注意力就越集中,思维、记忆等多种智力活动也就越有成效。因此兴趣是智能发展的基础。可见重视学生学习兴趣的培养,是小学语文教学中的一个重要问题,笔者认为在低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。     

数学教学中激发学生兴趣探讨

兴趣是探究某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣是未知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。在诸多非智力因素中，兴趣可以激发情感，培养意志。兴趣可以唤起某种动机。改变态度。可以说。深厚的兴趣能够激励人们积极的探索，敏锐的观察．牢固的记忆和丰富的想象，也能够促使人们积极地提出问题，研究问题。并积极地改进学习方法，创造性地运用知识。在数学课教学中。     

浅谈生物化学记忆方法

把多种记忆方法有机地结合到生物化学教学过程中,培养学生学习兴趣,启发学生思维能力,引导学生快乐学习,收到了良好教学效果。     

多媒体教学手段在《零件的三轴数控编程与加工》课程中的教学应用——以钻孔循环指令的教学实践为例

本文针对我院数控技术专业中《零件的三轴数控编程与加工》课程的重点教学内容钻孔循环指令,根据化繁为简的思路,通过动画、录像、仿真等多媒体手段,运用谐音联想记忆、口诀记忆等方法,从复习、引入、主讲内容等方面探讨教学问题,达到激发学生学习兴趣,提高老师的教学质量．     

实用英语单词记忆方法

学习英语的过程当中,背单词是大多数人最头痛的问题,因此在听、说、读、写、译各方面受到限制,与此同时也会丧失学习英语的兴趣与决心。实际上,若能采用适当的方法,可以缩短记忆单词所需的时间,并且提高记忆质量。下面简单介绍几种实用的英语单词记忆方法。一、结合记忆法单词在实际应用当中才能有其准确的含义,因此将比较生疏、不常用的单词放入一定的语言环境——句子中,结合句意来记忆单词才是正确的。遇到此单词时,若词义忘记,则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如:1.merge v.1合并,并入,结合,吞没,融合(with,into)Can one colo…     

基于自发式地理信息的景观记忆采集系统设计——以河北师范大学东校区为例

景观记忆研究对旅游地和城市建设具有重要指导意义,但景观记忆采集方法鲜有创新.区别于以往手绘草图、调查问卷及多维标度等方法,提出了基于自发式地理信息的景观记忆信息采集方法,利用Web2.0技术和百度卫星影像地图服务建立一个能够快速创建的景观记忆采集系统,利用用户自发输入绘制的兴趣点等空间信息和描述文本,实现景观记忆信息的可视化和参与者之间的有效信息交流.以已经被拆除的河北师范大学东校区为研究对象,完成了体系结构、系统功能和数据库设计.在系统测试阶段,收集了包括学校教师、研究生和在东校区学习过的本科生等多类型参与者自发提供的景观记忆数据,初步获得了参与者对东校区历史景观记忆的空间框架.初步的实验数据统计分析证明,基于自发式地理信息的采集系统为景观记忆与认知地图研究提供了新的数据获取方式,能够方便地推广到旅游与地理学等相关领域.     

论如何在大学英语课堂教学中强化学生词汇记忆

惧怕背单词是英语学习中的普遍现象.传统的以教师为中心的词汇教学只注重学生对词汇的理解,却忽视了课堂教学对学生词汇记忆与应用方面的影响.一些符合记忆规律的词汇教学活动则可以弥补其不足,提高学生学习词汇的信心、兴趣和记忆效率,值得推广.