企业思维创新的动力因素

<正>自主创新工作的有效进行需要锐意进取的企业作支撑,企业家是创新活动的倡导者、组织者、成果使用和推广者。企业家自主创新的实现在很大程度上源于其思维方式的创新,思维方式创新在自主创新中居于核心地位,思维方式创新是企业家实现自主创新的先决条件。研究思维方式创新的动力因素及其实现途径对于企业家实现自主创新具有重要意义。     

向惯性思维挑战

创新在哪里,创新为何难以进行？惯性思维带来的一大弊端就在于形成既有的套路,而传统的套路可能会阻碍你的创新。     

创造性思维在艺术设计中的应用

创造性思维贯穿于设计过程的始终。设计过程的本质在于启发创造性思维，创造新的产品或形式。设计产品的成功与否主要取决于它的创造性。运用创造性思维规律及个性化艺术设计语言，产生更多的新设想、新构思、新方案，突显设计产品的独创性和新颖性，扩展创新思维培养创造能力。创造性思维的应用将成为艺术设计中第一性的东西。     

创造性思维在艺术设计中的应用

创造性思维贯穿于设计过程的始终。设计过程的本质在于启发创造性思维,创造新的产品或形式。设计产品的成功与否主要取决于它的创造性。运用创造性思维规律及个性化艺术设计语言,产生更多的新设想、新构思、新方案,突显设计产品的独创性和新颖性,扩展创新思维培养创造能力。创造性思维的应用将成为艺术设计中第一性的东西。     

论批判性思维及其在创新过程中的作用

批判性思维包括批判性思维精神和批判性思维技能.批判性思维精神对创新产生驱动力的作用,促使创新活动的发生,保障创新活动继续发展直至取得创新成果,是创新的源动力和精神支撑;批判性思维技能帮助主体疏通思维渠道,拓展思维空间,提供思维方法及其检验标准、方法,从而提高主体思维的效率.二者在创新过程中发挥启航、导航和护航的作用.     

谈怎样培养数学教学中学生思维的灵活性

思维品质主要包括思维的灵活性、广阔性、敏捷供、深刻性、独创性和批判性等几个方面。思维的灵活性是建立在思维广阔性和深刻性的基础上,并为思维敏捷性、独创性和批判性提供保证的良好品质。在人们的工作、生活中,照章办事易,开拓创新难,难就难在缺乏灵活的思维。     

论写作构思与思维

写作构思是写作过程的一个重要阶段，而整个写作过程又是思维的过程，本文就写作构思中思维的作用、思维的表现形式以及创新思维进行了阐述。     

邓小平思维方法与邓小平理论(下)

二、邓小平思维方法的功能和宗旨 科学的思维方法是时代精神的精华，一经形成就具有创新的功能和明确的宗旨。邓小平思维方法是我们时代精神的精华，它的创新功能就在于创立了邓小平理论，实现了方法与理论的完美统一。它的根本宗旨就在于防止“左”和警惕右的思想，确立一切从实际出发、实事求是的思想路线。 １．邓小平思维方法的创新功能在于创立了邓小平理论，实现了邓小平思维方法与邓小平理论的完美统一。具体说来，表现在邓小平的思维方法、能力和理论三方面的创新。 第一、思维方法创新。邓小平思维方法是由辩证逻辑思维方法、形象…     

试论应用写作中创造性思维方法的运用

应用写作的价值在于创新，而创新取决于创造性思维方法的运用。在符合客观现实规律的前提下，写作中善于综合运用的各种创造性思维方法，定会使文章富有创见、耳目一新。     

“点拨”学生的创新思维

有效的课堂点拨是培养学生创新思维的一种好方法。创新思维，除具有一般思维的共同本质和属性外，又具有其独特性’质，新颖性便是一个显著特性。创新思维也是一个开放性的动态过程，它的轨迹是多向性的，还具有深刻性。本文依据创新思维的四个特性从四方面阐述了如何点拨学生的创新思维：一、凸现思维的新颖性二、拓宽思维的开放性三、引领多维度思维的多向性四、开掘思维的深刻性。     

创新是企业家的生命

在社会主义市场经济体制已经趋于完善的今天,我国的企业和企业家们无可选择地处于国际竞争国内化、国内竞争国际化的经济运行环境之中,几十年高度计划经济体制下形成的思维定式、行为习惯,距企业在新经济环境下健康发展的要求还有很大差距。企业家们如何面对市场经济带来的机遇和挑战?敢于否定自我,勇于开拓创新不失为一种良策。企业家要增强创新意识企业家是企业的掌门人,是企业全体员工的领袖,是引导企业生存、发展并决定企业命运的人,在指引企业前进的过程中,必须敏锐地意识到创新是企业的活力之源。1912年美籍奥地利人、经济学家约瑟夫…     

创新思维在地理课堂中的培养

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而有所创造的思维方法,是一切崭新内容的思维形式的总和。从创新思维特点看,学生在学习地理知识过程中,发现问题,有创见地认识问题或解决问题,就属创新思维。教师应在地理教学实践中进行大胆尝试,通过教学方式的改变,促进学生学习方法的改变,从而提高学生的创新思维。     

创造性思维训练在艺术设计教学中的实施

创造性思维能力是艺术设计创造力的核心。艺术设计专业创造性思维训练的主要目的就在于培养学生的创造性思维能力,塑造学生的创新精神,增强学生的创造性表现能力。创造性思维训练主要包括思维技能训练、思维品质训练、认知策略训练三个方面。它对学生职业发展和设计产业发展均有促进作用。     

物理创新思维及其培养

创新思维是培养创新能力的核心.文章在探讨创新思维的含义、品质、学生学习物理过程中思维障碍的基础上,着重讨论了培养创新思维的内容、方法、途径及其手段和目标.     

邵富根 用品牌打造企业核心竞争力

大道无形,行者无疆。企业家的思维,决定着企业的输赢。因此,创新是企业和企业家永恒的主题。企业永远是领导者经营管理知识和实践的炼狱。信息技术发展一日千里的今天,更需要企业家创意应需而生,创新因时而变。在经营管理日益全方位同质化的社会,谁抓住企业经营的本质,谁才能笑到最后。邵富根是企业家中的智者,用自己的智慧,抓住所领导企业的经营本质,实践着自己的经营理念,率领企业快速发展。     

立足课堂教学培养学生创造性思维

创造性思维的培养是创新教育的核心,课堂教学是实施创新教育的主渠道.本文就教师转变教育观念,从重视导入,知识形成过程,习例题引伸,课堂小结等教学环节的设计入手,以培养学生直觉思维,探索性思维,发散性思维,隐喻联想思维等,谈几点思考与实践.     

运用一题多解 培养思维能力

数学是思维的体操 ,思维要靠培养 而思维能力的培养很大程度上是通过习题的讲解和练习来体现并完成的 因此充分利用习题 ,用活这些习题 ,深掘它们的潜在教学功能 ,注重习题的多解变换 ,让学生在变中掌握数学思维方法 ,在变中培养学生的思维能力和创新精神 ,这是摆在我们中学数学教师面前的一项艰苦任务 那么如何利用习题来变换呢 ?1　在一题多解的解题过程中培养学生的发散思维数学解题 ,就是在于探索问题的数量关系和结构形式 ,选择恰当的解题方法 一般来说学生对一个习题只满足一种解法 ,若在某种解法上受阻 ,就茫然失措 ,缺乏对习题…     

动画教育·创新思维——《网络动画设计》教学中如何培养学生的创新思维

《网络动画设计》课程作为一门新兴的、实践性很强的课程,对于学生创新思维的培养具有得天独厚的优势。动画专业教师应该充分发挥自身在《网络动画设计》教学中的主导作用,在教学过程中以学生为中心,实施创新性改革与实践,以实现培养学生创新能力与创新思维的教学目的。本文首先阐述了《网络动画设计》教学中培养学生创新思维的必要性,然后就培养学生创新思维的方法提出了几点自己的看法。     

从"座"与"坐"说开去——谈工业设计的思维方法

通过对坐具的"座"与"坐"引发关于设计思维方法的一些思考,针对在设计构思过程中思维容易被现实中具体物的概念和现有模式束缚,提出了如何摆脱思维定势,提高创造性思维的方法,即通过分析动词、名词和限定词在设计中的主次关系,并通过对具体设计课题的分析,找到设计创新的切入点,要突破思维定势的束缚,应从动词出发,紧紧抓住产品的本质,并结合限定词去思考,这样才不易流于形式而有所创新.     

从“座”与“坐”说开去——谈工业设计的思维方法

通过对坐具的“座”与“坐”引发关于设计思维方法的一些思考,针对在设计构思过程中思维容易被现实中具体物的概念和现有模式束缚,提出了如何摆脱思维定势,提高创造性思维的方法,即通过分析动词、名词和限定词在设计中的主次关系,并通过对具体设计课题的分析,找到设计创新的切入点,要突破思维定势的束缚,应从动词出发,紧紧抓住产品的本质,并结合限定词去思考,这样才不易流于形式而有所创新.