知识经济与教育观念的创新

知识经济是一种崭新的经济,呈现出大发展、大开放、大融合的特点.要培养出适应知识经济的人才,必须进行教育创新,首先应该是教育观念的创新.只有树立了新的教育价值观、质量观和发展观,并以此指导教育行为,才能培养出全新的世纪人才.     

知识经济与教育观念的创新

知识经济是一种崭新的经济,呈现出大发展、大开放、大融合的特点。要培养出适应知识经济的人才,必须进行教育创新,道德应该是教育观念的创新。只有树立了新的教育价值观、质量观和发展观,并以此指导教育行为,才能培养出全新的世纪人才。     

知识经济的兴起与教育观念的更新

知识经济是以知识为基础的经济,它直接依赖于知识的创新、传播和应用。知识经济的核心是科技,关键是人才,基础是教育,它使高等教育面临前所未有的挑战。面对知识经济时代的特点,高教改革首先是转变观念:变专才教育为通才教育,变继承教育为创新教育,以迎接知识经济的到来。     

知识经济呼唤全新的教育观念

随着知识经济时代的到来,人力资源成为未来财富的主要源泉,这对传统教育产生了极大的冲击,在把教育推向了更高的地位的同时,对教育的发展提出了更高的要求,促使教育观念由传统教育向现代教育转变。为迎接知识经济的挑战,我们的教育要坚持"三个面向";要全面实施素质教育;要树立新的教育质量观;要注意培养受教育者的创新能力,使我们培养的知识分子达到"宽口径、厚基础、高素质、强能力"的要求。     

知识经济观念与中关村

中关村地区的独特优势使它已经开始领导中国较发达地区进入知识经济时代。它首先是一个知识经济的探索者,一个先锋。用工业经济时代的老办法、老观念,难以理解中关村。只有用知识经济的观念,才能正确地把握中关村的现状,指导中关村的未来。一、中关村是研发基地、信息基地和公司经营的指挥中心,而不是产品制造基地。中关村真正的区位优势是科技资源密集和市场信息密集,因此中关村最适合于建设研发基地、销售基地和公司总部,同时这些企业或部门对成本的敏感度远不及生产制造企业或部门,房价、地价上涨的过程也就是区位对企业或企业部门的筛选与淘汰的过程。许多企业留在中     

知识经济与理财观念

知识经济时代的到来，将深刻改变我们的生存方式，影响着我们的工作、生活、学习观念。企业运作已不再注重物质资本等硬资源，而是转向与这个时代应运而生的知识资本。随着企业生产要素的逐渐转变，财务要素也发生深刻变化，现行财务管理理论受到挑战。笔者认为：应树立适应新经济时代的理财观念，把理财工作做得更客观、具体、科学、合理。     

知识经济呼唤全新的教育观念

随着知识经济时代的到来，人力资源成为未来财富的主要源泉，这对传统教育产生了极大的冲击，在把教育推向了更高的地位的同时，对教育的发展提出了更高的要求，促使教育观念由传统教育向现代教育转变。为迎接知识经济的挑战，我们的教育要坚持“三个面向”；要全面实施素质教育；要树立新的教育质量观；要注意培养受教育者的创新能力，使我们培养的知识分子达到“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的要求．     

面对知识经济挑战的教育观念调整

一、知识经济只能诞生于市场经济的制度环境中　　近年来，“知识经济”的概念及其所指称的社会经济性状引起了政府和公众的普遍关注，各种推介、评价文章层出不穷。这使人不禁联想到８０年代初宣传“第三次浪潮”和“新的科学技术革命”对国人传统观念的冲击和对落实“改革、开放”国策的促进作用。而这一次的影响更加深远。如果与１００年前我国历史上的变迁对比，则“第三次浪潮”的宣传相当于１００年前提出“师夷长技以制夷”之初，注意到西方之强盛在于船坚炮利之技术，而“知识经济”之传播则相当于其后才认识到西方强盛之本在其制度…     

浅析知识经济与观念变革

当前,一场新的科技革命和产业革命已经在世界兴起,并悄悄地改变经济增长方式和产业结构。知识代替资源(自然资源),科技促进经济发展已成为不可逆转的趋势,知识经济时代正向我们走来。 而我国绝大多数行业还正在经历着从传统经济向工业经济的转变,传统经济还占主导地位,知识经济对我国的经济发展意味着什么,特别是经济观念如何变革,值得我们认真加以思考、研究和提出对应措施。 一、发展知识经济必须更新观念 发展知识经济之所以要更新观念,是历史的教训和现实的状况所决定的。     

知识经济与高等教育观念的转变

知识经济社会的发展具有知识化、信息化、国际化、综合化的趋势，我国高等教育的人才培养模式与知识经济时代所需要的人才存在诸多不相适应之处。因此，高等教育只有更新教育观念，树立通才教育、智能教育、终身教育的观念，才能促进其与经济发展的融合，适应经济发展的需要。     

知识经济与教育

随着21世纪的到来,人类进入了一个新的经济时代。按照目前的大多数学者的分类方法,继农业经济时期、工业经济时期之后,我们已进入知识经济时期。在"农业经济"时期,人类生存主要依赖于土地等自然资源,经济发展依赖于人的体力劳动和自然气候等因素,在"工业经     

转变教育观念,迎接知识经济时代的挑战

新时代的来临,对人才的培养目标和模式、教育内容和方法,以至教育思想、观念和行为等都提出了一系列新的要求.教育要承担起培养和造就数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的高素质的专门人才的重任,必须适应新时代的要求,加大改革力度,转变教育观念,更新教育思想,强化德育工作,树立终身教育的观念、创新观念,培养学生的创新能力,强化素质教育,实施通才教育,培养造就新一代全面发展的新人.     

知识经济与企业经营管理观念的创新

在分析经济形态演变、市场变迁和知识经济的特征的基础上,就知识经济时代的企业经营管理观念创新提出了独到的见解,即树立知识化管理观念;树立知识是关键生产要素的观念;树立企业经营管理的人性化观念;了解企业资产无形化趋势,改变传统的资产观念。     

知识经济与企业经营管理观念的创新

在分析经济形态演变、市场变迁和知识经济的特征的基础上,就知识经济时代的企业经营管理观念创新提出了独到的见解,即树立知识化管理观念;树立知识是关键生产要素的观念;树立企业经营管理的人性化观念;了解企业资产无形化趋势,改变传统的资产观念.     

知识经济与物理素质教育

对知识经济与物理素质教育之间的关系进行了探讨,指出物理素质教育是知识经济发展的重要基础     

知识经济与高等师范教育

知识经济时代赋予高等教育在社会经济发展中更加突出的地位。高等师范教育重任在肩。但目前高等师范教育之现状，与知识经济时代精神有诸多不和谐之处。转变思想观念，改革专业设置模式，推进素质教育，加强师资队伍建设，是高等师范教育应对知识经济挑战的基础性工作。     

知识经济与主体性教育

知识经济的决定性因素是创新，而创新的实质是人的主体性的凸现，因此知识经济对教育的根本性要求就是要注重人的主体性，实施主体性教育，充分发挥人的自主性、主动性和创造性。为此必须转变教育思想，树立新的教师观、学生观，在教育过程中激发人的主体性、实现人的主体性。     

知识经济与高等师范教育

知识经济时代赋予高等教育在社会经济发展中更加突出的地位。高等师范教育重任在肩。但目前高等师范教育之现状，与知识经济时代精神有诸多不和谐之处。转变思想观念，改革专业设置模式，推进素质教育，加强师资队伍建设，是高等师范教育应对知识经济挑战的基础性工作。     

知识经济与教育对策

本文比较详细、全面地概括了知识经济的本质特征 ,提出了增加教育投入、构建终身教育体系和组建学习化社会的三大策略