微生物学自主设计性实验教学研究

本文介绍了开设自主设计性实验的必要性、开设自主设计性实验的一般途径、以及开设自主设计性实验的实效和体会。     

光电信息科学与工程自主设计实验教学模式探索

光电信息科学与工程实验课是专业必修课程,传统的实验教学模式主要通过演示和验证的手段来学习光电信息科学与工程专业的基础知识和理论.为了提高学生的创新思维、 创新能力,在学习基础理论、 基础实验和综合实验后,增加了自主设计实验内容,由学生提出实验设计方案、 搭建实验系统、 完成实验操作、记录实验过程、 撰写实验报告、 进行...     

基于群体创新的大学生自主设计性实验体系

以高分子材料与工程专业特色与江汉大学服务地方的发展战略为出发点,以高分子材料与工程专业的综合性实验和材料产品设计两门实验课程为基础,从设计理念、目标、组队机制、研究方向选择机制等方面系统介绍了基于群体创新的高分子材料类大学生自主设计性实验体系的架构。这一体系的运行,可以充分锻炼大学生的群体创新能力,提高大学生的工程创新能力。     

化工原理流体力学自主设计性实验的教学实践

流体力学综合实验是化工原理课程教学中一个非常重要的实验,其中涉及到离心泵特性、管路特性、流体流动阻力测定等内容,为了提高学生独立操作、独立思考的能力并培养其工程观念,我校将其扩展为自主设计性实验,由学生自己设计、组装实验装置,在此过程中,学生们认识了大量在课堂上见不到的管道、三通、弯头、阀门等工程管件;在优化工艺、独立处理实验中的问题、解决事故的过程中,学生们与实际工程问题零距离接触,大大提高了他们处理工程问题的能力,收到了很好的成效,将其作为基础资料,对今后的实验教学改革提供依据。     

临床生物化学检验自主设计性实验教学方法实践

各医学高等院校医学检验专业实验教学模式均有不同的改革措施,但范围有限,自主设计实验作为实验教学一种创新形式,其重要作用已经得到普遍认同。我们对临床生物化学检验课程的自主设计实验教学进行实践,以探索激发学生创新思维,培养适应现代社会高素质、高质量医学检验人员的实验教学模式。     

基于PBL模式的自主设计性实验在教学中的应用

为应对"双一流"高校发展的需要,结合林学人才培养要求及植物生理学实验特点,应用问题式学习(Prob-lem Based Learning,PBL)模式进行林学植物生理学实验教学的探索.在课程结束后对学生展开教学效果评估,结果显示,该教学方法可以提高学生的有效学习时长,提高学生的互动次数,且记忆中长时间存有该实验的印象,...     

科研前沿研究热点纳入基础化学自主设计型实验的探索与实践

针对当前基础化学创新实验教学改革过程中的尴尬现状,确定了将科研前沿研究热点纳入基础化学自主设计型实验的目标,设计了符合教学实际的研究方案用于教学试验,探索了此种创新实验教学改革的可行性,试图为当前创新实验教学改革提供新思路.     

设计性实验教学的探讨与实践

基于强化设计性实验教学效果,结合材料成型与控制工程专业的设计性实验研究与教学,阐述了设立科研型、实际生产型设计性实验项目,采用设计性实验方案设计、审阅、实验准备、实施、考核等规范的实验教学模式,结合开放式实验教学、"按计划、分批次"的形式合理安排实验进程,通过"文件评分"和"现场评分"的考核方式,辅以细化的考核内容进行实验成绩考核等主要手段,并在实际教学中取得了较好的效果,提高了应用型人才的培养质量,对高校设计性实验教学进行了有益的探讨和总结。     

无机化学实验中自主设计实验的教学研究

本文旨在探讨在大一无机化学实验课中开展自主设计实验的教学方法。以基础实验为基石,根据学生实验的内容和时间作出合理的安排,分阶段分层次开展学生自主设计实验,让学生可以自主决定实验内容或在教师指导下选择实验内容进行研究与探索,创设学生自己动脑、动嘴、动手的教学环境,激发学生探索的欲望和独立思考的积极性。教学实践表明在大学一年级的无机化学实验教学中开展适量的学生自主设计实验有利于学生的动手能力、独立思考能力以及科学研究方法的培养。     

分析化学实验教学的改革与实践

根据分析化学是一门实验性科学的特点，阐述了分析化学实验的三个层次：理论验证型实验→灵活应用型实验→知识创新型实验，提出了实验教学改革的实施方法。     

《工程力学》实验教学的自主性设计

针对当前大学毕业生最初接触工程实践时动手能力差的通病,文中通过改革实验教学方法和精心设计实验过程,在常规的《工程力学》实验中引入自主性操作,同时将实验内容工程化:如使用工程常用材料测弹性模量;用建筑排架做压杆稳定模型等。以上改进措施使实验教学内容的深度和广度得以拓展,并且使教学实验进一步与工程实际趋于一致,在自主性试验中培养了学生的动手能力和创新意识,为他们将来走向工作岗位快速适应工作实践打下良好的基础。     

电工电子课程实验教学改革探讨

电工电子课程是高职院校机电类专业及相关专业必修的一门专业技术基础课。在传统教学模式下,该课程理论学时多,实践学时少,不利于学生动手能力和创新能力的培养。为此,应改革现有的实验教学模式,精讲多练,使学生既动脑又动手,切实提高分析问题和解决问题的能力,为将来走上工作岗位打下良好的基础。     

基于自主学习基础上的教师自主教学模式的探讨

外语界近来对学生的自主学习的讨论越来越热烈,随着网络教学的不断得到广泛应用,这种讨论的呼声越来越高。当然,学生的自主学习对培养他们独立自主的能力将起到重要作用。但同时,我们也应该重视建立在学生自主学习基础之上的教师自主教学,教师的自主教学对学生的自主学习将起到积极作用。基于此,本文讨论了教师自主教学的理论基础,以及教师自主教学的实践模式。     

电子实验基础教学改革探讨

随着电子技术的快速发展,培养学生的动手能力、创新能力、工程实践能力越发显得重要.传统的实验体系结构、实验方法、实验手段等方面存在问题有待改进.为此,通过对电子实验基础课程体系结构的改革,在培养学生的创新能力、工程实践能力等方面取得了良好效果.     

模拟电路实验分层教学的探讨

分析了＂二本C类＂学院学生的特点,围绕学校的培养目标,从模拟电路实验课程的地位和特点出发,探究有针对性培养学生实践能力的可行之路;着重研讨了改进模拟电路实验教学的方法,改进后的方法是令人满意的。     

《电子电路实验》课程的教学改革与实践

根据电子技术的发展和电子信息产业的实际需求,对《电路原理实验》《模拟电子电路实验》等实验课程的内容进行梳理、取舍、更新、重新组织,形成了一门新的实验课程:《电子电路基础实验》。新课程在保证基本实验技能训练的前提下,增加了综合创新设计型实验的分量,使学生的创新意识、设计能力和工程实践能力得到锻炼和提高。文中阐述了《电子电路基础实验》课程的教学内容组织与设计、教学实践和取得的教学效果。     

电子设计竞赛与实验教学改革探讨

新时期电子类实践教学体制改革的主要任务是转换教育思路,培养具有科技创新的复合型人才,实现学科专业综合化和教育信息化。文章根据大学生电子设计竞赛的思想和要求,提出循序渐进的实验教学思路,工程实践和科技创新相结合的方式,通过改进教学方法和手段来实现开放性实验,培养学生的创新意识和提高学生的工程实践能力。     

电子测量技术实验教学改革探讨

从电子测量的发展趋势和目前电子测量课程实践教学存在的问题,提出实践教学模式改革的具体思路,提出了相应的一系列实验教学改革措施,包括:改善实验硬件条件、改革实验内容和实验教学的方式方法、加强教师队伍建设、面向学生开放实验室、建立校企联合实验室等等多个方面进行改革,旨在提高学生的动手能力和综合应用知识的能力,培养创新型人才;使电子测量技术课程的实验教学更适应现代科技的发展,培养出的学生在测量技能、创新能力和职业素养方面更有优势。     

建筑材料实验教学改革探讨与实践

东莞理工学院土木工程实验中心针对《建筑材料》课程展开了实验教学改革的探讨和实践,先后开出普通混凝土集配料设计、混凝土配合比设计两个设计性实验和钢筋混凝土梁综合性试验。在实践过程中,实验中心改进了建筑材料实验的教学内容、教学方式和实验教学组织,逐步实现开放式教学管理。另外,结合建筑材料实验教学的现状,指出不足之处,为实验教学的良性发展提出建议。     

设计性电路实验教学的探索与实践

针对模拟电路中设计性实验教学的特点,以带音调控制的音响放大器的设计性实验为例,依据模拟电子技术的相关理论,利用Multisim 10设计实验电路并进行仿真验证,得到各部分输出电压波形及幅频特性,再进行实物安装与调试,然后将实验数据与理论值对比,找出出现误差的根本原因并提出了实验室较易实现的改进方法,使得实验的正确性得到了保证.