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郑中姣 《浙江师范大学学报(自然科学版)》1999,22(1):103-106
只有充分应用了数学的科学才是完美的,只有把数学知识应用于日常生活的人才是有力的,因此,作为数学教育工作者,必须努力增强学生的应用意识,力求提高问题的解决能力,一条有效的途径就是进行数学建模教育活动。本文在论述数学建模教育活动益处的基础上,就中师的数学建模的必要性,可行性以及实施提出了自己的见解。 相似文献
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讨论了数学建模的思想方法和现实意义,提出了应用数学知识来建模的某些见解,即数学建模是现代数学与计算机技术结合的产物。 相似文献
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石益祥 《浙江海洋学院学报(自然科学版)》2001,20(4):356-358
介绍了三年时间来数学建模课程教学和数学建模竞赛指导过程中怕有关数学建模的基本认识、基本教学思想和基本能力培养的具体做法。 相似文献
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文章从数学建模的教学入手,分析了数学建模课程的重要性特别是对数学课程的作用,指出二者的相辅相成关系,并提出了对数学建模教学的几点建议. 相似文献
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文章从数学建模的教学入手,分析了数学建模课程的重要性特别是对数学课程的作用,指出二者的相辅相戍关系,并提出了对数学建模教学的几点建议。 相似文献
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加强数学建模教育,提高数学教育素质 总被引:3,自引:0,他引:3
数学建模教育和数学建模竞赛对培养学生的创造性思维及运用所学知识的能力具有特殊的意义和良好的效果,对推动教育体制和教学模式的改革起着至关重要的作用。本文通过对建模教育和建模竞赛的论述,提出了加强教学建模教育,提高数学教育素质的观点,给出了具体的操作模式。 相似文献
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石益祥 《浙江海洋学院学报(自然科学版)》2001,20(4):356-358
介绍了三年时间来数学建模课程教学和数学建模竞赛指导过程中形成的有关数学建模的基本认识、基本教学思想和基本能力培养的具体做法. 相似文献
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本结合个人实践,分析了传统数学教育模式的弊端,并从三个方面探讨了数学建模教学、竞赛活动对于提高学生整体素质的作用。一是在提高学生学习兴趣、激发学习主动性和提高获取知识的能力方面;二是在培养学生勇于克服困难的顽强毅力、扎扎实实的工作精神和良好的协作能力方面;三是在培养学生应用知识的能力、实践能力和创新能力方面。说明了普及数学建模教学和开展数学建模竞赛活动的必要性及对推进我国高等数学教育改革的重要影响。 相似文献
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彭光明 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2002,(1):62-63
数学模型的建立和应用,可以解决现实生活中的许多问题,通过对淋雨问题和交流路口如何设置红绿灯两例的研究对数学建模假设作一些探讨。 相似文献
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通过对数学建模竞赛典型试题的全面分析,表明数学建模思想有机的融入到数学基础课程中,既培养了学生使用微积分这一有力工具去解决实际问题的能力,又体现了数学最贴近与客观世界和现实生活的一面. 相似文献
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现代技术的新发展对数学教育的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
张爱华 《华中师范大学学报(自然科学版)》2001,35(3):257-260
近20年来,电子信息技术已经迅速渗透到文化和社会生活的每一个方面。现在,计算机步入了一个全新的阶段。数学教学多媒体、数学教学软件、掌上电脑、图形计算器等应运而生,给数学教育带来了深远影响。本文分析、讨论了现代技术对数学教学内容和数学能力的影响。 相似文献
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文章给出了数学建模融入高等数学教学的案例教学设计。通过两个具体案例,探讨如何以高等数学教学与数学建模的有机结合来提高学生应用数学工具分析解决实际问题的能力。 相似文献
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高等数学是高等教育中必不可少的一门基础课程,在人才培养中的作用定位在拓宽文化基础、增强能力支撑、提供专业工具这3个方面。但是,中国目前的高等数学教育还存在着学生基础参差不齐,教材偏重理论,教学方法和评价单一等一系列问题。基于上述问题,文章就高等院校的教学现状,结合作者的教学实践,在"理论够用、突出应用、服务专业、提高能力"的教改理念指导下,针对高等数学课程的改革,提出了优化整合课堂教学内容、适当加入数学建模内容、重视数学实验教学、以学生为中心教学、充分利用现代教学手段教学以及建立形式多样的考核评价体系等一系列措施,并在教学过程中推行上述改革方案,教学效果良好,充分证明了改革的可行性。 相似文献
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黄云鹏 《西北大学学报(自然科学版)》2007,37(1):169-172
目的探讨数学史、数学教育与数学发展三者之间关系和发展规律。方法文献考证与理论分析。结果“算经十书”既标志着中国数学的诞生和发展,又是历经2 000年的数学教育教材;要实现数学教育的目的,则必须将原生态的数学转化为教育数学;数学的发展提供了数学教育的原始动力。结论数学是一种文化,教育是一种传承,数学教育随数学的产生而产生,数学教育因教育数学的发展而更快的发展;数学发展史、教育数学对数学教育表现为密切的关联和互相促动。 相似文献
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傅敏 《西北师范大学学报(自然科学版)》1996,(1)
分析了直觉主义数学哲学产生的历史背景,阐述了直觉主义的基本哲学立场、对待经典数学的态度和基本的逻辑观点;探讨了直觉主义对数学素质教育的几点启示. 相似文献
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分析了21世纪社会发展对工科数学教育提出的挑战和工科数学教育中现存的问题,认为工科数学教育改革的关键是改变数学教育观念,加速师资队伍建设和现代化教材建设,进而对今后的工科数学教育提出了若干设想。 相似文献
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