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能力培养的三要素包括语言表达能力、计算能力和空间思维运用能力,不同的学习阶段学习的内容虽然不同,但都能体现三要素不同的深度和广度。因此,教师在教学设计中应注重能力的培养,提高学生的社会适应能力并引导学生合理设计职业定位。 相似文献
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姜健 《上饶师范学院学报》1998,(2)
外语教学的目的,是培养学生在言语中掌握语言现象;在言语中提高理解话语的能力;在语言能力和言语能力提高的基础上,正确地使用语言。因此,在外语教学中应处理好语言和言语,习得与学习的关系,把握各阶段重点,选择恰当的教材,从而提高外语教学的质量 相似文献
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正如今语文在教育教学中的重要地位日益突出,培养学生的语感也成为教育的新重点所在。在初中阶段,学生已经初步具备一定的语言表达能力与文字运用能力,其语文薄弱环节主要在于缺乏成熟的语言文字运用能力与语言感知把握能力,因此初中语文教育应强化学生的语感能力培养,从而提高其语言理解与应用水平。一、创设问题代入情境语文教学要以语言实践能力训练为中心,而语 相似文献
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语言人类是进行思维和交流不可或缺的工具。现代社会语言是展示自我,彰显个性的重要手段。据资料表明,在儿童时期,从九个月到七岁左右,正是孩子语言能力不断积累和完善时期。而中班年龄段在整个学龄前阶段中是一个承上启下的时期,在语言发展上是幼儿能否将外加言语转化为自身言语的重要时期,是幼儿运用语言描述物体能力发展的关键期。因此,在此时期继续培养提高幼儿的语言表达能力便愈加凸显其重要性。如何提高中班幼儿的语言表达能力,我从以下几方面做了尝试。 相似文献
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培育学生的主体性人格既是当今教育的热点也是难点所在。生活作文摒弃了写作惯有的形式训练,以生活世界为写作对象,在培养语言表达能力的同时,深化对生活的认识,通过体验生活、理解生活、探究生活来培养学生的悟性、灵性和自由精神,在发展学生的言语创造力的同时,也孕育了学生的现代人格意识,从而促进学生主体性人格的形成。 相似文献
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《课程标准》指出:“小学是学习的基础阶段。在这个阶段,必须切实打好听说读写的基础。”可见培养好学生的语言表达能力至关重要。 相似文献
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陈欣 《江西科技师范学院学报》2009,(3):119-121
非言语交际是跨文化交际的一个重要组成部分。因此,培养大学生的跨文化交际能力应首先增强学生的非言语交际意识,并通过建设高素质的教师队伍、改革课程设置、更新教学内容、改进教学方法和教学手段等措施全面提高大学生的跨文化交际能力。 相似文献
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李芳 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,50(5):0-0
数学语言表达能力既是数学能力的组成部分之一,又是其它各种数学能力的基础,对学生学习数学知识,发展数学能力有重要作用.所以,小学低年级正处于数学语言表达能力培养的关键时期,一定要重视数学语言表达能力的培养,通过给学生营造民主和谐环境,借助多种教学形式,用多种方式表达,在老师的有效引导下逐步培养,促进学生素质的全面发展. 相似文献
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本文主张高校少数民族预科汉语教学应包括口语教学,以交际为目的,注意汉语书面语和口语教学的有机结合,其中口语教学应是口头交际过程和言语实践过程的结合,教学内容应注重实用性和多样性,重在培养学生的语言能力和言语交际能力,并介绍了讲练结合的几种教学方法。 相似文献
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本文通过分析中学生物学教学中存在的实际问题——学生的语言表达能力不足是考试失分的重要原因。阐述生物学语言表达能力培养的必要性;并依据高中生物教学大纲、高中生物课程标准及高考考试大纲确定生物学语言能力的培养目标,最后从七个方面介绍了在生物教学中培养学生的语言表达能力的途径。 相似文献
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本文论述了如何根据《大学俄语教学大纲》的要求,组织《大学俄语》基础教学.在基础阶段的教学中处理好培养语言能力与言语能力的关系.在找好语言基础的条件下,重视培养学生的交际能力. 相似文献
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《语文课程标准》提出,要发展学生的口头(非书面)语言交往能力,引导学生讲真心话,教师要尽心地听好学生的发言,要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。本文对如何发展学生的口头语言表达能力进行了探讨。 相似文献
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体育教育专业主要是培养未来的体育教师,体育教师不仅要用形象的身体示范动作进行教学,还要用简明精炼、生动形象的语言进行讲解教学,这一特点决定了体育教师必须具备较强的语言表达能力。在教学中做到"精讲、多练"。目前体育教育专业的学生语言表达能力与社会需求之间还存在着一定的差距。本文从分析体育专业学生语言表达能力的现状入手,分析了语言表达能力不足的原因,提出了提高语言表达能力的途径。 相似文献
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口语交际教学是指通过语文课程实施的,以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力,还注重培养人际交往的文明态度和语言修养。 相似文献